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楊紅莉老師在教學過程中，貫徹落實“創(chuàng)設歷史情境，掌握基本知識，理清歷史線索，探究解決問題思路”的原則，在探究問題的同時填補學生的知識空白點，掃除知識的盲點。
通過楊紅莉老師以點帶面的引導，讓學生能夠結合地圖來自主學習，以此激發(fā)學生的學習興趣。
楊紅莉老師在課堂中創(chuàng)設問題情境，采用小組內合作自主探究方式，引導學生分析、歸納、綜合、比較，深入的理解改革開放的內涵，掌握學習歷史的基本方法。
楊紅莉
巧設問題情境，提高歷史課堂的教學效果
發(fā)布于2015-05-18
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