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2015.05.251951校長網
作為校長他有著自己的職業理想、辦學訴求和清晰的辦學思路。他實施了多項學校內涵式發展的舉措，為學生和教師營造了積極進取、共生共榮、和諧共進的良好發展氛圍，提升了學校領導力。通過打造課程文化、環境文化、管理文化等多種途徑實現了校園的文化環境建設。他還注重自主建設和人文化管理，注重學生的自身發展和綜合素質的培養，為學生的終身發展奠定了良好的基礎。
江蘇省雨花臺中學針對高效課堂建設問題推出了“315”高效課堂模式。趙光輝校長經過長時間對高效課堂的教學研究發現，自主學習是學生高效學習和能力培養的重要因素。他緊抓學生的課前課后工作，還通過學生的雙休規劃來督促學生更好的進行自主學習。同時趙校長還提出“教學常規工作的落實是學校質量提升的關鍵”的管理理念，努力將學校的常規工作做扎實，促進學校質量的提升。
做“智慧型教師”是她的職業理想，“簡約而深刻”是她追求的課堂教學境界。“樂觀、寬容、平和、向上”是她的人生態度。周茜校長秉承著“讓教師發展走在前面，側重于教師的專業發展、自我發展和師德教育”的教學理念，結合教師成長的有效路徑，開展一系列促進教師發展的特色工作與創新活動。她還依靠教師的師德建設和專業化發展來進行教師隊伍建設，促進教師全面發展。
馮志強校長根據雨花區提出的“一校一品”的戰略思考，結合雨中推進“教體結合”的管理模式和核心理念，將學校的足球項目作為雨花臺中學的一個特色品牌來發展。他結合學生的實際情況，采取合理的解決措施，保障了學生的文體兩方面共發展。雨花臺中學圍繞足球戰術專門編寫了足球教材，引發學生關注足球，在鍛煉學生身體素質的同時，也培養了學生的團隊合作精神。
江蘇省南京市雨花臺中學是一所江蘇省四星級高中。在學校的發展歷程中，他們始終秉承著"高起點、高品位、重內涵、重特色"的辦學思路，圍繞著“和諧”開展教育教學工作。實行科學、民主、人文化的管理模式，形成了特色的制度文化，并將校園文化作為推動雨中發展的巨大動力，"擇高處立、就平處坐、向寬處行"的校訓也像文化種子一樣孕育著雨中的文化基因，引導著師生行為觀念的價值取向。
校長簡介：
穆耕森校長結合雨中多年的發展實際，提出學校要堅持以教師的和諧發展、學校的和諧發展、家庭的和諧發展及社會的和諧發展來“促進學生的和諧發展”的辦學理念。對學校管理采用剛性與柔性相結合的方式，依靠“用知識分子的方法對待知識分子”、“用文化來提升文化人”的管理理念，注重制度建設、校務公開、人本管理和校風學風的優化，提升學校的文化內涵和教師的精神品位。
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