陜西平利中學— —平利縣中學：深化交流合作 助推教改提升質量

創建省級教育強縣的過程必須保證教育教學質量穩步提升，平利縣中學將教學改革作為質量提升的重要舉措，不斷創新機制，深化交流合作。為取得良好的質量成果，發揮教改在質量提升中的突出作用，學校按照“一二三四”工作思路，通過四項舉措予以保障：
一是堅定一個理念，即由重教到重學轉變，由知識傳授到合作探究轉變，由被動學習到快樂學習轉變，通過各種教研會議，搭建不同層次的交流合作平臺，加強理念和方法學習，汲取教學改革典型經驗，讓新的教改理念和新的教學思想深入師生心靈。
二是聯系兩所對口支教學校，與對口學校深化合作交流，經常性地開展管理、教學、學術交流活動，并建立長效機制予以保障，開闊教師視野，用新的思想武裝思想，用新的教法改變教法，努力適應素質教育的新要求，并結合學情不斷嘗試、運用、反思，逐漸形成自身的教學模式。
三是落實“三個維度”， 挖掘課堂潛力，即注重課堂教學的寬度，擴大學生課堂參與面；注重課堂教學的深度，增加學生探究問題的程度；注重課堂教學的效度，提高學生的學習能力和掌握知識的容量。
四是推行“四項機制”，即推行靜態管理機制，認真執行省市縣下發的教學管理常規，讓教師課堂教學行為有規范的運作要求，有正式的制度管理，避免隨意化；推行動態督查機制，班子積極參與教改的督查檢查，領導隨機聽課、隨時評課，定期檢查備課，定期進行教學通報，認真落實課后反思；推行共同評教機制，把教師教學質量的優劣評價權交給學生、家長和同事，讓大家積極參與評教，談感受提意見，確保教師正確定位，準確評價自身教學行為；推行民主建章機制，學校組織教師將好的教學成果和質量成果進行集中評議，將教學改革中出現的問題進行集中匯總，從教學步驟、管理措施和考評辦法上給予制度保障，逐漸形成特色。