湖北武漢十四中— —讓家長成為學生成長的堅強后盾 余心紅

每所學校都有自己的學校文化和學生教育的傳統模式，十四中的文化底蘊厚重。作為班主任和剛入十四中的新教師，首先，要了解學校文化和經過長期積淀下來的優良做法，同時，還要結合自身的實際和認知水平，認真體味、理解，逐步形成適應學校文化、適合學生的教育、教學和管理的自成體系的思路和方法，要：有利于學生的成長，有利于班級的發展，有利于教師個人的發展。

高一，是學生完成由初中向高中的轉變過程，初中的特點：以知識記憶為主，課程學習的內容不多，知識量及難度均不大，單從分數角度看，學生可以通過短期行為，突擊背誦和記憶，使分數出現一個大的進步，但學生的學習能力及學習習慣可能不太好，分數掩蓋了一切假象。而高中學習知識量大，知識的理解、消化、應用能力要求較高，記憶只能解決小部分問題，大多還必須通過培養學生的學習能力、思維能力，讓學生自己去學習、去解決，這樣才能理解、駕馭知識，才能有效的應用知識解決實際問題。

教育是全社會的活動，家庭教育占有非常重要的地位、發揮著重要作用。這個作用不是具體指導學生學知識，而是要幫助學生確定目標（切合學生的實際，目標應略高于現實），促進學生非智力因素的發展，挖掘學生的智力因素，完善學生的智力因素，幫助學生首先做好人，培養良好的學習、生活和娛樂習慣，并逐步形成規律，經過長期的努力和實踐，形成頑強的意志品質，成為學生成長的寶貴財富。

家長會是學校、家庭教育溝通的重要形式。首先，班主任要對家長參加家長會做好指導，使家長了解家長會時家長應該做好哪些事，怎么去做。其次，要向家長介紹學校對學生的教育教學方式以及學生的優勢及存在的不足，目的是讓家長明了學校在做什么、班主任和教師在做什么、學生在做什么，在做的過程中，學生取得了哪些進步，后面我們還將在哪些方面重點進行工作，希望家長怎么配合，切不可有“家長解決一切問題”的想法。我們的目的是讓家長了解、理解我們的教育教學過程。與家長溝通，讓家長支持、配合我們的工作，努力提高我們工作的效率。第三，通過家長會，使家長對學校、對學生、對我們教師充滿信心，“家長沒有能力幫助解決學生的問題，但切不可給學校、給我們的教育教學工作添麻煩，更不能更學校、更我們對著干”。第四，對學生的質量分析要全面，指導家長正確看待學生的成績，可在班上樹典型，通過典型，讓家長了解學生要想取得好的成績，首先必須從學習態度、學習方法、積極心態和好的做法上著手，例子到人，并不斷強化典型學生的具體事例，讓家長有活生生的現實材料去告訴自己的孩子，要求自己的孩子向典型學習。第五，向家長講解學校對學生的管理要求。“正確儀表觀”。避免學生攀比、避免學生分散精力、避免學生分心。指導學生正確處理好“友情和愛情”的關系，讓學生將主要精力集中到學校、學習上來?！罢_飲食觀”。什么時候吃？吃什么？要有利于學生的健康，營養要有保證。不按時吃飯、經常性吃零食都不利于學生的健康，而且會影響學生的注意力和時間，影響學生的學習效率。鼓勵學生喝白開水，少喝或不喝碳酸飲料，增強骨質密度，讓學生大腦供氧充足，避免出現疲勞?！罢_價值觀”。樹立理想，培養學生有效的獨立思考能力和恰當的判斷能力，尊重自己、尊重他人，遵守社會公德，鼓勵學生有將復雜問題簡單化的理念，誠實做人，盡量消除學生自私和懶惰，使學生的智力得以充分發揮出來。日本江戶縣取手中學校規上有一個“三不”規定，即不準染發、燙發和留怪異的頭發；不準談漫畫或動漫；不準在校內使用手機。他們認為學生頭發追求時髦、談漫畫、玩手機，會讓學生分心，影響學生的成績提高。

“關心學生、幫助學生是一切成功教育的基石。”鼓勵家長和我們一道不要埋怨學生，多鼓勵學生，多向學生提供解決困難的方法，并且請家長耐心幫助學生，明了教育是一個長期的過程，習慣的養成不是一朝一夕的事，培養學生首先是培養學生健全的人格，人的品格是學生未來成功的決定因素。家長關心一下學生的品格，幫助學生形成良好的品格，學生的學業一定會讓他們滿意。

學生的教育重在指導、重在落實，要想取得滿意的成績，首先學生必須做好人，重視學生品格的養成，高一高二在學習知識的同時，還應重視學生的思想品德、思維品質、身體素質、學習方法和良好習慣的養成，正確處理人際關系、寬闊的視野和情商，充分發揮出自己的智力潛力，是每位學生都成為社會的有用之才！