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通過螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象引出物質之間的相互轉化，讓學生在推測探究的過程中，引導學生一步步滲入新知識點。蔣勇老師從學生有感受的生活實例入手，自然順暢的引出新課的內容，使學生更快更好的接受新知識。
藥品與生物有著密不可分的關系，蔣勇老師引導學生用生物學的角度去看待事物，將課堂知識與生活實際應用相融合，在學生生活中發(fā)揮生物的最大化作用。
用磁鐵和彈簧來做實驗，形象的描述了物質的能量轉化過程，同時鍛煉學生通過類比的方法去理解問題的思路，讓學生學到的不僅僅是知識還有能力。
蔣勇
如何有效利用研究性學習，培養(yǎng)學生的思維能力？
發(fā)布于2016-09-26
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有效利用研究性學習，培養(yǎng)學生的思維能力
發(fā)布于2015-03-17
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如何用生物學角度看待事物，鍛煉學生思維能力？
發(fā)布于2016-10-15
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