福建陽光國際學校— —問渠哪得清如許 為有源頭活水來——韋茂森教授到我校調研記實

10月22日下午，福建茂森教育有限公司首席專家、國家培訓中小學教師計劃專家團成員、茂森特色教育研究所所長韋茂森教授到福州陽光國際學校開展調研活動。參加活動的有陽光學校小學部、初中部教師，馬尾區教師，以及陽光學院師生，共計100多人。一堂示范課、一次講座，一場互動，讓與會師生大開眼界，大飽眼福。

韋教授先借用小學部二A班學生，向大家閃亮推出一節語文課《假如》。他上《假如》不同尋常，老師們從沒見過這種上法，聽之悟之只覺得耳目一新，受益匪淺。你看！他上《假如》，根據文本內容，從簡筆畫入手，先畫出“在風中的一棵樹”；然后，引導學生從第一節詩句中找出“生字（良、縮）”；再引導學生在“樹的簡筆畫”上，再畫上“紅紅的太陽”。此時，韋教授再引導學生，根據文本第一節詩句內容“改編詩歌”；開始，學生有些茫然，韋教授繼續引導：“小樹 （長在寒風）里，縮（著身子輕輕）嘆息，假（如我有馬良的一枝）筆，畫出太陽光暖暖的。”學生經過他點撥，嘗到了甜頭也初步懂得了“改詩”“作詩”了。教學第二節和第三節詩歌，韋教授邊引導邊點撥，邊扶邊放，師生共同創作了“小鳥餓得在哭泣，媽媽（遙遙）去（尋食），假（如我有馬良的一枝）筆，多多給鳥畫米粒。”“西西身體有殘疾，假（如我有馬良的一枝）筆，畫（雙健康的好腿），在操場上（奔跑），在草地上（嬉戲）。”這就是開發性思維的魅力，學生在這種形象性思維、擴散性思維和創新性思維的氛圍之中得到了熏陶，各種能力都得到了提升，何樂而不為！接著，韋教授結合生活實際，城市住房和立交橋建設，對學生進行拓展。師生又共同創作了“窮人房價太高買不起，假（如我有馬良的一枝）筆，畫（棟棟高樓平地起），給老師住心歡喜。”……課接近尾聲，韋教授抓住生字“良”，進行加偏旁，又引導學生創作詩歌“森林有灰狼，海里有波浪，家里有新娘，新娘做干糧……”韋教授幽默風趣，整堂課妙趣橫生！聆聽者盡情地陶醉在這一美麗的情境之中，盡情地分享著這一幸福的時刻！

課一結束，韋教授又為與會師生作了一場別開生面的講座。他說要開發學生的開發性思維，首先要憑借“文本內容”，根據內容進行聯想。其二，教師的簡筆畫功能要不斷地提升，將“文本內容”通過“簡筆畫”表現出來。其三，要讓學生喜歡老師，愛屋及烏，學生喜歡你老師，就會喜歡上他的課。其四，師生共同去創作詩歌，共同分享創作果實。他還向大家講述了“爸媽我”和“猴子掰手數數”兩個創作的例子，讓講座更加生動有趣，娓娓動聽！接著，韋教授還與全體師生互動。師生或困惑，或疑問，或探討，都誠懇地向韋教授提出，韋教授都一一作了回答。互動場面熱烈，氣氛和諧，把活動推向高潮。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。“清如許”“源頭活水來”教學教研就是要“清如許”，就是要“源頭活水來”！相信，陽光教育一定會越來越陽光，越辦越紅火！