2012年10月10日至12日，由黔南州教育局歐開燦副局長帶隊，我校胡立軍校長、殷正明副校長、姚明富副校長及學校中層干部、各年級組長一行17人組成的學習考察組，到廣西柳州高中考察學習。

2012年10月11日上午，學習考察組到達柳州高中。我們首先參觀了校園，了解該校的基本建設情況和住宿生管理工作，感受校園文化。接著，我們聽取了柳高領導匯報學校辦學情況。之后，依事先制定的考察學習計劃，考察組成員按學校管理、教學工作、科研工作、德育工作、后勤服務工作等五個小組，與柳州高中相應部門的同志進行了對口交流，全面深入地了解、學習柳州高中的先進經驗，商討下一步開展手拉手幫扶的有關事宜。

現將此次學習考察活動了解到的情況匯總如下：

一、柳高的基本概況、管理特色和辦學理念

1、柳高辦學歷史長，教育工作成績突出。該校創建于1907年，是廣西最早的官立學堂之一。學校1959年被確立為廣西首批重點中學，2002年成為廣西首批示范性普通高中，2003年被確定為“中國科協青少年科技創新人才培養實驗學校”，2006年被評為“北京2008奧林匹克教育示范學校”，2007年被評為“廣西中小學規范管理十佳學校”和“全國教育系統先進集體”，2008年榮獲“全國精神文明建設先進單位”。學校還先后被評為“廣西中小學德育先進單位”、“中華傳統美德學校”、“自治區文明單位”、“自治區先進基層黨組織”、“自治區模范職工之家”等榮譽稱號。

2、柳高建設的標準高，建筑的現代風格突出。學校占地408畝，建筑面積100000m2。四棟教學樓有100余間教室，每間教室的設施完善。學校的體育場館設施齊全，有鋪設人工草坪的標準運動場和標準的室內籃球館、游泳館、網球場。設施先進的會議廳和報告廳均可容納近1500人；學校的餐廳可供3000人同時進餐。八棟學生宿舍樓功能齊全。

該校70個教學班，現有在校學生4000余名；教職工317人，其中特級教師12人，高級教師86人。

3、柳高的發展和創立品牌的定位準確，堅持高標準辦學，教學成績在自治區領先。學校以“傳承百年文化傳統，建設現代化全國名校”為辦學目標，秉承“讓學生受到最好的教育”、“做人格健全、自主發展、家鄉情懷、世界眼光的現代人”的教育理念和“全面發展、勤奮學習、嚴格要求、實事求是”的校訓，堅持高標準辦學，學校教學成績突出。

一是高考成績突出：90年代初至今，重點上線率絕大多數年份居廣西第一名，本科上線率一直居廣西前茅。

二是學科奧林匹克競賽和科技創新大賽成果卓著：近幾年，每年都有學生在全國物理、化學等奧林匹克學科競賽中獲得金牌，在全國科技創新大賽中，都有獲得一、二等獎的學生。累累碩果的取得，源于該校“重點中學就是要抓好學科奧林匹克競賽和科技創新大賽，就是要以這些來拉開自己與一般高中的距離，就是要瞄準學生綜合素質的提高以適應重點大學擴大自主招生的形勢”的創立品牌的定位。

4、柳高的校園文化建設注重在內涵和外顯兩個方面下足功夫。學校既追求建設設計的寓意，又注重在校園每個地方都呼應整體的設計寄意，注重營造深厚的文化氛圍。整個校園，無論是在整體布局上還是在墻壁、樓廊等局部的布置上，都很強調教育性，名家書畫、名人名言、學生優秀作品的展示等，無不體現學校的文化味，體現該校“讓學校更有朝氣，讓學生更添智慧，讓師生更講道德；讓校園更具美感；讓教育更富創造；讓員工更加和諧”的發展目標。

二、柳高的教學和教研工作經驗

1、不斷加強教研組、備課組建設。柳州高中一直十分注重教研組的建設，讓教研組、備課組成為教師成長的肥沃土壤。加強教研組、備課組的建設，該校的經驗有二：

①營造作風民主、人際關系寬松的良好氛圍，老教師主動上示范課，年輕教師踴躍上公開課，學科教研組老師積極聽課。

②學校努力形成教研組備課組的合力，鼓勵老師共同參加課題研究；特別強調備課組共同參與考試命題研究工作。

2、抓實教學過程中的“備、教、批、輔、考、研”六個環節。該校認為，教學不是簡單的力氣活，不是有幾分辛苦就一定會有幾分收獲，真正的課堂教學藝術是需要教師不斷追求的至高境界。因此，他們在教研上狠下功夫，在經常化、針對性強的原則下，富有特色地開展教研活動并形成制度。每一個學科教研組，從更新教師教學觀念入手，以“樹立教師現代教育教學理念，優化教師的知識結構，提升教師的教學業務素質，掌握課堂教學技能”為宗旨，結合本學科的特點，按計劃開展校本教研培訓活動；學校領導分組參與各個教研組的教研工作，與教研組的教師一道，切實地在教學方法上進行探究與交流，深挖課堂教學藝術。

3、切實抓好校本教研工作。該校充分利用根據地方人文、歷史、地域條件，結合國家教材，有針對性地開發校本教材，并以此來充實課堂內容，極大地激發教師的“教”、學生“學”的熱情。學校要求，每一位教師要“帶著問題搞教研，帶著問題離開教研”，開展反思性教學，查找出自己在教學過程中的問題，并將這些問題帶到教研會上與大家共同探討。通過切實抓好校本教研工作，該校形成了“以教促研，以研帶教”的良好氛圍。

4、注重青年教師培養，打磨和歷練精兵強將。校該重視青年教師業務能力的提高，重視給青年教師搭建平臺，加強對青年教師的培養。具體的做法是：

①抓好常規管理，形成良好習慣。在抓常規習慣方面，他們的具體做法有六：一是抓好對青年教師備課、上課的指導，督促檢查與教學有關的各項工作；二是開展業務講座，轉變教學觀念，充實理論頭腦；三是每學年開展青年教師匯報課、公開課、示范課和教學比武課等，培養競爭意識，促進教師成才；四是抓好“三個一”工程，即每個教師每學期記10000字左右閱讀教育教學理論書籍的讀書筆記，寫一篇高質量的教育教學經驗論文，上一堂優質課或交一份優質教案；五是要求青年教師每年至少自費訂閱一份與自己的教育教學相關的報刊雜志；六是積極組織青年教師外出聽課、學習或參加培訓，開拓他們的視野。

②督促自我，培養自我，促使青年教師盡快成長。該校重視促進青年教師的自我培養。學校組織“青年教師讀書班”，要求35歲以下的教師必須參加；每學期要求每位教師自己選讀一本以上的有關教育教學的理論書籍，學校定期進行檢查，或組織有教育教學經驗的教師與讀書班的教師進行交流，使青年教師通過刻苦鉆研、勤奮學習、積累創新，經常進行自我反省，提高自身的素質。

③評教賽講，幫助成長。實踐中，青年教師存在的主要問題是教學經驗不足，教學方法有待改進。針對這一現實，該校一方面讓青年教師在教學實踐中開展自我評價，另一方面注意在青年教師中開展評教賽講活動，讓他們篩選優秀的教案對照自己的備課檢查，并選擇好的教學方法應用到教學中。學校要求青年教師主動請有教學經驗的教師來評價自己的教學。學校領導則帶領有教育教學經驗的教師主動幫助青年教師評教賽講，使青年教師在一點一滴中養成求嚴、求細、求實的良好習慣和嚴謹教風，讓他們在較短的時間內成為教學能手。

④給青年教師壓重擔。學校讓他們擔任班主任，擔任畢業班課程。該校還要求青年教師積極參與教研課題研究，做到人人有課題，個個寫論文，期期有研討。學校采取以老帶新，個別幫助，教研交流等方式，鼓勵他們寫教改反思。近幾年，該校青年教師的作品在國家省市區級等刊物上發表的文章達200余篇。

⑤培養骨干教師，扶持后進教師及新教師。柳州高中一方面加大力度培養骨干教師，發揮骨干教師的優勢，帶動其他教師積極成才，另一方面是加強對薄弱教師的指導與扶持，使這部分教師不斷提高自己的業務素質。學校行政領導、骨干教師、學科帶頭人、教研組長認真履行職責，積極發揮帶頭作用，關注后進教師及新教師，使他們能不斷得到提高。

5、加強對優秀（尖子）學生的培養。學校從實際出發，不斷總結考入北大、清華的優秀學生的成才經驗，實事求是，大膽探索，創新管理：學校建立以分包年級教學的蹲點領導為組長、尖子班及尖子生所在班級的班主任為副組長、尖子班任課老師為成員的特尖生培養導師團，對“尖子班”學生實行動態管理；對文科“特尖生”實施導師團負責制。尖子學生可在本年級挑選輔導教師，可以隨時向輔導教師請教。學校對“特尖生”及“尖子班”實行特區式優惠政策，在班額、上課、輔導、作業、教學設施配備、圖書資料配備及生活等方面給予特殊的關懷。

6、老師加強對“自主課堂”的研究，追求課堂教學高效。教師在課堂教學中努力實現學生自學為主，師生在互動中生成能力，課堂教學追求有效、高效。

7、學校課程的開發，始終堅持“從教學中來，到教學中去，校長主導，年級部主管，部門配合”。

三、柳高的德育工作經驗

1、實行“扁平化”管理，實施年級負責制。各方保障的管理制度改革，每年級由一名分管校長分管，“職責權利”明確落實，工作目標明確。在師生管理方面，學校強調建設德能統一，自主發展、管理能力強的教師隊伍，特別強化引導教職工的價值觀“社會認可”，通過為學生提供“最好的教育”來實現教職工的價值；要求每一個學生去做“人格健全，自主發展”的學生，并與此作為學校新時期的育人目標。學校建章立制，開展各項活動，設置各類評價量規的指南。

2、柳高在構建“人格健全，自主發展”的校本特色德育的基礎上，建立“主體式、漸近式、生活化”的德育機制，根據高中各年級學生不同的心理特征，設置“一個中心，三個板塊，六個系列”的德育保障體系：

高一年級德育的重點是規范行為。具體對學生進行角色轉換教育、養成教育、國防教育、誠信教育、青春期教育、科技教育、中華傳統美德教育等。通過開學典禮、主題班會、專題報告、國旗下的講話、班規、學生周記、軍訓、研究生學習、專家講座、錄像播放、專題廣播、宣傳專欄等實現有關德育目標。

高二年級德育的重點是人格提升。具體對學生進行人生價值觀教育、健全人格教育、音樂美術教育、超越自我教育、團隊精神教育、黨建教育、自主發展教育等。通過校園文化、班級文化、宿舍文化等營造良好的人格教育氛圍，開展課外游戲、班級各種比賽、社會實踐、團隊合作、入黨積極分子培訓、主題社團招新展示、社團活動總結等進行自主發展教育。

高三年級德育的重點是責任義務。具體對學生進行理念與信念教育、責任教育、拼搏教育、心理健康教育、信心教育、愛家鄉教育。主要教育目標是促進高三學生樹立正確的學習、生活觀和積極向上、開拓進取的人生觀，幫助高三學生了解心理健康知識；樹立在出現心理問題的求助意識；通過主題班會、專題報告、成功的榜樣教育等，培養學生自主自立的精神。

3、強化學生自我管理。在柳州高中，各種學生社團管理都是建立在有序、有章、規范、科學的基礎上的。各社團有自己的章程，各種活動分年級，開展有自己的安排及要求，并有具體的活動計劃、總結等。

由于學校規模大，各種管理及要求都由各年級自行組織考核、評價，如學生早讀、課間操、眼保健操、晚自習、學生寢室管理情況等，都由各年級學生自行組織核查評比。

四、柳高學習考察的收獲及思考

1、選址建設新校，高起點、高標準、科學設計的指導思想值得借鑒。柳州高中現在的新校園是2005年11月落成的。在規劃籌建新校之初，學校、市政府、教育主管部門統一認識，以“高起點、高標準、科學設計”作為規劃建設的思想為指導，選擇了著名的華東設計院為其規劃設計。現在的新校，充分體現出布局科學合理，功能完備，建筑文化風格突出，值得學習借鑒。

2、學校要重視校園文化建設。一個學校要有自己的文化價值取向。都勻一中作為百年老校，可以深挖、整理自己的文化積累；要根據時代的要求，結合學校實際，彰顯自己獨特校園的文化。

3、切實加強學校管理服務。在硬件上我們暫時與別人有差距，但我們應該在管理上再下功夫。在師生“自主管理”的機制與執行的細節要求上，柳高有很多值得我們去學習和對照反思的地方。

4、“課改”不只是理念和口號，它應成為全體教職工特別是全體學科任課教師的自覺行動。雖然柳高才剛進入“課改”，但其教育的理念及教育行為卻早已體現課改精神的實質，而且在研究性學習，自主課堂的打造方面均有了成果，這讓我們感到形勢逼人的同時，更深知羨人之長，不如責已之短。

5、教職工應樹立正確的價值觀和教育觀。教職工應樹立通過良好的教育，盡心盡職抓好教育教學來樹立都勻一中人的良好的形象的意識。大家要認識到，得到“社會認可”不是某個人的責任，而是每一個教職工的責任；每個教師應該盡快改變“德育、課外活動、主題班會、學生社團活動是占用教學時間、影響教學質量”的觀念。

6、學校內各部門、各種組應不斷強化服務意識，做好工作。各部門、年級組要根據部門的工作性質，通過調研、課題研究等形式，廣泛征求意見，確定工作思路，強化部門工作要求；要有創造性地開展工作并做好總結。

7、規劃好學校的德育工作，實現德育管理的細化。學校應結合學校實際，根據德育工作的要求，制訂學校德育發展規劃、德育工作指南，實現德育工作制度化，應加強班級文化、寢室文化建設，通過環境育人。政教處、團委要加強對學生會的指導和管理，除學校學生會外，各年級應設立學生分會，負責本年級的各項檢查評比及活動安排。

都勻一中

2012年10月29日