廣東茂名十六中— —鑄造先進精神文化，實現教育質量飛躍

今年我市獲得廣東省五一勞動獎狀的單位有3個，其中，茂名市第十六中學榜上有名，這是該校434名教職工、7600多名學生共同努力為我市教育界獲得的殊榮。同時，記者還獲悉，該校的語文科組也剛剛獲得了廣東省“巾幗文明崗”榮譽稱號。

重點名校 成績斐然

茂名市第十六中學是廣東省一級學校、茂名市重點中學。一直以來，學校廣大教職工立足本職，投身改革，堅持“學校最需文化，教師最需善待，學生最需人格”和“學會做人，學會學習，學會合作，學會發展”的辦學思想，取得了突出的辦學業績，成為社會廣泛贊譽、家長高度滿意、學生十分向往的學校。近3年來，學校先后榮獲全國中學課堂教學管理先進單位、學校心理教育規范化建設科研基地、國家級語言文字規范化學校、廣東省德育示范學校、廣東省安全文明校園、廣東省體育傳統項目學校等榮譽。

學校全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，重視教育科研。目前，該校承擔國家、省、市級教科研項目20多項。高考成績一直居市直屬高中前茅，一批畢業生被中山大學、華中科技大學、空軍航空大學、華南理工大學、暨南大學、中國美術學院等名牌大學錄取。2013年高考，市十六中成績輝煌，位列全市前茅、市直屬同類學校之首：上重點線85人，比2012年增加37人，增幅77%；上本科線889人，比2012年增加244人，增幅33.8%。據茂名市教育局統計，2013年市直屬高中高考上重點線763人，比2012年增加72人，其中市十六中增加37人；上本科線3800 人，比2012年 增加234人，其中該校增加244人。中央電視臺、中國教育報、廣東電視臺、南方工報等媒體曾到該校進行專題采訪。市內外的兄弟學校紛紛到該校參觀學習。

自強不息 追求卓越

打造學校精神文化高地，讓師生都有追求卓越的精神自覺。市十六中構建了以“厚德載物，自強不息；超越自我，追求卓越”為價值核心的校園精神文化體系，“以志勵行，以德啟行，以愛督行，以智導行”，把學校建成“精神特區”。一是建章立制，形成濃郁的校園制度文化。“制度第一，校長第二。”用制度強化教職員工的責任感、事業心，規范學生道德紀律、文明行為。二是民主管理，鑄成自覺追求卓越的精神。該校實施“德才兼備，以德為本，尚賢用能，績效優先”的管理體制，淡化資歷，強化崗位，淡化職稱，強調績效，使“一切為了學生、教師、學校的最理想發展”的辦學理念內化為每個教職員工的自覺行動。三是積極創建校園文化，塑造學生高尚人格。該校以文化長廊、教室文化為主要載體，以“快樂學習、快樂生活、快樂創造”為主線，全方位開掘校園文化活動的途徑，開展以“做人是根本，讀書是任務，發展是目標”為主題的德育系列活動。校園里有很多內容豐富、形式多樣的宣傳櫥窗以及該校考上全國著名重點大學的學生的照片和格言，教師辦公室有警示激勵教師的格言，教學樓和教室里都布置有許多名言警句或學生的豪言壯語，高三年級各班的教室里都有高考的倒計時牌和學生的決心書。如高三年級有的班的每日誓詞是：十年壯志，伴我寒窗；臥薪嘗膽，發奮圖強；信心百倍，斗志昂揚；全力以赴，鑄我輝煌等。理想教育、勵志教育讓師生在工作和學習中時刻充滿激情，享受奮斗生命的歡樂。

高效課堂 學教精彩

積極構建高效課堂，讓每位學生學會學好。素質教育的重點在課堂教學，培養學生各種能力的主渠道在課堂。市十六中以構建高效課堂為突破點，對課堂教學改革進行深入的探索。一是轉變課堂教學觀念，堅持“四精”（精選、精講、精練、精評）、“五主”（教師為主導、學生為主體、問題為主導軸、思維為主攻、訓練為主線）。該校明確提出，教學改革的目的是“教會學生學習”，具體目標是“輕負擔、高質量；低耗時、高效益”，做到“堂堂學會學好，個個樂教成功”。從根本上改變“跳進題海”和“時間加汗水”的方法。

二是提倡實施導學案教學。建立教師業務檔案，強化教學常規，向常規要質量。教師精心設計課堂教學內容和過程，把知識點問題化，問題層次化、情境化。三是貫徹兩個“中檔”、三個“瞄準”、四個“基本”要求，把每堂課都上得精彩。有些老師脫離學生實際，一味地拔高，甚至拋開課本講難題，做難題，造成學生出現畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學。為了改變教學中違背學生認識規律，講授內容和訓練習題過深、過難的狀況，學校決心把教學內容和課后習題難度降下來，把夯實基礎的指導思想落到實處。學校改革教學評價，教務處明確規定每次期考各科試題的難度系數和平均分底限指標。高效課堂教學研究使教師們把自己的每一節課、每一次活動都像設計藝術作品一樣去設計，盡管思想統一，但課堂卻千姿百態，豐富多彩，生動活潑。

南北校區 并駕齊驅

發揮南校區輻射作用，讓北校區 實現由弱變強的華麗蛻變。為擴大市直屬普通高中優質學位、促進市直屬學校優質均衡發展，市委、市政府于2012年5月將市十二中并入該校，原市十二中為北校區，原市十六中為南校區。為迅速改變北校區原落后面貌，學校實施領導力量傾斜、師資力量傾斜、辦學條件傾斜的策略，投入160萬余元，為北校區各班教室安裝多媒體教學平臺，為骨干教師和全體班主任配置辦公用筆記本電腦，為北校區發展添上飛翔的翅膀。同時選調領導干部和優秀教師到北校區，優化北校區的教育資源，加強南北校區的交流，促進南北校區的整合特別是精神理念和管理制度的融合，使北校區實現由弱變強的質量大飛躍，成為群眾公認有吸引力的學校：兩校合并后的第一學期期中考試，北校區高一年級總平均分比南校區的高1.8分。2013年高考，北校區上重點線人數創近10年新高，上專科線以上人數創近5年新高，上本科線以上人數創近3年新高；崔澤林等3位同學在中國科協、共青團中央主辦的2013年全國青年科普創新實驗大賽總決賽中榮獲高中組第二名，并獲得了大賽贊助商免費提供的價值50萬元“智能學校”設備。

善待教師 凝心育才

健全工會組織，善待教職員工，讓每位教職工獲得主人翁的幸福感。一是加強教代會的議事決策和審查監督作用，充分發揮教職工當家作主的智慧和力量，徹實保障廣大教職工的權益。二是充分關注教職工的身心健康，定期組織教職工體檢，組建教職工文體俱樂部，開展豐富多彩的文體活動。三是真心實意為教職工辦實事解難事，做到“婚、嫁、娶、育、病、困、喪”七個必訪，使每位教職工真切感受到家的溫暖。2013年，慰問生育教職工6人次，發放慰問金1200元；慰問生病教職工15人次，發放慰問金6200元；慰問困難教職工14人次，發放慰問金5600元；發放教職工直系親屬病故慰問金8002元，遺屬補助金11238元，外省籍教職工探親路費17273元；去年發動全校師生為患重病的吳貴明老師捐款89991元。