重慶一中— —培養競爭氛圍 發動全班趕超優秀學生

重慶一中的莊仕軍認為，培養班級競爭對手能讓學生發現自身不足，相互完善自我

莊仕軍

莊仕軍是重慶一中的一名數學老師。作為班主任，他選擇做學生人生的領路人，用一顆師者愛心，去關注學生的身體素質和品格培養，讓學生在初中三年學會學習、學會生活、學會做人。

讓最優秀學生有對手

莊仕軍曾經教過一名特別優秀的學生陳耔熹。小學升初中時，陳耔熹以所在小學第一名成績考入重慶一中，并在初一學年穩居班上第一。當莊仕軍初二接手這個班級時，卻覺得別人眼中最優秀的學生，仍有進步的空間。

莊仕軍發現，陳耔熹雖然成績名列前茅，但他考試偶爾有“放不下”的情緒。他認為陳耔熹的心理素質還不夠強大。學習道路走得太一帆風順了，反而需要經受些挫折。

于是莊仕軍在班上宣布，只要有同學總分考贏陳耔熹，他就拿出自己整月的基本工資作為獎勵，數學單科考過陳耔熹則獎勵100元。政策宣布后，班上同學都很踴躍，學習氣氛也更濃烈了。

在隨后的考試中，數學單科考過陳耔熹的有好幾個同學，莊仕軍很快兌現了承諾。有一次，李萬同學以總分0.5分之差屈居陳耔熹之后，這是兩年來第二名和陳耔熹的最小差距。

優秀學生變得遇強則強

優越感十足的陳耔熹，發現自己原來也有競爭對手。在初二下期，陳耔熹有一段時間由此變得情緒低落。莊仕均便開導他，“自己強大才是真正的強大。”

陳耔熹經過反思，慢慢喜歡上這種有競爭對手的學習環境，學習更有干勁了。在后來2012年中考中，在數學比較難，在別人越考越壓抑的情況下，他卻越考越輕松，最終取得了數學滿分，2012年重慶市中考第一名的好成績。

莊仕軍覺得，談話和獎勵的目的，旨在鍛煉陳耔熹的心理素質以及培養班級競爭對手。心理素質好，才能使陳耔熹“勝不驕，敗不餒”；擁有班級競爭對手，才能使陳耔熹時刻發現自己的不足和相互完善自我。

雖然已經畢業，每年教師節，陳耔熹都會發短信感謝莊仕軍。他說，自己能考第一名，不僅僅是靠文化知識學得好，更重要的莊老師對自己心理素質的培養。

參加活動獲得鼓勵

在頒獎現場，重慶一中的莊仕軍老師臉上一直洋溢著燦爛的笑容。

他說來到現場，看見舞臺旁邊的展板上用老師頭像做成的剪貼畫，他覺得十分有創意。“這讓每一個老師看起來都特別親切，特別有精神。”

在候場期間，他一直和旁邊老師有說有笑，顯得有些激動。“自從參加這個活動，我從其他老師那里學了很多，自己也得到了很多鼓勵”。

莊仕軍說，自從參加“第二屆我最喜愛的班主任”評選以來，越來越多的人認識了自己。不少已經畢業的學生和學生家長給他發來短信鼓勁。在學校里，還有其他班的學生專門跑到辦公室來給他加油，“覺得非常欣慰。”

而對于自己評選取得的成績，他覺得還可以做得更好，也特別感謝學生和家長們對他的支持。有了這份支持，他會繼續努力，做好自己的班主任工作，更加關心學生，抓好對他們的教育工作。

活動現場

吳剛副市長與莊仕軍老師合影