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發揮實驗探究功能,培養學生的創新思維能力(32分鐘 ) — —譚江峽

視頻介紹

發揮實驗探究功能,培養學生的創新思維能力

譚江峽老師通過講述焦耳定律的實例,引導學生在實驗的基礎來認識電流的熱效應。

通過體驗科學探究的過程,了解控制變量的物理方法,及實驗操作中各個環節應注意的問題,創造有趣的課堂情景,來提高學生的實驗探究能力和創新思維能力,激發學生的學習興趣和求知欲。

譚江峽老師聯系,由生活現象培養學生的問題和提出問題的能力。引導學生合理猜想,鍛煉學生利用物理知識解決實際問題的能力。

【個人簡介】

譚江峽,女,中學二級教師。 2014年獲石家莊市嘉獎,第六屆全國中學生數理化解題優秀指導教師,全國教育技術研究重點課題交互式白板教學課件二等獎,石家莊市第十六屆優秀自制教具一等獎,高考功勛教師。

發表論文:《巧用初速度為零的勻變速直線運動比例式推論》,《證明萬有引力定律》,《高效課堂的研究》,《比值定義》。

參編教輔:《高中物理讀本——必修一》 副主編 北京師范大學出版社,志鴻優化系列《贏在課堂》高三全一冊 參編,輔導物理奧賽20人獲全國二等級。

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譚江峽

發揮實驗探究功能,培養學生的創新思維能力

發布于2015-05-13

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譚江峽簡介

河北正定中學

職務:物理老師

譚江峽老師通過講述焦耳定律的實例,引導學生在實驗的基礎上來認識電流的熱效應。 通過體驗科學探究的過程

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