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回顧上節課的知識，是高小政老師上課的第一件事，通過讓學生將上節課的知識和即將要講的新知識聯系起來，形成更加系統的知識結構框架。
對于實驗探究性的問題，高小政老師讓學生先預習，然后進行小組討論，掌握大概的實驗要點，充分調動學生的探究思維，老師再進行詳細的講解，并親自進行實驗演示，指出學生觀察重點，使學生對知識了解的更加清晰。
高小政老師注重學生的思維拓展，改變一貫的教學模式，讓學生之間加強交流、探索知識點，老師再進行點撥，這樣學生更加容易接受新知識，同時理解的也更加的透徹。
高小政
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