2月17日上午第二節，在高三27班聽了王孚生老師的一節物理課，這是一節試卷講評課。

上課后，孚生老師先對理綜考試做了簡單指導：第一，必須有速度，理綜第一拼的是速度，第二拼的是正確率。在正確率不夠高或不會做難題的情況下，盡量多做低檔和中檔題，能做多少做多少。當在兩個半小時內，能夠做到只剩物理最后一道大題就算成功了。為了提升做題速度，每周末必須定時做一套理綜試卷 。為了提高正確率，首先要熟讀教材，因為選擇題主要是考基礎知識，一般不會太難。只要能把教材吃透，理解里面所有概念知識，讓知識點再現，知識點保溫。其次就是綜合練習了，時間分配大概是生物選擇加二卷，半小時。化學，選擇加二卷，40分鐘。物理，選擇加二卷，70-80分鐘。其中物理不要求做到最后一道大題。但能做就做。有時間就做，做的時候注意審題，不要犯過失性錯誤。最后是應試技巧，拿到理綜卷子先別忙著做，要縱觀全卷，大概看下哪科最難，哪科最簡單，再結合自己的優勢學科。等進入二卷時，先做最簡單的，不行就先做選考題。

講評試卷時采用了學生先分組討論，然后老師講解和學生展示相結合的策略和步驟，教師講評突出重點，舉一反三；學生學習積極主動，思維活躍，整體效果較好。

課后，我和孚生老師進行了交流。上學期期末，高三27班考了第一，成績突出！在談到班級管理時，孚生老師侃侃而談，介紹了他自己的經驗：


第一，進入高三仍以學習小組為團體，充分調動每個組員的學習積極性。學習小組的劃分是以成績平行分組，就像級部平行分班一樣，每六人一組，兩個學習成績好的，兩個中游水平的，兩個相對較差的，但注意男女生比例、性格等方面的搭配。學習、衛生、作業的檢查，各方面的活動都以小組為單位進行展開，甚至組內可以進行定時訓練，他們就像一個個小家庭一樣，甚至有的小組出去活動都一塊，非常團結。春節時學生張文嬌發給班主任的短信中說：“在咱27班感到心情特愉快，特溫馨，學習特帶勁！”

第二，多找學生談話，談話方式以個別交談、小組集體交談為主，使“面”和“里”的工作做到了實處。談話時，要營造寬松的氛圍，根據學生特點，或鼓勵、或鞭策，幫助每位組員分析學習優勢和劣勢、強科和弱科，其實哪怕只有一兩句話，對學生也是一種關注。只要學生心中有感動，工作也就做好了。同時還要幫他們制定目標，每個小組完成多少個A線，多少個B線，多少個C線……孚生老師給自己制定的班級目標是A線36人，期末完成了33人。如果每個小組都帶著目標，相互鞭策，相互幫助，定能乘風破浪，勇往直前！

第三，常規管理方面，始終做到剛柔并濟，要求學生嚴格規范自己的行為。“紀律性”永遠是第一要求，正所謂“不以規矩無以成方圓”。孚生老師把每次獲得常規管理優勝班集體的獎勵都花在學生身上，給他們買草紙，買獎品，錢花的雖然不多，但學生感受到了老師的關心，從而促使班級成員心往一處想，勁往一處使，整個班級形成了強大的凝聚力和戰斗力。同時，班主任要勤靠班，多去班里轉轉，這樣學生經常看到老師，心里感到踏實。

第四，愛學生，應是老師永恒的追求。當然，僅僅有愛是不夠的，必須要有教育智慧，才能“直指人心，見性成佛”。當愛與智慧毗鄰，當愛與耐心相伴，愛才能成為灌溉心田的甘泉！善待每一位學生，做到一碗水端平，不能把孩子分成三六九等。尤其高考臨近，面臨著“萬人爭過獨木橋”的激烈競爭，有些學生會形成沉重的精神壓力和緊張焦慮的情緒，影響考試水平的正常發揮。同時，老師不能光盯著優秀生和上線有希望的學生，也要關注、鼓勵成績差的學生，因為，他們對每一個家庭來說，是唯一的希望！否則，班主任就是校園“冷暴力”的實施者。

談教論學，趣味盎然。不知不覺，臨近中午了，卻意猶未盡。和孚生老師道別，回辦公室時，外面飄起了零星小雪，但我的心里卻感到暖融融的！