高中與大學如何能更好融通，為拔尖創新人才成長提供良好環境？4月22日，在南京農業大學舉行的“百所著名中學校長校園行”會場上，刮起了一場關于培養創新人才、破解“錢學森之問”的“頭腦風暴”。我校張耀奇校長應邀出席會議并接受了新華日報記者的專訪。

“中學應該有自身特色，并在高中就對學生進行分類。”張校長告訴記者，雖然面臨高考壓力，但要培養創新人才，中學不能再以唯分數論的流水線向大學輸送人才，而應改變觀念，探索更符合學生興趣需要、個性化需求，有助于特長培養、潛能發揮的創新型教育模式，讓他們初步規劃人生。“每個學生的興趣愛好不一樣，適合的大學和專業也不一樣，有了方向，他們就可以提早地去認知，眼中也不再只有名校，不是只靠高考分數，而是根據自我選擇未來。”張校長向記者詳細介紹了我校的生涯規劃課程以及拔尖創新人才培養基地工作推進情況。

作為江蘇省首批拔尖創新人才培養試點學校，學校近期正在構建創新人才培養的新體系、新模式和新機制，制定了“163創新素質培養計劃”——旨在激發學生創新潛質，讓學生在科學實驗中產生積極的體驗，讓學生知曉創新的流程，增強學生對科學的興趣，從而激發學生的求知欲望，進而培養學生的探究和創新精神。（“163創新素質培養計劃”的內涵是： “1”——普及性，力爭學校100%的學生能接受創新能力的基本教育和培養。“6”——中端性，力爭學校60%的學生能參加有關創新活動及競賽。“3”——高端性，力爭學校30%的學生能獲得省級及以上探索創新競賽的獎項，今后有可能成為創新拔尖人才。）

近日我校將在河海大學常州校區、常州大學、大學城建立校外實踐基地。