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薛超老師通過播放運動員平臺跳雪的視頻，為引入平拋運動的定義做鋪墊。通過本節課的學習，要求學生掌握平拋運動的規律，且能靈活的運用。
薛超老師通過頻閃相機拍照的實驗，引導學生探究平拋運動的運動規律。這種由具體到抽象的探究式教學，不僅培養了學生嚴謹的科學態度，也激發了學生學習物理的興趣。
薛超老師通過實驗與邏輯推理相結合的教學方式，讓學生小組內進行自由討論，并展示討論的結果。薛老師適時的點撥指導，增強了學生學好物理的信心。
薛超
如何發揮實驗探究功能，讓學生體驗物理的魅力
發布于2015-10-16
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