一、背景

江蘇省海安高級中學，高三年級有1500名學生，每年本一達線率75%，本二達線率98%，清華北大15名。他們是怎樣創造這樣的奇跡的呢？這樣的成績正是我們溧陽教育期盼的春天。帶著好奇和探究的心理，抱著學習和渴求的心態，我們奔赴這個學校。

“江蘇省海安高級中學：想得多，做得多，說的很少，潤物無聲的育人在行動；我們往往說得多，號召得多，但做的比較少，缺乏堅持精神；海安高級中學，高中三年的教學是整體規劃的高效課堂，有學生、老師經緯分明的措施；海安高級中學的辦學理念、辦學實踐的質量令人神往，值得我們學習。”這是江蘇省溧陽中學朱心紅校長在學習江蘇省海安中學后的感言。溧陽市教育局霍超群副局長總結說：“參加了海安高級中學的一系列活動，感覺受益匪淺；從海中的教育教學實踐，我們看到了努力的方向！”這些話語，值得我們各個學校深思。

我認為“想得多，做的多，說的少”，應該是高效辦學的真諦！

二、行色匆匆，匆匆活動

12月17日下午2:00，我們溧陽七所高中的校長和分管高三的副校長14人，和教研室、教育科領導等30人，在霍超群副局長的帶領下，赴江蘇省南通市海安中學參觀學習。

過揚州，進南通。一路過去，只看到綠油油的麥田一望無際，連綿不絕，和一些孤零零的小村莊，空氣清新，沒有工廠，也沒有繁華的街市。下午6:00到達了江蘇省海安高級中學，學校的基本情況是：高三在校學生1500人，其中800人為海安最頂尖的中考前800名，另外的700人是外地的借讀生。高三共23個班級，其中16個理科班（物化班12個，物生班2個，物地班2個）；文科7個班。其中理科2個集訓班，4個強化班，10個普通班；文科4個強化班，3個普通班。高三教師72人，語數外絕大多數是兩個班。數學11節；語文10節；英語9節，選修各5節。高三晚自習6:30開始，10：00結束，每個班有一個老師值班答疑。

晚飯后8:00，海安中學校長書記等領導陪同我們，在璀璨的霓虹燈下、美麗的綠樹叢中，參觀了海中的人文景觀，感受了他們深厚的文化底蘊。我們有意識地深入到他們的教學樓，觀察了一棟樓12個高三教室的夜自習情況。第二天，也就是12月18日，我們提前到校園，進行實地考察；上午第二、三兩節聽了課；上午第四節課，聆聽了海安中學的一位副校長經驗介紹；會后，我們在海中食堂打飯吃飯，感受了海中的食堂；中飯后踏上了返程。結合我們的觀察、感受、對比、思考和研討，產生了以下想法：

（一）、良好學風是根本

學風優良，是學生整體提升的根本；因為事物的發展，內因起決定作用。在“學校、教師、家長、學生”組成的系統中，學生是最關鍵、最重要的因素。學校的管理，教師的敬業，家長的關切，都是外因，都要通過學生才能起作用。

夜自習觀察：第一天晚上8:00，我們有意識地深入到他們的教學樓，觀察了一棟樓12個高三班級的夜自習情況，發現他們的晚自習主要是語數外三門作業，作業布置寫在黑板上，任務明確。語文、英語時間較少，大概30到40分鐘不等，其他的時間都是數學，晚自習到10點結束。每班有一位教師坐在講臺上值班。學生學習氛圍好，紀律好，安靜，都能有條不紊地專注地自主學習，因為我們看到同一時間，同一班級的學生在做同一學科的不同的練習，所以我認為他們是在自主學習。

當學生都能在老師的指導下自覺學習、自主學習，各取所需，尋求提高的時候，自習課的效率是很大的。

我們還發現了晚自習的語文作業是新考綱中新要求的內容，在黑板是已經有了要求學生完成的作業。

所以，我認為海安中學的高質量也是建立在教師對信息敏感性非常強的基礎上的。海安中學教師，很善于學習，及時掌握最新消息，搶抓機遇。在這點上是真的值得我們老師學習。

課堂觀察：我們聽了兩節課：第二節高三（10）班的物理課《第二課時 感應電動勢 法拉第電磁定理》和第三節高三（7）班的數學課《兩道課本題的變式》。課堂上我們發現學生的學習狀態非常好，專心自信，積極參與教學過程，肯動腦，善思考，勇于發表自己的想法。課堂氣氛活躍，絲毫沒有因為聽課的教師人多而影響學生的發揮。發言聲音洪亮，穿透力強。與我們學生的羞澀膽怯形成了鮮明的對比。

學生課堂上忘我投入，旁若無人，不受干擾，積極思考，勇于發言，其他同學能認真傾聽別人的發言。同學們敢想敢說，說錯了，自己也很坦然，其他同學給予寬容的一笑；說對了，自己也不驕傲，其他同學也給予真誠的掌聲。他們的校長介紹經驗的時候說：要讓學生能言善辯，敢于表達。我覺得他們做到了。我們也應該訓練學生的表達能力，克服害羞心理。
  學生作業觀察：聽課期間，我們觀察了學生人數，高三（10）班物化班是68位學生，高三（7）班是72人。教室里后門一般無法打開的，主要靠前門進出。我翻看學生掛在課桌旁邊的練習作業，印象深刻的是分門別類，整整齊齊；再看完成情況，字跡工整，解答規范；每人有一個比較大的盒子，各科筆記本放在里面；筆記本一般是活頁的，相當于卡片，按知識點記錄；再細看內容，與《高考考試說明》的要求關系緊密。我認真研究了兩個學生的數學練習，發現他們的數學資料有一定的系統性（現列舉如下）：

1.《數學之友》（南師大出版），其中的《周周練》系統完成，全批全改，有學生訂正；
2.《高考總復習—一輪復習導學案.南方鳳凰臺》（江蘇教育出版社）；
3.《午間天天練—一輪88練》；
4.《小題狂做（SJ）》;
5.《零距離突破》；
6.《聚焦小題系列（數學）基礎題》；
7.《聚焦小題系列（數學）中檔題》；
8.《聚焦小題系列（數學）提高題》.
語文資料；《高考語文專題突破點點通》。

學生的規范是平時練就出來的，不是考前輔導老師關照幾次就能解決的問題。學生解題規范的問題老師反復講，不如學生平時天天練。良好的習慣需要養成，功夫在平時。有道是“臺上十分鐘，臺下十年功”，一點不假。學生做的多了自然就熟練了；平時做到規范了，考試的規范就不用發愁了。我們的學生在規范的要求，熟練的程度上與他們的學生相比，確實存在很大的差距。所以，我們有很多工作要去做，還有很長的路要走。

（二）、心理調節是關鍵

心態決定了學習的態度；良好的心態，使得學生的學習效果更好。

海安中學對學生進行“陽光心態”的訓練，我感覺很有道理。他們要求學生每天進行“五星達標”的自我考核。

內容為：第一，微笑的臉：每天至少4次：對父母、老師、同學、自己微笑；第二，光明的眼：要求學生看到自己的優勢，樹立“天生我材必有用”的觀念；從自身實際出發，合理定位，正確看待高考等；第三，兼聽的耳：克服學生聽不得不同意見的毛病，要求做到“父母的話哪怕是啰嗦的，不反感；老師的話哪怕是苛刻的，不頂撞；同學的話哪怕是刻薄的，能寬容”；第四，能說的嘴：學校給出時間，專門讓學生說，訓練他們的表達能力，使他們變得自信，狀態會更好。我們辦學的初衷是不希望學生是內向的性格，要學會“能說會道”，才能更好地適應社會，這樣對學生的終身發展更有效；第五，感恩的心：接受別人的幫助，必須表示感謝，因為在這個世界上，沒有什么幫助是理所當然的；我們也許沒有感恩之心，但至少要有感恩之言!

海安高級中學的做法，有利于學生保持良好的心態，良好的心態，有利于學生的成長；良好的心態，更有利于學習成績的提高；尤其是高三的壓力很大，用自我測評的方法，可以進行自我反省和自我調節，更樂意投入到高考的復習中去。

（三）、高效課堂是保障

課堂是教學的主陣地，學生的知識、方法、思想主要來源于課堂教學。所以，課堂是關鍵因素。海安高級中學，從高一開始，就進行了高效課堂的打造。他們是怎樣打造高效課堂的呢？

他們介紹了打造高效課堂的方法，主要是學校提出了“三、四、五”的要求。

“三”是指：三突出

突出學生本位：看學生對內容掌握了什么？還缺什么？即從學生實際出發，調動學生在課堂上的反應，強調了“問題教育法”：把所有教學內容設計為問題，即“教學內容問題化”。

突出立體多維：教師不僅僅是知識的傳授，更要有情緒的宣泄、情感的流露等，這樣用喜怒哀樂感染學生，學生會更有興趣，學生的學習狀態就不一樣了。

突出學科基礎（核心）：搞清每門學科的核心是什么？如：數學課的核心是“關系”-邏輯；語文的核心是“閱讀文本，表達自我”。課練相連，一課一練。讓學生每節課都有收獲。

“四”是指：四強化
  強化激情；
  強化啟發；
  強化條理；一節課就一個重點，講深講透。
  強化訓練：所有的能力都是練出來的。

“五”是指：五環節
  情景導入；
  精講示范；
  質疑問難；
  歸納小結；
  遷移練習。

在聽課中，我們感受到了課堂容量大，變式多，從課本出發，從基礎開始，進入到中檔題，有進入到提高部分，逐步推進，至課堂結束，達到思維的高潮。海安高級中學課堂教學的做法，從學生的實際、教師的實際、學校的實際出發，要求明確，易于操作，效果明顯。這是用簡單的做法詮釋了高效課堂的經驗，值得借鑒。

（四）、規范管理促效益

老舊教職工宿舍，可以換發新的活力。第二天，我們提前到校園，進行實地考察。發現氣派的教學樓之間，有破舊的教職工宿舍樓。應該是老舊建筑，還有教師住在里面。形成了不很協調的風景。

經過分析，教職工住校對學校和學生來說，管理變成了隨時隨地，非常方便。好處是，絕大多數教職工住校，學生的管理真的可以放心很多，學校領導也不必為學生管理過于擔心。由此，我想，我們溧陽的高中學生人數越來越少了，寄宿學生也越來越少。學生宿舍是不是可以改造成教師的宿舍，讓盡可能多的教職工住校，不僅可以減少教師來回奔波的辛苦，消除開車來回的隱患，節約了費用，而且可以解決學生管理上，尤其是晚上寄宿生的管理問題；另外，閑置的校舍，有人住，不容易壞。可謂一舉四得。
課間，特意去留意他們班級的課表：每節課是45分鐘；語文10節/周；數學11節/周；英語9節/周；物理5節/周；化學5節/周；每天上午4節，下午4節，共40節/周，沒有體育課，班會課，自習課，活動課。

由課表可以看出，他們的教學就是針對高考，目標明確，沒有多余的動作，不談花樣，只求實惠。

廁所小，蹬位少，教學樓上每個廁所4個蹬位，小便池也少，學生上廁所自覺排隊，輪流上位，不擠不涌，有條不紊。

感覺學生的素質真好，沒有打鬧現象。這應該是平時養成的良好習慣。

每天上午大課間活動是跑操。跑操從高一開始，一直跑到高考前一天6月5日。跑操很整齊，步伐鏗鏘，隊伍緊湊，人貼人，步調一致，非常專注。每班有一面大旗，跑的好的班級，另外獎勵一面流動紅旗，就有了兩面大旗，更加威風凜凜。

跑操培養了學生的專注，集體榮譽感；同時，通過活動，達到鍛煉體魄、增強毅力并釋放高考壓力的目的。

學生能吃苦。晚自習到晚上10點結束；雙休日不休息，一個月有3個小時的休息時間。我們走訪了高三學生，他們說：“習慣了，不感覺累！”


如此辛苦，家長會不會有意見呢？我詢問了海安高級中學的一位校長。他回答說：我們的理念是“要教好學生，首先要教好家長”。

由此我想，他們一定在家長的培訓方面做了很多我們沒看到的工作，家長和學校是高度保持一致的。孩子的培養，家長和學校負有共同的重任，家長和學校沒有一致的想法，想搞好教學是不可能的。因為學校教育是一個系統工程。所以，我認為，學校要經常開辦家長培訓活動，這是非常重要的工作。

會后，我們在海中食堂打飯吃飯，感受海中的食堂。食堂文化氛圍布置好，都是營養方面或飲食注意方面的打油詩，有一定的教育和警示意義；有好多電視，播放輕松的電影節目；有不銹鋼的餐桌和條凳，也有木質的餐桌和條凳；食堂整潔衛生；飯菜味道很好。

從食堂的管理，我看到了學校有良好的管理體系，服務育人的觀念深入人心。

三、體會深深，深深震撼

體會1.校園合理布局，景觀獨特，學校文化氣息濃。

我們看到，一批工人正在修建以前有過，但破壞掉的廟宇；孔子廣場，巍然屹立；修復的老舊校門，體現了學校深厚的文化底蘊；正對大門的巖石，裝扮成一幅水墨山水畫，大氣有內涵；破舊的教職工宿舍，看出了教師的艱辛。所有的這些，與現代化的教學樓、高檔次學生公寓、氣派的體育館、游泳館、賓館酒店式的學生餐廳，相得益彰，融為一體。

體會2. 內涵科學構建，無聲彰顯，長期堅持并發展

學生上廁所、吃飯等都能自覺排隊，不打不鬧，安靜有序；三年一貫制的高效課堂打造；跑操不息，堅持到高考前一天；“五星”心理自我訓練；課堂積極參與，寬松和諧；學生學習刻苦，教師工作敬業；等等。無不體現了學校的一貫做法。

體會3.辦學自主靈活，質量精品，效應輻射影響深遠

辦學業績：本一75%，本二98%，清華北大15名；本校正式學生是全縣最優先的800名學生，基本做到一個不少的吸納；同時，吸引了全省，尤其是南京的700名學生借讀；每班70名學生左右。

體會4.教師“苦”，反以為“樂”；學生“苦”，以為修煉。

教師績效工資低，但學校福利好；學生學習苦，但成功希望大。那里沒有工廠，就業困難，讀書是唯一的出路，這可能也是學生拼搏的動力源泉之一吧！

四、浮光掠影雖淺淺，研究學習要真真

時間短，行程匆匆；活動多，考察匆匆；要取真經，可能很難做到。但我們會把學習到經驗，好好研究，運用到教育教學實踐中去。

感嘆：要是掛職哪怕一周，我們可能會了解到更多的精髓！

可惜，我們只能匆匆離去！