利用這個機會，把大家請來，我們在一起溝通和交流，我很高興。

隨著學校的發展，中青年教師的比重越來越大，這部分教師又是學校未來發展的骨干力量，所以，我對中青年教師的培訓、引導和教育，特別重視，也考慮了很長時間。讓我們的中青年教師明晰發展目標，少走彎路，盡快成長、成熟、成名，盡快成為大慶中學教師隊伍中的骨干和學科帶頭人，盡快成為在社會中有影響、在學生中有威望的教師，這是學校的初衷，也是我個人的愿望。

由于工作的原因，我平時和大家見面的機會較少，今天能夠和大家面對面交流，我很珍惜。我講完后，會和大家互動，如果能夠解決大家工作、生活上的困惑，讓每個人都能認真地勾畫出自己的成長路線圖，我的愿望就達到了。

今天我要和大家談一談中青年教師綜合素質發展的問題，那么什么是素質？鄭板橋有一句著名的楹聯，“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”。上聯講的就是素質。一棵大樹，經過風霜雨打，四季輪回，廢葉廢枝全部被打掉，留下的枝干就是素質。也就是說：一個人一生讀了很多書，學了很多知識，能夠把記住的知識應用于實踐解決實際問題，這種能力就是素質。

做為優秀教師需要具備的條件和素質很多，今天我側重講三個重要的方面：師德素質、專業素質、教學技能素質。

一、良好的師德素質

萬事德為先，師德對我們教師尤為重要，因為我們既教書，又育人。我認為，良好的師德素質主要包括兩個方面。

一是政治素質。簡單地說，政治素質就是講政治。在日常教育教學中，不胡說，導向對，愛憎分明，不做反面宣傳，與組織保持一致，這就是講政治。在學生面前、在家長面前、在社會當中，都需要教師講政治。因為我們是教師，負有教育學生的職責，包括對學生進行理想、信念、真善美等各方面的教育，都需要教師在講政治中體現出來。然而，有的教師確實不講政治，對社會玩世不恭，在課堂上隨意評價政府、評價領導，通過學生反饋到社會中，影響極壞。我們一定要記住：教師的一言一行，對孩子是有直接影響的。

二是職業素質。國家規定有六項：愛國守法、愛崗敬業、為人師表、教書育人、關愛學生、終生學習。我個人總結為五愛：愛事業、愛學生、愛面子、愛溝通、愛學習。這五項涵蓋了教師職業素質的核心問題。

愛事業，就是樹立終生當教師的信念。我們都是師范類學校畢業，只要學師范類，就要清楚地知道自己從事的是教書育人的職業。教師是人類靈魂的工程師，所以我們必須要樹立終生當教師的信念，而且要當一個好老師。我的孩子在天大當教師，我囑咐他：一個教師上一節好課容易，但上一輩子好課不容易。我也告訴他要樹立終生當教師的信念。這是一種追求，我衷心希望大家也能夠做到這一點。

愛學生。我這樣認為，做為好教師，在教育過程中是不打學生、不體罰學生、不諷刺挖苦學生的。在現實中，確實有些學生屢教屢犯，怎么辦，我們老師也十分困惑。美國的一位教育家說過，教育孩子必要時可以實施暴力，但我認為絕對不能實施暴力。我在某校做校長時親歷過這樣的事：一天晚上，下著雨，有幾個學生在自習時提前離開教室，被某位科長碰到，這位科長很是敬業，覺得不能不管，但是他讓這幾名學生站成兩行，打了每個學生兩個耳光，又讓他們冒雨跪在地上。后來，家長一封信告到省里，這位科長被撤銷了職務。大家想一想，發生這樣的事情，真的是不僅對學生的教育無益，也會給我們自己的生活、工作、學習帶來嚴重的損失。所以我說，好教師一定是依法教育學生的。

愛面子，就是要尊嚴，要有上進心，要有站排頭、爭一流的信念，要有不甘人后的決心。我曾遇到一些整天混日子的教師，他們不思進取，成績很差，卻不著急、不上火，所以有的就被撤離了教學一線。如果不愛面子，不僅工作做不好，而且一切事情都做不好，家庭不會和諧，事業也不會發展。可以說，人如果不愛面子，沒有進取心，必將一事無成。人與人之間可能確實存在能力上的差異，但必須用心做事，努力做事。當教師，必須謙虛地學習，做個有心人，這樣，每天都會有進步，否則，就一定會被別人甩在后面，拉開檔次。我遇到這樣一個老師，他的課講得好，所教學科成績也非常好，他的方法就是：先聽后講，先學后教。上課前，先學習優秀教師的經驗，經過自己的思考和咀嚼，甚至能夠超越師傅，他就是一個有心的教師。我在這里給各位一個成長目標：一輪要成形，二輪要成名。怎樣實現這個目標？那就是要愛面子，面子很重要，要面子就是要競爭，要面子就是要尊嚴，不讓別人指著自己的脊梁。

愛溝通。這一條特別重要，尤其是班主任。這么多年，我發現一個規律，班主任如果愿意溝通，班級管理一定會上水平。有這樣一個班主任，他經常征求科任老師的意見，回來后馬上整改，班級治理得很好，班級成績遙遙領先，老師進入他的班級愿意講課，心情舒暢，發揮的好，課堂效果極佳。反之，有一個老師，專業水平也很強，但就是不愛說話，不喜歡溝通，說他班級不好，還不高興，所以班級成績一直落后。作科任教師也一樣，要與師傅、同組人員、有經驗的教師溝通，知識獲取最多的人，一定是最謙虛勤奮的人。

愛學習。學習是終生的，要活到老學到老，因為知識要不斷更新。為什么有的老教師成績上不去？就是因為他們自認為掌握的知識已經夠了，不需要學習了。不學習，自然就會被別人落下。所以我說，愿意學習愿意研究的人進步一定會很大。我在示范高中當了8年校長，有些優秀教師的教學成績為什么那么好，就是愛學習。那么學什么，怎么學，我認為，關鍵要研究規律性的東西，研究高考規律、習題配置、學科特點、教學方法，等等。

二、扎實的專業素質

專業素質包含的東西很多，主要包括本專業知識、條件性知識（心理學、教育學）和實踐性知識。到了教學一線，更重要的是能夠把專業知識和考綱說明聯系起來，要具有跨學科知識交融能力，要注意積累教學經驗，把握高考規律，不斷提高自己的輔導能力、解題能力。有一位數學老師，創造了8題10法，把厚書讀薄。有一位政治老師，在全市很出名，每年都參加命題。有一年，我把他從高一調到高三做輔導，關鍵時刻，一錘定音，立竿見影。之所以能做到這樣，就是因為他非常注意學科系統性研究，能把學科內部同類的知識總結后串在一起，哪個考點會出什么題，能出多少分，心中十分清楚。

教師有三種類型：內斂型、外向型、復合型。內斂型，專業基本知識扎實，歷次大考成績領先，但就是課講不明白；外向型，上課有激情、善表達，在某種程度上代替了課堂組織和管理，但功底不堅實。復合型，專業扎實，功底好，善表達有激情，有豐富的教學經驗。我們應當爭取成為一名復合型教師。

三、精湛的教學技能

教師的教學技能和教學質量密切相關，涵蓋的內容很寬泛：如板書、語言、教學設計、教法學法、教學激情、三維目標、配合意識、溝通、輔導、教學管理、教學研究、教育機智、質量意識、心理素質和鑒賞水平等等。最重要是有以下幾點：

第一是語言。教師的語言極其重要，每天都在使用，課堂教學、課后輔導都在用。據我觀察和多年的經驗總結，教師在語言上出現的問題有四種類型：一是贅語太多。學生有時好奇會數一節課老師用了多少“哼”“啥”之類的贅語。贅語多，主要是因為思維慢，只好將這些贅語做為過渡語，時間長了就形成了習慣，再也改不掉。二是語調平淡。教師講課語調沒有變化，沒有抑揚頓挫，就是一個調。我想，教師講課，講到重點的時候，語速一定要放慢，聲調一定要提高，甚至要有肢體動作。三是聲音小，學生聽不見。四是廢話太多。常有自問自答的廢話、跑題、講與教學無關的東西，或是課前準備不充分。語言的好壞會直接影響教學效果，所以教師備課一定要備語言，不要因信口開河而浪費學生的時間。

第二，講課要有激情。無論生活多么困難，家庭遭遇多少挫折，身體多么不舒服，只要走上講臺，就要忘卻一切，慷慨激昂。

第三，要有質量意識。做為校長，我曾經最困惑的就是如何檢測課堂教學效果。我想，不論老師什么學歷，多少年教齡，只要課堂教學目標達成度達到了學校的要求，你就是優秀教師，你的課就是優秀課。所以，老師在教學中一定要自加壓力，一節課之后，一定要清楚多少學生學會了，多少學生學不會。

優秀教師需要具備的條件很多，在自我成長發展的過程中，確實要克服很多困難，頂住很多壓力，犧牲很多個人時間，但是一定要堅持努力學習，認真研究，爭取用最短時間最快速度成為學校最優秀的教師。

謝謝大家！