吉林公主嶺一中— —在政治課教學中培養學生的創造性思維能力

“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，創新的關鍵在人才，人才的培養靠教育。”我國政府目前正大力提倡創新精神和創新教育。因此，在教學中要注重培養學生創造性思維能力是新時代的客觀要求。作為政治教師應在這個素質的核心??創新素質教育方面做出自己的貢獻，把學生培養成善于思考，富于開拓進取的創造性人才。下面就如何培養學生的創造性思維能力談談我的一點看法。

一、創造性思維的重要性及特點

創造性思維是指以強烈的興趣和豐富的知識為基礎，通過有關事物的啟示，觸發聯想，從而達到認識上的“頓悟”與飛躍的心理活動，創造性思維高的人對于客觀事物中存在明顯的失常、矛盾和不平衡現象產生強烈的興趣，對于新情境、新材料、新問題的感受特別強，并能迅速找到其本質和解決問題的對策，體現了標新立異，別出心裁的特點，創造性思維強的人同時必須具備下列素質：廣博的知識，對某一門學科具有強烈的興趣與好奇心，思維活躍，想象力豐富，敢于迎接新的挑戰，富有冒險精神等創造個性。而這種思維品質和創造個性是推動生產、科技和文學藝術、創造發明的重要條件。

二、培養學生創造性思維能力的方法

1、樹立權威形象 努力培養學生學習的興趣
每個學生都尊重知識淵博的老師，尊重愛護他（她）們的人格尊嚴以及關心他（她）們的學習生活的老師。這就要求老師必須努力學習，與時俱進，不斷更新知識，使自己的知識能夠不斷適應時代發展需要。而創造性思維能力的培養則要以豐富的知識為基礎，啟發聯想、實現認識上的飛躍。教師有了廣博的知識做基礎，再指導學生通過聯想去提出問題，解決未曾碰到的問題，產生知識的遷移和連結，從而形成新觀點、新理論。同時再加上老師在教學方法上下功夫，使自己的課堂教學達到引人入勝的境界。

教師要尊重學生的人格，師生要平等相待，不能動輒就采用訓斥的口氣或者帶有侮辱性的語言。多一些寬容，使之與老師之間距離拉近，形成教師人格的親和力，這有利于培養學生的創造性個性。如果老師能夠在這些方面上做文章，那么就會產生“愛屋及烏”的效應，使學生“親其師、信其道”，產生強烈的學習興趣。學生學習有興趣，才可以帶著愉快的心情，高漲的情緒去克服一切困難，執著去分析、研究和探索規律。

2、努力創設教學情境 點燃創造性思維的火花

新課標強調課堂教學過程中要突出教師主導作用和學生主體作用。為了更好地提高課堂的教學質量，教師要努力創設教學情境，打造學生創造性思維的平臺，采用靈活的教學方法，點燃學生創造性思維的火花。筆者在講到“化解沖突小錦囊”這一個內容時，將學生自然分成4組，要求學生結合前面的內容和實際情況加以回答、計時回答、搶答。積分多的組為優勝組。一石激起千層浪，學生馬上來勁了，各抒己見，暢所欲言，爭先恐后回答問題，收到良好的教學效果和教育效果。

3、鼓勵學生質疑 允許提不同“政見”

這可以打破習慣思維方式對創造性思維的影響，防止思維定勢和權威效應。課堂上教師應鼓勵學生就問題多問個為什么，甚至向權威提出質疑。多“發難”，這有利于教學相長，有利于書本知識現實化，使學生牢固掌握知識，學以致用。世界發明大王愛迪生就是在不斷的疑問中成為發明大王。實際操作時要求老師必須備好高質量教案，提問必須是科學的且富有啟發性、嚴密性。學生則必須預習功課，多涉獵更多課外知識，充實自己，才能從更深、更廣的知識海洋中撿出不同“政見”。
此外，教師可就課文提供的探究內容，指導學生撰寫政治小論文或就事論事，暢談自己的看法，允許“異想天開”。