在語文教學過程中培養學生的審美能力和探究能力（11分鐘） — —劉臻

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在語文教學過程中培養學生的審美能力和探究能力

劉臻老師作為一名優秀教師，他講述了他對語文這門學科的認識。劉臻老師認為語文這門學科，它有很強的實用性，另一方面它有很大的延展性。因為文化的邊際是無限外延的。所以語文是一門鍛煉學生審美能力、探究能力的功課。

一個教師，必須要有豐富的庫存，而這種知識的底蘊，來自于平常廣泛的閱讀。那么如果我們只會照本宣科，只能就著教參來發言，這恐怕是不行的。

劉臻老師在教文言文的時候，為了讓學生輕松的理解，自己創作了很多的漫畫，讓學生根據漫畫來匹配文字腳本，并寫出對這一段文字的批注。因為無論是語文也好，還是藝術的門類，它都是很強調人的心性的，它是有互通之處的。

劉臻老師的課堂上，除了課堂的常規要求外，學生必須要有良好的閱讀習慣，上課的課堂規范。但老師更多的還是要在思想上能夠感染學生，在日常的習慣上能夠打動學生，讓學生喜歡這門功課。

【教師簡介】

劉臻:無錫市第五批教學新秀。參加工作以來，曾獲2006年江蘇省語文優質課評比一等獎、無錫市第五屆教師教學技能大賽特等獎、無錫市第五屆教師教學技能大賽最佳才藝特長獎、2010年無錫市高中語文教學基本功大賽一等獎、無錫市高中語文青年教師基本功大賽一等獎、江蘇省首屆基礎教育青年教師基本功大賽二等獎等教育教學獎項；先后獲“無錫市優秀共青團干部”、“無錫市知識型職工”、“無錫市青春榜樣”、“無錫市青藍工程優秀青年教師”等榮譽。

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