9月29日，我校全體師生在校體育場隆重舉行開學典禮，安排部署新學年教育教學工作。會議表彰獎勵了我校上學年度優秀教師和優秀學生，校長楊格良做了新學年教育教學工作報告。會議由副校長譚振華主持。

上午8時整，伴隨著雄壯的禮炮聲，典禮隆重開幕。首先副校長劉建林宣讀了我校2013—2014學年度優秀班主任、年度考核優秀教師表彰決定，黨支部副書記吳緒田宣讀了2013—2014學年度優秀共產黨員表彰決定，工會主席羅引蘭宣讀了2013—2014學年度師德先進個人、十佳青年教師表彰決定，副校長袁紅軍宣讀了我校2013—2014學年度學優生和優秀學生干部表彰決定，學校領導對受表彰師生頒發了獎品、獎金和榮譽證書。

接著縣教體局副局長，校黨支部書記、校長楊格良作了題為《聚焦教學改革，突出管理創新，強化隊伍建設，打造發展特色》的動員報告。報告指出，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以黨的十八屆三中全會精神為指針，以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，堅持科學發展觀，遵循“一切以學生的發展為本、一切以教師的發展為本、一切以學校的發展為本”的指導思想，以我校《“改革創新、立德樹人、提升質量、全面發展”三年行動計劃（2014—2017）》為藍圖，以建設“管理創新的實驗園，課改強校的求知園，科研興校的示范園，素質教育的桃李園，文化育人的百花園”為目標，以“凝心聚力抓質量，示范引領上水平”為主題，以“質量立校、課改強校、科研興校、特色辦校”為抓手，全面貫徹教育方針，切實加強教育科研，強力推進教學改革，傾心打造優質團隊，以德育為首位，以智育為主體，以學生為根本，以改革為抓手，以創新為核心，努力打造名師名生發展平臺，共同創設素質教育理想格局。示素質教育之范，領教學改革之先，創教育質量之優，走特色發展之路，實現學校特色化、精品化、內涵化發展，使德育收實效，管理出亮點，科研有突破，課改結碩果，質量上臺階，發展有特色，全面開創教育工作新局面。

報告要求，全校上下要齊心協力，扎實工作，銳意進取，認真做好五項工作：一是堅持德育為首，育人為本，奠基學生終身發展。要以“德潤寶雞，書香陳倉”系列化德育工程為抓手，以“書香養德、真情潤德、儀式育德、行動立德、課堂蘊德、攜手弘德”六大行動為切入點，以滲透教育、情感教育、互動教育、激勵教育、賞識教育為基本手段，采取分階段突出重點、分年級逐層推進、分內容逐項落實的方法，以德為首，構建學生全面發展新框架，以人為本，實現德育工作新突破。二是聚焦教學改革，加強教育科研，實現教育質量新跨越。要以教育創新為動力，以教學改革為中心、以“學案導學，高效課堂”教學改革為主線，落實精細管理，強化管理抓質量；推進課程改革，依托教改抓質量；加強教學檢測，夯實目標上質量；深化教育科研，實施科研強校戰略；加強學科輔導，打造育人特色。力爭高考二本上線人數突破1400人大關，一本上線率達到40%，二本上線率達到75%，應界生上線比率突破80%，復讀生上線數量和質量保持穩定增長，北大、清華榜上有名，600分以上人數凈增50%以上。高一、高二年級模塊考試優秀率達60%以上，學業水平測試優秀率達85%以上。要充分發揮體音美、理化生優勢，做大做強“藝、體、奧”特色，使每一個學生學有所長、學有所樂、學有所成，實現鳳翔中學素質教育多輪驅動、多維發展、多點開花。“藝、體、奧”特色實現寶雞有位、陜西有名。要強化優生培養力度，加快教學進度，提高訓練強度，強化學科難度，追加知識高度，“優生優育”，拔高培養，力爭多出名生，多出精品。

三是實施校本研修工程，造就高素質教師隊伍。要加強師德師風建設，樹立良好師表形象；建立以校為本的培訓制度，通過“導師制”、“帶教制”、青藍工程、表率工程，建設學科梯隊，實現“強師興教”。通過政治上關懷，事業上凝聚，待遇上傾斜，情感上溝通，實現“人文管理”和“情感管理”相結合，唱響名師培養重頭戲。四是加強精神文明建設，搞好綜合治理、后勤保障工作。堅持以德治校、民主治校、依法治校、從嚴治校和勤儉辦校的思想，各職能部門齊抓共管、通力合作，搞好文體衛生、綜合治理、勤工儉學和后勤保障工作，促進精神文明建設上臺階。要按照“預防為主、依法管理、全員參與、各負其責”的工作原則，高舉“創安”大旗，高懸安全利劍，筑牢平安教育長堤。五是加強領導班子建設，開創教育工作新局面。要求班子成員以十八大精神為指針，以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，堅持務實為民清廉，堅持科學發展觀，凝心聚力謀發展，專心致志抓管理。以辦好學校為唯一使命，以提高質量為核心目標，創新作為，奮發進取，用心干事，艱苦創業。薈萃各種智慧，凝聚各方力量，開創教育新局面，爭創發展新業績，實現鳳中新跨越。

會上，教師代表李新利，學生代表盧雪妮、常家賢作了表態發言。這次大會既是總結表彰會，又是新學年的誓師動員會，大會的召開必將為全校師生在2014—2015學年度堅定信心，振奮精神，創新作為，扎實奮進，實現教育質量的跨越式發展奠定堅實的思想基礎。