學校校訓：
“明理、勤奮、嚴謹、創新”
學校新聞
北京景山學校— —在教改事業中不斷前行
小學主任 宋以平
感謝小學黨小組和校黨支部推薦和評選我為優秀黨員，其實作為一名黨員干部，作為一名老教師，理應成為老師們，特別是青年人的表率和榜樣。在之前開展的黨的“三嚴三實”教育中，“嚴于律己，嚴以修身，謀事要實，做人要實”，更是給我們黨員干部提出了明確的要求，我也是用這個標準要求自己，爭取做得更好。
這幾年努力工作，辛勤付出，收獲了小學教師團隊的日益壯大和教師們的快速成長；收獲了北校區五年來小學工作的順利推進；收獲了多所教材實驗校，特別是東城區5所實驗校教材實驗的成功使用…每當回想著這一切，都會感到無比的欣喜和慰藉。
一、把教師成長、教師發展作為小學管理工作的第一要務。每學年學校的工作計劃中，校長都特別強調教師隊伍的建設，說辦好學校靠老師，教好學生靠老師，好老師影響孩子的一生。這些年小學部一直致力于打造優秀的教師隊伍，無論是教育還是教學。近幾年青年教師越來越多，首先指導他們勝任教育教學工作，接著培養他們成為優秀的青年教師，繼而成為教育教學的骨干力量，這個序列目標是小學部教師隊伍建設的重點工作，也是各年級組、各學科組的重點工作。年輕教師的培養需要老教師的傳幫帶，需要教育教學團隊的合力打造，需要大環境、整體氛圍的熏陶和感染，需要組織為他們搭建錘打鍛煉的平臺。這些年，我們除了經常性地走進老師的課堂，指導常態教學、班隊活動，還通過組織開展校內外的講座培訓、觀摩學習、展示交流等活動，提高老師們組織管理、課堂實施、反饋評價的能力。市區組織開展的班主任基本功比賽、教學大賽，更是促進教師快速成長的催化劑，同時也是對教育教學團隊教育理念、教學水平、教學能力的錘煉和檢驗。年輕教師五年中多則三次，少則兩次地參加“東興杯”教學基本功比賽，從學科基礎知識的筆試，到教學設計的考量，再到微課制作的評比，最后現場課的展示和答辯，無疑是對他們一次次走向成熟的蛻變。而實際每年一次的“東興杯”，更是對提升我們校級教研水平的促進。在各學科組長的帶領下，大家不辭辛苦，下班后還奮戰在學校，周末聚集在一起，共同學習研究，反復揣摩思考，不斷實踐反思，在這個過程中，個人和集體的研修能力都有突飛猛進的提高。這些年，從學科特級教師、“紫禁杯”優秀班主任，到市區骨干，再到嶄露頭角的年輕人，他們一批批，一茬茬，都是在這個溫暖而又團結的集體中歷練成長，形成了小學堅強有力的教育教學梯隊，并且不斷地發展壯大！已經成熟的骨干教師在自己不斷發展的基礎上，又為培養景山新人，延續教改力量做著傳承工作。在這里我也要特別感謝這些老師，是他們的努力，造就了堅實的隊伍；是他們的付出，壯大了隊伍的力量。
二、北校區小學五年的順利推進，是南北景山人協同努力的結果。北校區成立后，最重要的工作是融合，是將景山的辦學思想、教育理念、教學特色植根于這塊土壤，因此需要有經驗的景山人引領和帶動。面對陌生的工作環境，面對剛剛起步的各種困難以及壓力，派誰過去都是一項很艱難的工作。我理解老師們不舍的心情，也知道他們需要克服的困難，我更清楚已經有著三分之一市區骨干力量的成熟隊伍結構又要被打破，大量篩選新人、培養新人的工作又將是未來五年甚至更長時間的重點。過去的五年，我親臨每一場招聘會，瀏覽每一份應聘簡歷，面試談話，說課上課，優中選優，并安排有經驗的老師幾乎提前一學期一帶一地進行崗前培訓，幫助新大學生適應工作環境，適應學生，適應課堂，指導他們開展教育教學工作，使他們比較從容地開始他們的教師生涯。五年里，南北校區小學部始終統一工作計劃，統一工作要求，統一活動的開展。到目前，南北校區教師流動已經形成機制，大教研組、大年級組制也已完善，分工與職責更加明確，使南北校區的工作更加趨于一體化，確保了南北校區的協同發展。其間，年輕教師無論工作在南校區還是北校區，他們在教育教學師傅手把手的指導下，在各位年級組長、教研組組長、老師們的共同關心幫助下，都成長得非常好，可以說全部勝任本職工作，有些已經嶄露頭角，成為年輕的骨干力量！在這里我也要真誠的感謝對我的工作，對學校的工作給予理解和支持的老師們！
三、東城區推進九年一貫，給景山教材的實驗提供了更大的空間。東城區為了促進教育均衡，實施盟貫帶這一教育戰略。其中第一批實施九年一貫的5所學校——方家胡同小學、雍和宮小學、校尉小學、文匯小學、109中小學部使用景山教材，由我們學校進行教材使用的培訓指導工作。說實在的，這5所學校在此之前都是基礎薄弱校，尤其是師資力量相對比較差。所以當我們聽說這些學校要試驗景山教材時，我們真的是喜憂參半。喜的是景山教材終于在東城落地開花，憂的是面對這樣的實驗條件，指導使用景山教材一定不是一件輕松容易的事情，況且我們還肩負著新一輪教材小改大的修編工作，日常工作的頭緒也很多，這無疑又給我們增添了新的負擔。萬事都是開頭難，而小學永遠都是處在那個“難”的起始點。為了不辜負教委領導對我們的信任，特別是不輕易撒手好不容易才有的實驗陣地，我們進行了周密的組織安排和培訓計劃。語文、數學教材組、教研組的老師們幾乎全部參與其中，從假期的集中培訓，到日常的備課輔導，從景山課堂的示范觀摩，教材分析，到親臨實驗校的課堂，聽課評課，細細指導，手把手地教，處處體現著景山人對教改事業的熱愛，對兄弟實驗校的真誠與熱情。在第一學期試驗工作總結會上，每所學校的領導和老師們都由衷地表達了實驗工作的順利推進離不開景山人給予的無私而真誠的幫助，他們真真切切地從這些老師身上看到了一種精神，一種態度！這也將是他們繼續做好實驗工作的動力。的確，從炎熱的夏天，到寒冷的冬天，特別是一二年級語文數學組和教材組的老師們，在固定教研活動的那一天，都是風雨無阻地奔走于景山和各個實驗校之間，活動之后還要趕回來上課，非常地辛苦。為了更清楚地了解各個實驗校的情況，有針對性地、更加高效地開展培訓工作，最初的階段我陪同老師們一起下校，了解第一手情況，及時調整我們的培訓方案，高效教研，減輕老師們不必要的負擔。現在培訓工作和各個實驗校的試驗工作都步入正軌，有序進行。在剛剛過去的十月份召開的實驗工作一周年的總結會上，我們的工作得到了教委領導和五所實驗校領導、老師們的高度肯定和贊揚。
在這些年做小學管理工作的過程中，我深深切切地體會到，要想干好工作，一方面自己要以身作則，率先垂范，另一方面，就是要依靠老師們，而依靠老師們的前提，就是要尊重、理解、關心、體恤，這樣大家才會心往一處想，勁往一處使。
感謝小學黨小組和校黨支部推薦和評選我為優秀黨員，其實作為一名黨員干部，作為一名老教師，理應成為老師們，特別是青年人的表率和榜樣。在之前開展的黨的“三嚴三實”教育中，“嚴于律己，嚴以修身，謀事要實，做人要實”，更是給我們黨員干部提出了明確的要求，我也是用這個標準要求自己，爭取做得更好。
這幾年努力工作，辛勤付出，收獲了小學教師團隊的日益壯大和教師們的快速成長；收獲了北校區五年來小學工作的順利推進；收獲了多所教材實驗校，特別是東城區5所實驗校教材實驗的成功使用…每當回想著這一切，都會感到無比的欣喜和慰藉。
一、把教師成長、教師發展作為小學管理工作的第一要務。每學年學校的工作計劃中，校長都特別強調教師隊伍的建設，說辦好學校靠老師，教好學生靠老師，好老師影響孩子的一生。這些年小學部一直致力于打造優秀的教師隊伍，無論是教育還是教學。近幾年青年教師越來越多，首先指導他們勝任教育教學工作，接著培養他們成為優秀的青年教師，繼而成為教育教學的骨干力量，這個序列目標是小學部教師隊伍建設的重點工作，也是各年級組、各學科組的重點工作。年輕教師的培養需要老教師的傳幫帶，需要教育教學團隊的合力打造，需要大環境、整體氛圍的熏陶和感染，需要組織為他們搭建錘打鍛煉的平臺。這些年，我們除了經常性地走進老師的課堂，指導常態教學、班隊活動，還通過組織開展校內外的講座培訓、觀摩學習、展示交流等活動，提高老師們組織管理、課堂實施、反饋評價的能力。市區組織開展的班主任基本功比賽、教學大賽，更是促進教師快速成長的催化劑，同時也是對教育教學團隊教育理念、教學水平、教學能力的錘煉和檢驗。年輕教師五年中多則三次，少則兩次地參加“東興杯”教學基本功比賽，從學科基礎知識的筆試，到教學設計的考量，再到微課制作的評比，最后現場課的展示和答辯，無疑是對他們一次次走向成熟的蛻變。而實際每年一次的“東興杯”，更是對提升我們校級教研水平的促進。在各學科組長的帶領下，大家不辭辛苦，下班后還奮戰在學校，周末聚集在一起，共同學習研究，反復揣摩思考，不斷實踐反思，在這個過程中，個人和集體的研修能力都有突飛猛進的提高。這些年，從學科特級教師、“紫禁杯”優秀班主任，到市區骨干，再到嶄露頭角的年輕人，他們一批批，一茬茬，都是在這個溫暖而又團結的集體中歷練成長，形成了小學堅強有力的教育教學梯隊，并且不斷地發展壯大！已經成熟的骨干教師在自己不斷發展的基礎上，又為培養景山新人，延續教改力量做著傳承工作。在這里我也要特別感謝這些老師，是他們的努力，造就了堅實的隊伍；是他們的付出，壯大了隊伍的力量。
二、北校區小學五年的順利推進，是南北景山人協同努力的結果。北校區成立后，最重要的工作是融合，是將景山的辦學思想、教育理念、教學特色植根于這塊土壤，因此需要有經驗的景山人引領和帶動。面對陌生的工作環境，面對剛剛起步的各種困難以及壓力，派誰過去都是一項很艱難的工作。我理解老師們不舍的心情，也知道他們需要克服的困難，我更清楚已經有著三分之一市區骨干力量的成熟隊伍結構又要被打破，大量篩選新人、培養新人的工作又將是未來五年甚至更長時間的重點。過去的五年，我親臨每一場招聘會，瀏覽每一份應聘簡歷，面試談話，說課上課，優中選優，并安排有經驗的老師幾乎提前一學期一帶一地進行崗前培訓，幫助新大學生適應工作環境，適應學生，適應課堂，指導他們開展教育教學工作，使他們比較從容地開始他們的教師生涯。五年里，南北校區小學部始終統一工作計劃，統一工作要求，統一活動的開展。到目前，南北校區教師流動已經形成機制，大教研組、大年級組制也已完善，分工與職責更加明確，使南北校區的工作更加趨于一體化，確保了南北校區的協同發展。其間，年輕教師無論工作在南校區還是北校區，他們在教育教學師傅手把手的指導下，在各位年級組長、教研組組長、老師們的共同關心幫助下，都成長得非常好，可以說全部勝任本職工作，有些已經嶄露頭角，成為年輕的骨干力量！在這里我也要真誠的感謝對我的工作，對學校的工作給予理解和支持的老師們！
三、東城區推進九年一貫，給景山教材的實驗提供了更大的空間。東城區為了促進教育均衡，實施盟貫帶這一教育戰略。其中第一批實施九年一貫的5所學校——方家胡同小學、雍和宮小學、校尉小學、文匯小學、109中小學部使用景山教材，由我們學校進行教材使用的培訓指導工作。說實在的，這5所學校在此之前都是基礎薄弱校，尤其是師資力量相對比較差。所以當我們聽說這些學校要試驗景山教材時，我們真的是喜憂參半。喜的是景山教材終于在東城落地開花，憂的是面對這樣的實驗條件，指導使用景山教材一定不是一件輕松容易的事情，況且我們還肩負著新一輪教材小改大的修編工作，日常工作的頭緒也很多，這無疑又給我們增添了新的負擔。萬事都是開頭難，而小學永遠都是處在那個“難”的起始點。為了不辜負教委領導對我們的信任，特別是不輕易撒手好不容易才有的實驗陣地，我們進行了周密的組織安排和培訓計劃。語文、數學教材組、教研組的老師們幾乎全部參與其中，從假期的集中培訓，到日常的備課輔導，從景山課堂的示范觀摩，教材分析，到親臨實驗校的課堂，聽課評課，細細指導，手把手地教，處處體現著景山人對教改事業的熱愛，對兄弟實驗校的真誠與熱情。在第一學期試驗工作總結會上，每所學校的領導和老師們都由衷地表達了實驗工作的順利推進離不開景山人給予的無私而真誠的幫助，他們真真切切地從這些老師身上看到了一種精神，一種態度！這也將是他們繼續做好實驗工作的動力。的確，從炎熱的夏天，到寒冷的冬天，特別是一二年級語文數學組和教材組的老師們，在固定教研活動的那一天，都是風雨無阻地奔走于景山和各個實驗校之間，活動之后還要趕回來上課，非常地辛苦。為了更清楚地了解各個實驗校的情況，有針對性地、更加高效地開展培訓工作，最初的階段我陪同老師們一起下校，了解第一手情況，及時調整我們的培訓方案，高效教研，減輕老師們不必要的負擔。現在培訓工作和各個實驗校的試驗工作都步入正軌，有序進行。在剛剛過去的十月份召開的實驗工作一周年的總結會上，我們的工作得到了教委領導和五所實驗校領導、老師們的高度肯定和贊揚。
在這些年做小學管理工作的過程中，我深深切切地體會到，要想干好工作，一方面自己要以身作則，率先垂范，另一方面，就是要依靠老師們，而依靠老師們的前提，就是要尊重、理解、關心、體恤，這樣大家才會心往一處想，勁往一處使。