宜川中學的自主課堂，保障了學生在課堂上主體地位的落實。變“教”中心為“學”中心，一切的“教”必須服務于“學”，這種從觀念到行動的變革，已沉淀為一種文化。然而，宜川中學并沒有就此原地踏步。當多數課改人依然把目光聚焦在課堂，止步于自主學習模式鉆研時，宜川中學已把視野放大到了學生的整個校際生活，在一個更為廣闊的空間里給學生以人的發展與尊嚴。宜中人認為，學生僅僅在課堂上自主學習還不夠，還必須在學校生活中實現自主管理。課堂改革把課堂還給了學生，自主管理就要把班級甚至學校還給學生！
 
李德祥是宜川中學政教處主任。他從事學生管理工作多年，一直在思考這樣一個問題：宜川在黃土高原、黃河之濱，從這里走出去的學生應該具備黃土文明特征和壺口精神——豪爽、堅韌，知難而進，富有創造力。但他總覺得培養出的學生不是這么回事。老實、膽小是外人對宜川人的印象和評價。自從課堂改革以后，李德祥發現，學生在新課堂上大膽地、爭先恐后地展示自我，無拘無束地表達思想，而在課下依然“不敢高聲語”，兩相對比，判若兩人。百思不得其解后，他突然頓悟：自主課堂上張揚了學生，解放了學生。但是課下還是領導、教師說了算，學生又成了唯命是從者。課上放手、課下控制，兩套管理體制導致了學生的“變臉”。李德祥把這種思考與學校領導交流，達成共識，提出了學生自主管理的理念。

學生推波助瀾

校級自主管理委員會成立

令人難以置信的是，當初是學校領導提出了實現學生自主管理的思路，然而將其變成現實的卻是學生！宜川中學本沒有校級學生自主管理委員會，只有以年級為單位的學生會。政教處宣布要在學生會的基礎上，組建年級學生自主管理委員會之后，3個年級的學生會負責人袁明、張倩和崔文博就找到李德祥和政教處副主任袁景林，表達了想把3個年級的學生會合并，成立宜川中學自主管理委員會的愿望。

李德祥雖然主張實行學生自主管理，但是如此大的改革力度卻是他想都沒敢想的。依靠學生組織管理六七千人的學校，不行！他婉言拒絕了。不想，3個學生又找到主管德育的副校長李志強。李志強想到了許多現實問題，比如學生給出的評價是否準確，各年級是不是認可、配合，學生進班檢查，會不會引起師生的反感，等等，也沒有給出明確答復。晚上10點多了，李德祥和袁景林發現3個學生站在孫明賢校長門口，他們把這件事和李志強講了，李志強開玩笑地說：“感覺到沒有，這3個人要管理宜川中學了。”

第二天，孫明賢把兩位政教處主任和李志強請到他的辦公室。原來，昨天晚上3個學生和孫明賢談了一個多小時，力爭要建立校級學生自主管理委員會，真正實現自主管理。孫明賢把學生的建言書拿出來給他們看，上寫——
尊敬的孫校長：

您好！我們是高一、二、三年級的學生會主席。首先，我們代表宜川中學全體學生向您問好！

咱們宜川中學是以自主管理為特色的，今天我們來與您交流的目的就是，促進學校的自主管理工作再上新臺階。

以前，咱們學校的學生會是以年級為單位開展自主管理工作的，在年級組的自主管理過程中，我們學生會起到了很大的作用。但是，經過交流，我們發現年級各自為戰有一定局限性。所以，我們大膽提出合并3個年級學生會，成立宜川中學學生自主管理委員會組織……

待3人看完建言書，孫明賢說：“學生既然敢有這樣的想法和行動，也是課堂改革給他們帶來的膽識和魄力，我同意。搞一段時間，試試再說！”

過去一到課間操，各年級主任、班主任、值周教師就要各就各位，從學生下樓到站位、進場，中間跑步到退場，全程跟蹤。學生自主管理委員會成立后，袁明他們幾個負責人說：“從下周開始，自主管理委員會負責課間跑操，領導、老師們都休息，想看看可以，不要管。”領導們就這樣糊里糊涂地被“趕下臺”?，F在課間跑操，一直都是學生自主管理委員會負責。

自主管理委員會接管跑操后，秩序非但沒亂而且有條不紊，李德祥開始放心大膽地給學生壓擔子。學校將每天的課間會操組織和考核、學生行為習慣檢查、校園環境衛生檢查、學生就餐秩序檢查以及學生公寓檢查等交給學生管理委員會相關機構。領導來校視察、兄弟學校來校考察，課間休息，由青年志愿者負責引導解說。每周星期一全校性的升國旗儀式由年級組自主管理委員會組織。每月各種文藝，體育書畫和其他興趣活動，由文體部和社團部負責。班級的各類檢查，主題班會、文化布置、素質量化考核等同樣由學生完成。他們的工作延伸到了學校生活的方方面面。

學生自主管理委員會，不但直接參與學校管理，而且還經常在學校決策上提一些合理化建議。比如，學校嚴格規定學生不可帶手機。但自主管理委員會反饋來的信息說，學校外縣學生多，不讓帶手機，不夠人性化，他們就此提出了特別詳細的可行性建議，學校采納了，學生們特別得意。比如，上學期管委會主席反映，學生的行為習慣、衛生習慣，現在都已經很好了，再用這個衡量班主任的業績，會增加他們的負擔。他建議，根據學?，F狀，修訂班主任考核細則，考核要側重于學生的課堂表現和小組建設。另外，許多班主任不支持班里學生參加學校自主管理委員會，認為是“管閑事”，為了轉變班主任的這一看法，支持學生工作，要把班里參加管委員人數的多少，作為考核班主任的業績之一。再比如，開學典禮有一個發獎儀式，是為優秀學生干部頒獎。學生建議將其改成獎勵優秀學生自主管理干部，突出“自主”的分量。

兩三個月的時間，學生用實際行動征服了學校領導和老師們。

為了給自主管理提供有力保障，政教處還出臺了一系列制度?！秾W生行為習慣要求》、《學生行為習慣獎懲條例》、《學校自主管理工作方案》等，對自主管理的內涵、模式、實施細則、教育引導、民主監督、考核評價等都有明確規定，便于協助自主管理委員會更加有序地治理學校。青年志愿者、愛心社團、活動協會、班級自主管理委員會等組織也相繼成立，學校的自主管理體系日漸完善。

“反思當初我們這些人的顧慮，還是思想比較僵化，還是不夠相信學生。自主管理是學校倡導的，但真正將其落到實處，是學生推著我們前進的。和學生相比，我們還是很保守，不敢真放權，不敢給實權。事實證明，當學校把權力給學生后，學生爆發出的熱情不可低估，工作能力更是不可小覷。我們要做的就是加強對學生的培訓和指導，徹底改變自己的老思想。如果不是學生推著我們往前走，宜川中學的自主管理走不到今天?！崩畹孪樯钣懈杏|地說。
各領風騷

班級自主管理委員會有聲有色

學生自主管理委員會的工作開展得如火如荼，班級的自主管理同樣風生水起。今年剛剛入職的大學畢業生李丹，帶初一年級語文課兼初一（2）班班主任。走進初一（2）班教室，不用問自主管理做得怎么樣，墻壁上的分工表已經明明白白地告訴你了：劉斌，管理教室內窗臺衛生；馬夢格，管理成長檔案；王卓，語文學科長；劉偉博，管理開關燈……每個人都有自己的一份事做；學習、紀律、衛生、文化……件件事情都有人操心，真可謂步步為營。

李丹說：“這些孩子和剛入學時相比進步太大了。真的能做到心中有他人，心中有集體。有一天，學生李軒講了一個故事——在樹林里發生火災，你們知道螞蟻是怎么逃生的嗎？如果螞蟻單個逃走，肯定都會被燒死。于是，螞蟻們抱成一團，轱轆轆往外滾，外層的螞蟻被燒死了，里面的螞蟻卻幸免于難。一個集體必須有人甘愿犧牲，才能是一個堅強的集體。誰愿意做最外層的螞蟻？大家都舉手。這個故事把我給感動了，這么小的孩子竟然有這樣的境界?！?br />
自主管理，最大限度地激發了學生的創造性。你能想到嗎？“宜中課改，八榮八恥”竟然出自初一學生之手：

課改八榮八恥
什么是榮，什么是恥，自主管理，人人須知。
新管理，新舉措，我的班級我作主。
以揚我校譽為榮， 以辱我校譽為恥。
以震撼跑操為榮， 以松散懈怠為恥。
以多彩文化為榮， 以單調乏味為恥。
以激情宣誓為榮， 以沉悶無聲為恥。
什么是榮，什么是恥，自主課堂，人人須知。
新課改，新方法，我的課堂我作主。
以自主預習為榮， 以左顧右盼為恥。
以博采眾長為榮， 以自以為是為恥。
以踴躍展示為榮， 以沉默寡言為恥。
以點評質疑為榮， 以不懂裝懂為恥。

現在，哪怕李丹兩三天不在學校，班里也會秩序井然。前些天，她去山東學習一周，非常放心不下。可是，每天晚上都有學生給她發短信，告訴她“班里很好，放心吧，早點回來，我們想你”。說得李丹心里暖洋洋的。

每天晚上6：50的“晚點”，是映照宜川中學自主管理的一面鏡子，是各班自主管理委員會根據班級內近期出現的問題，安排思想交流活動的時間?！巴睃c”活動內容豐富多彩，涉及廣泛。有時是安全教育，有時是學法交流，有時講立志，有時講人際交往……主題皆是學生自主擬定。

走到高一（19）班門口，記者深深地被一個男生的演講吸引住，駐足門邊向里望，黑板上寫著“談創意”3個字。只聽他說：“眾所周知，三角形的性質之一就是穩定性、不變形。因此，我們組選三角形為設計基礎，其意義就是我們一組將會遵循穩中求進、穩扎穩打的理念，直至達到我們的目標。再者，圓被公認為幾何體中最美的圖形，我們選擇它作為設計的一部分，象征著我們組內成員都會成為最出色的人，就像圓被公認為最美的幾何體一樣……”原來，班里正在演說組牌的設計理念。

男生話音一落，教室里掌聲四起。緊接著，又一名學生手里抱著一個積木組合走上臺?！胺e木是我們童年最美好的回憶，我們第十組的創意源于童年的積木。火箭代表放飛夢想，我們組將火箭底座作為組牌的底座，代表我們組勇創輝煌的志氣。中間的長方體，象征著我們組的精神支柱，那就是永不放棄逐夢。組牌上方的奇特部分是創意的結晶，代表著我們組不會死讀書、讀死書。我們將創造屬于我們自己的學習方法，快樂地學習?！?br />
整個臺上臺下的節奏掌控，全是學生在協調。臺下，學生輕松的笑聲，智慧的辯論聲，和著臺上主講者的思路，整個教室氣氛活躍而不混亂。記者被學生的奇思妙想征服，被學生在臺前鎮定自若的表現征服，被學生灼灼目光中閃耀的自信征服。這個“晚點”，更是精神的動力源。在這里，學生可以找到克服困難的勇氣，可以分享交流與收獲的幸福。

班主任胡糧是個年輕的小伙子，一節晚點，都沒見他上臺亮相。他悄然無聲地站在一個角落里，寂靜又歡喜。他知道，自主管理才是實現自主學習的動力源。

為了客觀公正地評價學生的學習和行為表現，宜川中學在自主管理中實施學生素質量化考核，將學生的管理思想轉化為學生的思想行動，創設積極、健康的班級氛圍。高二(12)班班主任徐興國老師談到素質量化考核時這樣說：“考核旨在發揮學生在自我管理、自我教育和自我服務中的激勵性作用，其根本目的還是服務于學生綜合素質的提升。在具體操作中，主要發揮小組的建設功能，通過小組建設來統領自主管理。比如，考核的項目要簡潔明了，分為自主預習、衛生出勤、跑操文化和文明禮儀四塊。每一周的考核情況存檔保留，作為學期或學年評優評模和學分認定的重要依據。這樣，既調動了學生主動參與管理的熱情，又有效培養了學生的良好習慣，效果明顯?！?br />
也許有人會問，高三是否照樣實行自主管理呢？回答是肯定的。

強新霞老師今年帶高三畢業班，她從高三年級現狀出發，創造性地開展自主管理工作。一切化繁為簡，把小組管理、班級管理和學校管理掛鉤，形成“三合一”的管理格局。12個小組每組6人，小組既是自主學習的團隊，又是自主管理的部級。班級內沒有班長，沒有學習委員，什么職務都沒有。班級管理就以小組為單位進行。每個小組輪流上崗，執勤一天。6個人各自負擔一份自主管理委員會的工作。為什么這樣做呢？強新霞說：“高三時間緊，每個人都把一分鐘當一個小時用。一個學生長期負責一件事，很操心。這樣每組每人一天，大家都比較輕松。這種管理還有一個好處，就是每個孩子可以在不同崗位上得到鍛煉。這周你管衛生，下周你也可以管紀律，什么工作都有機會嘗試嘗試?！?br />
強新霞班里有50個男生，他們覺得被女老師管丟人，不好意思。所以，班里什么事都不讓強新霞管，有事他們自己就去協調。比如，眼下正在高考報名，填表、蓋章之類的事不少。以往，這些事都是班主任的活兒，跑斷腿兒也不見得辦利落。如今，都是學生去學校各部門解決，請教表格怎么填，章蓋到哪里，表格填錯怎么改，都有人負責。強新霞當起了甩手掌柜。
在自主管理中
學生重新認識了自己，改變著自己

自主管理到底好不好，學生最有發言權。在宜川中學3天，記者和高一（19）班的孩子相處的時間最長?？粗麄儫o拘無束地在課堂上表現自我，聽著他們聲情并茂地發表演說，交流思想，與其他學校的孩子相比，他們無疑是幸福的。

課下，和孩子們聊天，尚靜這個文文靜靜的小姑娘，說起話來竟然頭頭是道。她認為，自主管理就是“你在管理人的同時也被人管”。有一次自習課，尚靜因為管理同學花了不少時間，之后，她高度集中精力，在半節課內完成了平時一節課才能完成的作業。在以后的幾天里，這種情況常常出現，她被迫提高了學習效率。尚靜說：“當我是一個被管理者時，同學也會指出我身上的不足，在不知不覺中，我改變了自己，完善了自己，提高了自己?！?br />
張智博是個虎頭虎腦的小伙子，自從邁入宜中校門，他就被學校的自主管理氛圍深深地吸引住了?！耙郧暗膶W校，無論大事小事，全是老師當家作主，班長管紀律，學習委員收發作業，衛生委員檢查衛生，等等。在那樣的學校里，我們只要按照老師的話做就行了，沒有自己的思想，更沒有屬于自己的行動。但這里截然不同，我們是自己的主人，是班級的主人，更是學校的主人，班里大大小小的事，都要我們拿主意。我們逐漸有了自己的思想，有了自己的主張。雖然事情很多，但我樂在其中。”

“參與到管理中，我才體會到以前班長、班委們的辛苦，想起自己以前不遵守紀律，真有些慚愧?！睂W生楊江在自主管理的環境里，開始換位思考，從而深深體會到了管理者的不容易，對自己曾經的不良行為有了更深刻的體悟。

學生李憶言說，我們學習部在自主管理過程中也遇到不少問題，比如任務分配后，不能落實，同學的責任心不強，等等。但經過不斷協調，同學們的思想都在轉變，責任感不斷加強。
課題研究
讓自主管理之路走得更遠、更開闊

宜川中學的學生自主管理，不是唱高調，不是嘩眾取寵，而是事實。是學生自主管理的事實，更是學校真放權、給實權的事實。

時下，自主管理已經扎根宜川中學每個師生的靈魂。為不斷總結自主管理經驗，不斷提升自主管理思想，學校將自主管理小課題研究納入重要工作，緊緊圍繞學生自主管理的內容、形式、方法、策略，以及學生自主設計班徽、班名、班旗、班歌、班級誓詞、走廊文化和主題班會等活動的案例，從小事情、小現象、小問題入手，以小見大，確定申報研究課題，并在實踐中加以運用，不斷提煉，反復總結，按照問題發現、問題歸納和問題解決等步驟總結梳理，形成文稿，相互交流，相互學習。小課題研究已經成為宜川中學自我研究、自我成熟、自我升華的有效途徑。

生命的活力源于人的自主性、能動性與創造性。在宜川中學，因為自主，教師從繁重、瑣碎的日常事務中解放出來，留出更多的時間去研究學生，研究組織管理方略。因為自主，學生從無休止的“嘮叨”和說教中擺脫出來，成了自己的主人，充滿了自己命運自己掌握的幸?！?br />