12月14日下午，我校副校長陳培器為全校青年教師作了《構建和諧的新型師生關系》專題報告。陳校長引用溫家寶總理在第二十四個教師節對教師提出的希望中提到的整個教學改革的內容即“五學”：學會學習，學會動手，學會動腦，學會生存，學會和別人共同生活作了簡練的開頭。

專題報告首先從四個角度闡述了師生關系：認識論意義上的師生關系；社會學意義上的師生關系；教學論意義上的師生關系；新課程下的師生關系（教學關系）。其次闡述了學生的“二性”特點：向師性、獨立性。接著剖析了師生關系存在的“三化”：對立化、依賴化、自由化，以及課堂教學中緊張的師生關系典型的表現形式：“填鴨式”、“強迫式”、“缺席式”、“放任式”，隨之分析了問題存在的原因以及改進的策略。最后陳校長結合典型案例，并引用了霍姆林斯基的話：必須使學習困難的學生在我們教師看來首先是可教育的，必須使學習成為他們樹立高尚的自尊的領域，指出現代教育是面向全體學生的教育，教育的對象是一個有差異的群體，每一個受教育者都應受到關注。教育又是一件需要關心備至地去觸及年輕的心靈的工作，因而教育者應當深刻理解正在成長的人的心靈，給孩子們以信任、鼓勵和關愛，試著多給予學生一分寬容，一分關愛，一分期待，那么你會發現你的學生將成長為您所期望成為的人，并以讓我們用激情感召課堂；用智慧統領課堂；用胸懷包容課堂；用生命成就課堂的號召作了充滿激情和詩意的總結。