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杜郎口中學的教室內都是黑板，孫海軍老師介紹板面的作用相當于作業，通過課上學生的板面書寫能夠當堂找到學生的共性問題，在同學們和老師糾錯后還能夠當堂對學生進行知識點的強化。
通過上節課學生的展示結果可以確定下節課學生的展示內容、展示人群和前提測評。而展示層面要潛能生做展示，中等生做質疑、糾錯，優等生做引領，進行點評、總結、歸納，做到課堂全員參與。
學生從“會”到課堂中的“會講”再到“講會”的過程是一個質變的過程，這說明他已經掌握了學習的方法、技巧和規律，他能將自己的意志變成小組成員的行動，學生掌握的是他將來適應社會的能力。
孫海軍
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