“育人為本，德育為先”這八個字，在新疆維吾爾自治區烏魯木齊市第八中學校長趙萍的心中有著千斤的重量。“如果德育工作沒有抓好，育人也就無從談起，教育也就沒有了根基。‘立德樹人，樹魂立根，文化強校，追求卓越’。”這是烏魯木齊市第八中學領導班子和全體教職工的共識。正因為如此，烏魯木齊市第八中學不斷創新，勇于探索，在德育針對性、實效性方面取得了公認的顯著成績，形成了獨具特色的德育“八中模式”。

以“社會主義核心價值觀”教育為突破口，統領學校德育工作

新時期，中學德育如何開展，這是擺在所有中學面前的課題。為適應時代發展對培養人才的需要，新疆烏魯木齊市第八中學以“社會主義核心價值觀”教育作為突破口，統領德育工作，形成了獨具特色的“八中模式”。

烏魯木齊市第八中學校長趙萍認為，對當代青少年來說，在人生成長的重要階段對其進行社會主義核心價值觀教育，不僅關系到一代人的健康成長。也關系到社會主義和諧社會建設的百年大計。建設社會主義核心價值體系，是黨的十七屆六中全會在思想文化建設上的一個重大理論創新。也是建設社會主義和諧社會的關鍵之一。馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，四部分構成了社會主義核心價值體系的基本內容。

烏魯木齊市第八中學領導班子認為，在對學生進行社會主義核心價值觀教育時，必須改革創新現有思想道德教育模式，對未成年人進行社會主義核心價值觀的教育必須求真務實。社會主義核心價值觀的教育，關鍵的問題是如何將這些大的、抽象的、理論性的、與孩子現實生活有一定距離的，甚至是相對較為空洞的觀點、理論轉化為孩子們切實需要、樂意接受、能夠理解的東西。

烏魯木齊市第八中學采取的做法是常規教育和重點教育相結合。學校努力加強德育處、團委、學生會、年級組間的工作協調和配合，尤其加強團員們的思想工作；密切聯系班主任，發揮一切德育職能人員的作用，把課堂作為德育工作的主陣地，注意發揮各學科教學的德育作用，發揮學生干部的作用。深化德育的主題化、日常化、程序化。

學校從小事抓起，教育學生遵紀守法，養成文明行為習慣，做到尊師愛校，知法、懂法、守法，創造良好和諧的校園文化環境。加強學生行為習慣養成教育，注重學生誠信品德培養。建立加強養成教育、誠信教育舉措。加強教師職業道德建設，樹立師德典范。樹立全員育人意識，強化教師思想政治教育和師德師風建設，制訂相關實施方案、措施、制度。規范儀容儀表，符合八中學生形象。

烏魯木齊市第八中學通過加強學生思想政治教育工作，教育學生端正學習態度，增強學習自覺性，著力在全校師生中營造積極進取、開拓創新、不斷探究新知識，追求新進步的良好學習氛圍，實現校風學風的根本好轉。通過培育感謝父母、感謝老師之情，引導培育學生對偉大祖國、社會主義制度、黨的正確領導的感恩之心。學校定期在重要節日、紀念日開展相關的感恩教育活動，強化升旗儀式教育，宣傳國旗法、嚴格升旗制度。以愛國主義為主題，開展傳統美德教育等系列教育活動。

通過對學生日常行為的規范化教育和思想品德教育，重視學生體育鍛煉，保證每天不少于一小時的體育活動，且將活動排進課表，使其成為健康、活潑、奮發向上的合格的學生。

烏魯木齊市第八中學還開展了黨的民族宗教理論、民族團結教育、心理健康教育、國防教育、三防教育、衛生保健教育等等。同時將特色課程教育內容列入學校的總體規劃，作為學校的重要工作。舉辦每月主題班會講座和黑板報比賽，陶冶學生高尚情操，培養和樹立學生自尊自愛、堅韌頑強的意志品質和正確的人生觀、世界觀、價值觀。

通過一系列活動的開展，烏魯木齊市第八中學“社會主義核心價值觀”教育深入學生心中，通過探索和實踐，找到了突破口，開創了全校德育工作新局面。

堅持把德育工作放在學校工作首位，滲透到全過程

要做好學校的德育工作，校長的理念很重要，但僅此還遠遠不夠；德育教師的配備很重要，但僅此還遠遠不夠；德育工作，是每個教師的工作，只有形成這樣的理念，并心往一處想，勁往一處使，才能確保“德育首位”的理念落到實處。

“堅持把德育工作放在學校工作的首位，貫穿于教育教學中的全過程。”烏魯木齊市第八中學校長趙萍說，“如果做不到這一點，德育工作不會有好的效果。”

的確，在個別學校，德育工作說起來重要，但由于在認識上沒有達到一定高度和深度，沒有形成統一的指導思想，結果在落實的時候往往就出現了問題，要么輕描淡寫，要么干脆任其自生自滅，這樣一來，德育首位就很難落到實處，而成為寫在紙上的一句話。

烏魯木齊市第八中學深知這樣的問題，因此，在落實德育首位理念過程中，把統一全校教職工認識和思想放在重要位置來抓。學校立足全面推進素質教育，以課程改革、課堂改革、評價改革為主導，確立人格與學力為主體的六條教育目標，即主體化原則、人格化原則、創新化原則、學力化原則、全域化原則、和諧化原則，培養為中華民族的全面復興而拼搏奮進，具有創新意識和創新能力的一代新人。

烏魯木齊市第八中學以“引領學生需要、從學生的需要出發開展德育工作”為理念，堅持“尊重、理解、信任、激勵、寬容”的原則，注重德育工作的“主體性、民主性、開放性、個性化”，開展“班級文化”、“學生文化”、“教師文化”、“校園環境文化”等校園文化建設的實踐。

學校通過講座、培訓、學習活動，專門就德育首位的理念問題進行專題探討，并形成共識。要求全體教師在開展工作的時候，首先心中要想到德育工作，在教育教學過程中，首先要將德育滲透到全過程中。在制定學校發展規劃和具體工作計劃時，把德育工作放在優先考慮實施的位置。在烏魯木齊市第八中學，每年都要舉行德育研討活動，2005—2006學年的德育研討主題是德高為師，學高為范。

2006—2007學年的德育研討主題是把握時代脈搏，踐行“八榮八恥”，觸摸學生心靈，創建和諧校園。2007—2008學年的德育主題是：能力與知識并重，情商與智商并重，成人與成才并重。要成才先成人。要文明大氣，和諧發展。2008—2009學年的德育研討主題是：學會做人比學會做事重要。2010—2011學年的德育研討主題是：“構建和諧校園，提升師生人文素養”。2012學年德育研討主題是：“道德為本，學會做人”。

在對學生進行社會主義核心價值觀教育時，八中通過形式多樣的活動和專題報告、講座等，將社會主義社會的政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向告訴學生，并讓學生入腦入心，讓學生樹立起正確的人生理想和追求，不斷完善自我，健康成長。

通過這些德育主題研討活動，使全體教職工形成了“以人為本，著眼于學生終身健康發展”的教育觀和全員育人，人人都是德育工作者的強烈責任感。“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的理念真正深入人心。

加強硬件建設，使德育工作擁有牢固而堅實的基礎

干凈整潔的校園里，百年的老榆樹根深葉茂；恢宏大氣的教學樓，不時從窗明幾凈的教室里傳來的讀書聲，隔絕了外界的嘈雜，讓人們的心不由地靜了下來，整個人仿佛置身于另外一個世界……這是走近烏魯木齊市第八中學的第一印象，這樣的環境無疑讓人心曠神怡，沉醉其中。同優美的校園環境一樣，德育也需要一個良好的環境。

“沒有硬件建設，德育工作就沒有基礎。”這是烏魯木齊市第八中學領導班子的共識。自從成為全國未成年人思想道德建設示范點、愛國主義教育基地后，學校便大力開展了德育硬件建設，為切實發揮愛國主義教育基地的作用，大力弘揚愛國主義主旋律奠定了深厚的物質基礎。

走進烏魯木齊市第八中學綜合樓一樓，一個占地面積320平方米的校史展覽室展現在眼前。展室內陳列、記載著學校自1916年以來的教育教學體制轉變及發生在學校變更時期的歷史事件、歷史圖片和原始物品等。學校為此投資了10余萬元。

這些可歌可泣的革命歷史對第八中學來說，是一筆珍貴的歷史精神財富，它是烏魯木齊市第八中學每一屆新生入學后必上的第一課。學校悠久的歷史和深厚的文化積淀，承繼了先輩們不渝的愛國精神和他們傳承下來的偉大的中華民族精神。在這個與時俱進的時代，學校在可歌可泣的文化傳統和豐厚的文化底蘊方面有著無比的優勢，并充分發揮示范作用。

除了校史展覽室，在八中校園東側的墻面上，富含歷史價值與文化底蘊的浮雕墻讓人眼前一亮。浮雕墻以第八中學校史和革命史為題材，設計方案分八幅完成。第一幅—女中創立；第二幅—女校成立第一個黨支部；第三幅—抗日救亡；第四幅—獄中斗爭；第五幅—革命者就義；第六幅—營救獄中革命者。第七幅—回到延安；第八幅—學校的繼承發展。

這八幅畫面，濃縮了八中光榮革命校史，充分利用校史資源，作為校內愛國主義教育、革命傳統教育基地、全國未成年人思想道德建設示范點。

在校園建設德育硬件設施外，八中還在德育校本教材上創出了新意。學校的校本教材《緬懷先輩承繼精神》從朱旦華女士的傳記中節選了部分內容。收集了朱旦華女士1938年7月受黨的派遣到新疆開展革命工作，在省立迪化女子中學（八中前身）任教導主任期間，很多對學生有著教育意義的歷史故事和圖片。

朱旦華同志在第八中學這片熱土上，走過了一段洋溢著鮮活愛國精神和堅定不移革命精神的奮斗歷程，她的這段可歌可泣的革命歷程，對八中來說是一筆永恒的精神財富。為充分挖掘和享用這些資源，進一步加強學校未成年人思想道德建設及愛國主義教育工作，進一步推動思想道德教育課程的校本化，根據朱旦華同志的傳記編寫了德育校本教材《緬懷先輩承繼精神》。并編排了以朱旦華同志獄中斗爭為主題的多幕話劇《崢嶸歲月》。這筆永恒的精神財富成為學校每一屆新生入學時必上的第一課。《崢嶸歲月》的話劇也作為每年藝術節的保留節目，這些都激勵著一代又一代八中人走向成功，邁上輝煌。

“圖書是造就人才的工具”。根據迄今保存在校書上的印鑒和用鉛字打出的進書日期，八中解放前收藏圖書最多的時期是在新疆省立迪化女子中學時期和新疆女子學院時期。在抗戰時期，八中成為新疆第一所完全中學、唯一一所女子大學的時候，學校圖書收藏就有了飛躍的發展，大部分古籍線裝書在這個時期進入八中的圖書館。現在學校藏有歷史類、文學類、傳記類、字典（帶插圖）等珍貴古籍線裝書4156冊。其中以《補過齋文牘》最為珍貴，全疆共有兩套，八中就收藏了其中一套。《補過齋文牘》是一部具有很高歷史鑒賞和收藏價值的古籍線裝書。趙萍認為，這些珍貴資料能夠激發學生的自豪感，對提升學生思想道德素質影響頗深。

在八中的校園里，有一段最古老的城墻，從學校的東南角延伸至北面，長約30米，墻面積約120平方米。它原為八中前身烏魯木齊迪化中學的東城墻。這段具有歷史性代表的古老城墻，蘊含著學校發展歷史和深厚的文化積淀，成為教育學生的“不動的教科書”。

烏魯木齊市第八中學充分利用學校的歷史和文化資源，進行挖掘和建設，讓其成為德育硬件。這些有形的教育資源成為學校德育工作的有力基礎，對德育工作的開展提供了扎實有效的保障。

培養有德育理想的教師，打造過硬德育工作者隊伍

做好德育工作，教師是關鍵。如果教師沒有德育理想，就很難把德育首位落到實處，更不可能俯下身子做好德育工作。

烏魯木齊市第八中學領導班子遵循教育方針、教育發展規律，大膽提出了“教育的出路在改革，根本在育人，關鍵在教師”的工作思路，把注重教師隊伍建設提到了學校工作的重要位置，并建立了以校長、書記為首的六支德育隊伍：一是德育處——年級黨支部書記——班主任組成的管理育人隊伍；二是教務處、教研處——學科教研組——備課組、任課教師組成的教書育人隊伍；三是總務處、德育處、教務處——各后勤服務點、圖書館、實驗室、校園網、學生宿舍各服務人員組成的服務育人隊伍；四是團委——少先隊、學生會、班團支部、班委會組成的活動育人隊伍；五是德育處、辦公室、總務處組成的創建校園軟硬環境的環境育人隊伍；六是值周領導——德育處——社會實踐管理服務值周班學生組成的日常班級考核隊伍。

這六支隊伍責任明確，統籌協調，齊抓共管、使學校德育工作組織網絡化，大大加強了德育工作的力量，構建一支充滿愛的情懷和愛的能力的教師隊伍，使未成年人思想道德建設工作在各年級順利開展。

烏魯木齊市第八中學高度重視師德建設，全校教師愛崗敬業、責任心強。學校制訂了“教師師德考核制度”、“班主任考核制度和辦法”。響亮地提出了鑄師魂、強師能的口號，在教師學期和年終考評中，師德內容的考評占據了重要位置，師德的強化，大大促進了德育工作的開展。

抓教職工政治學習，重點學習《公民道德建設實施綱要》、學習“三個代表”、科學發展觀重要思想等，增強了教師的責任感和使命感，提高教職工的素養。在提高思想認識的基拙上，下大力氣抓兩支隊伍的優化，既建立一支實施素質教育與提高學校教育質量相適應的愛崗敬業、業務精良、結構合理的教師隊伍，建立一支與時俱進、開拓創新、精干高效、敬業意識強、服務意識強、廉潔自律、反腐倡廉的干部隊伍，使得干部職工對本單位反腐倡廉工作滿意。

2005年，學校專門出資70萬元，與北京師范大學合作為學校開辦心理健康教育研究生課程班，學校所有班主任和部分教學骨干近70位教師集中在一起，利用寒暑假期間學習提高。2006年學校調入專職心理教師，開設心理健康教育課，同時外聘專家舉行心理健康教育講座。建立以學科滲透為主渠道，以心理健康教育課為主陣地，以心理咨詢為輔的心理健康教育模式；同時，在給學生進行思想教育的過程中，注重把握學生心理因素的變化，增強教育效果。

學校每年制訂思想道德建設的計劃安排、實施方案，年終有工作總結；積極有效地開展“全國公民道德宣傳日”和“自治區公民道德建設月”活動，主題鮮明；以誠信建設為核心，積極開展道德教育活動，廣泛宣傳普及“八榮八恥”、“二十字”公民基本道德規范，并依據公民基本道德規范，結合學校的具體實際，制訂了學校諸如“十無”、“四不準”的具體行為規范；以道德、禮儀常識為主要內容，利用校報、“文化墻”、每周提示等形式，開展多種形式的道德宣傳活動；開展集中性的“共鑄誠信”道德實踐活動，培養干部職工的誠信觀念，規則意識；開展以“四德”為主題的德育實踐活動，倡導在社會做一個好公民，在單位做一個好職工，在家庭做一個好成員，熱心社會公益事業，積極開展扶貧濟困、助人為樂、見義勇為、奉獻社會等活動；開展道德模范等先進典型評選活動，選樹、宣傳典型，弘揚正氣；以“做一個有道德的人”為主題，組織未成年人開展“知榮辱、樹新風、我行動”的道德實踐活動。

學校管理的核心是教師隊伍的管理和建設，建設一支德藝雙馨的教師隊伍，是立校的根基。學校堅持不懈地進行“三個一”教育，本著“立足本校抓基礎，面向未來求提高”的指導思想，努力鍛造一支志向高遠、愛崗敬業、無私奉獻的教師隊伍，學校黨委提出樹立好“三個形象”：領導干部的公仆形象，人民教師的師德形象，行政教輔人員的奉獻形象。學校專門制訂了《關于加強教職工的職業道德建設的若干規定》、《師德管理規定》、《精神文明應知應會》，對全校教職工提出了明確的要求，并將每年3月定為學校師德教育月，唱響了以“鑄師魂、建師德、強師能、樹師表”為核心的師德教育和專業教師隊伍建設的活動，努力營造“政治堅定，知識淵博、思想過硬、品德高尚、精于教書、勤于育人”的教育氛圍。

烏魯木齊市第八中學還充分發揮自身辦學優勢，培養和吸納了一批專家型、學者型的教師和教學能手，師資水平從整體上得到了提高，完全能夠滿足德育工作需要。

打造特色校園文化，為德育工作實效性搭建有效平臺

在烏魯木齊市第八中學，特色校園文化成為學校德育工作的有效平臺。學校通過打造書香校園，營造良好文化環境。

烏魯木齊市第八中學分別將明德樓一至五樓的走廊營造成“道德”、“法紀”、“心理”、“思想”、“政治”等“樓層專題文化”，同時，第八中學還將一至五樓的樓梯踏步間分別設置成了“道德為本，學會做人”、“適應為本，學會生存”、“尊重為本，學會共處”、“理性為本，學會反思”、“職責、榮譽、國家”等呼應“樓層專題文化”的內容。

為了展現八中百年名校風采，樹立百年樹人、以德育人，德行校園的理念，學校建立了以宣傳普及哲學社會科學、弘揚先進文化、提高學生人文素養，落實“明德、厚學、求真、務實”校訓精神為主旨的八中“百年樹人大講壇”。

在八中百年樹人大講壇的統一品牌下，內容以“明德、厚學、求真、務實”為核心，重點開辟博士治學、形勢政策與社會熱點、道德修養與人生道路、經濟金融、教育和管理、法律知識、歷史文化和健康養生等八大系列講座。建立講座專家庫，每月組織舉辦至少1場的專題講座。這些講座開闊了學生視野，提升了學生綜合素質。

同時，學校還舉辦3、4、5、6月紅歌賽和月末周四紅色電影日。每天升旗唱國歌。堅持每天唱紅歌、利用校廣播每天三個時段播放紅歌。建立3、4、5、6月紅歌賽，3月底高二年級、4月初高一年級、5月底初二年級、6月初結合“六一”初一年級，要求高中年級每班至少2首紅歌參賽，初中年級每班至少3首歌曲參賽。少先大隊主辦每個月末周四下午紅色電影觀看活動。

烏魯木齊市第八中學積極開展社區服務、社會調查、公益勞動、志愿者活動、勤工儉學等活動，落實人員、經費保障。積極參加文體活動和各種課外實踐活動，培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，加強學生誠信教育和心理健康教育，養成良好的心理品質。把學生社會實踐活動作為必修內容列入學校計劃，予以時間保障，制定具體的社會實踐活動方案；進一步做好學生綜合素質評定，將學生社會實踐活動情況納入學生綜合素質評價。鼓勵學生發揚優點、克服缺點，促進學生不斷進步。

烏魯木齊市第八中學高中學生業余黨校有著光榮的傳統和辦學歷史，創辦于1988年，至今已有21個年頭。21年來，在各級黨組織的關心支持下，業余黨校共培訓學員近千名，培養入黨積極分子102名。如今，這些學員活躍在社會的各個領域，成了社會主義現代化建設的骨干力量。業余黨校的興辦，多年來一直是學校黨建工作和學生工作的一道亮麗的風景線。

學校先后培養出一大批品德優秀、學業優良、思想進步的優秀畢業生。其中，涌現出了張麗敏、王蓓、崔杰、馮偉、王璐、韓笑、相里夢瑤等一批學生黨員。這些成績的取得既得益于八中長期堅持的優質的辦學理念，又是新形勢下學校黨總支及年級黨支部面對新環境，對中學生及時有效通過業余黨校進行理想信念教育的結果。

通過業余黨校課程的學習，及時在青年學生中傳播黨的聲音。黨校像一塊磁鐵一樣吸引了學生中的優秀分子，他們在業余黨校里受到了神圣的洗禮，在心靈中播下了共產主義的種子，幫助他們樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為中共預備黨員的優秀學生典型示范效應，激發了廣大學員學習理論的熱情，堅定了他們追求共產主義的信念，最終為社會培養了大批優秀人才。

課堂課外相結合，讓學生在潛移默化中接受德育

——堅持每周一早上升國旗制度；每周提示語；

——堅持每天放學1分鐘安全教育；

——堅持間周星期三下午第三、四節的政治學習和間周二、四下午的業務學習；

——堅持每周班(團)會定時召開,每月至少召開一次主題班(團)會；

——堅持每月的班主任工作培訓、交流會；

——堅持每周的流動紅旗評比；

——堅持每學期開展綜合素質評價；

——堅持每學期的“三好生”、“優秀學生干部”的評定，并組織優秀學生干部夏令營；

——每年組織形式多樣的活動，豐富學生的課余生活，如“三四五六”紅歌賽，百年樹人大講壇、運動會、體育藝術節、科技節等等；

——堅持“管理服務實踐周”制度。

這些活動對培養學生的思想道德來說，發揮著極其重要的作用，烏魯木齊市第八中學通過這些活動，營造一個良好的氛圍，讓學生在其中潛移默化地接受教育。

除此之外，烏魯木齊市第八中學還堅持每月有德育工作主題。一月主題—誠信教育，以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；二月主題—安全、愛校教育、以服務人民為榮，以背離人民為恥；三月主題—學雷鋒、樹新風，以團結互助為榮，以損人利己為恥；四月主題—關注未成年人的成長，以樸素自立為榮，以奢華依賴為恥；五月主題—勞動教育，以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；六月主題—健康教育，以文明禮貌為榮，以言行庸俗為恥；七月主題—理想教育，愛國主義教育，以擁護社會主義為榮，以危害社會主義為恥；八月主題—國防教育，以吃苦耐勞為榮，以拈輕怕重為恥；九月主題—尊師重教，以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；十月主題—愛國主義教育，以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；十一月主題—法制教育，以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；十二月主題—革命傳統教育，以艱苦奮斗為榮，為驕奢淫逸為恥。

從1998年開始，烏魯木齊市第八中學就將黨支部建在年級組，加大了各年級、班級對學生進行思想道德建設的領導力度，年級黨支部直接在學校黨支部的領導下，開展年級、班級的老師及學生的思想工作。年級書記組織積極要求上進的團員學生參加教師黨支部的活動，聽黨課，學黨史，提高了他們的理論水平，堅定了共產主義信念，明確了自己的使命。

“課堂教學滲透德育與課外德育相結合才能使德育工作取得實效。”趙萍這樣說。

在課堂教學滲透德育方面，學校充分利用各學科，尤其是思想品德、思想政治課、地理歷史課對未成年人進行德育。利用現代多媒體技術，搜集整理各種音像資料，利用讀報課對學生進行直觀有效的德育。

在課外德育方面，八中堅持開展國防教育活動，提高了同學們吃苦耐勞精神和國防意識。啟動《社區服務課程》，每周有值周班的學生到愛國主義教育基地去參觀學習，到社區去服務調查。年年組織初中，高中初始年級的同學，從八中徒步到南郊烈士陵園，舉行“緬懷革命先烈，承繼革命精神”祭奠革命先輩活動。與關工委“十個一”活動相結合，認真開展“十個一”活動，每年寒暑假有護校值班，有社區實踐服務反饋表等，以此彌補寒暑假未成年人思想道德建設空白。

烏魯木齊市第八中學從2008年成立了綜合素質評價領導小組，由德育處具體負責牽頭，落實該項工作，全方面地對學生進行評價。制訂了踐行社會主義榮辱觀的方案，方案注重榮辱觀教育與學校德育等方面工作的結合，形成每月德育工作主題，每周德育工作提示，并結合學校實際，量身制訂了《八中班主任工作手冊》、《班主任教育手冊》、《八中學生手冊》，人手一本。

堅持分層開展普法教育活動，增強師生法制意識。利用每周政治學習的時間，定期組織教師學習《憲法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《教師職業道德規范》，把法律知識學習納入學校政治學習的內容，落實學校各項工作制度、規范從教行為。學校從學生實際出發，以馬克思主義“五觀”、“三個離不開”、“四個認同”教育為基礎，以愛國主義和民族團結為主旋律，突出民族理論、民族政策、無神論和新疆地方史教育，把國家意識、公民意識、法制意識教育融入學校教育教學的全過程，在堅持課堂教學為主，多種形式并舉的情況下，充分發揮課堂主渠道作用。社團活動開發了69門滲透法制教育的校本教材；研發了《中學生必須要有法律法制觀念》、《青春期心理健康教育》、《中學生素質訓練》等法制教育校本教材，增強學生法治教育的針對性和實效性。多年來，學校被評為自治區和烏魯木齊市“依法治校示范校”，贏得了全社會的稱贊。

這些活動的開展，讓八中收獲了豐碩的德育成果：全校師生自愿為貧困家庭、學生捐款捐物，幫助貧困生重返校園。在四川“5·12”汶川大地震時，一天時間全校師生捐款11萬元，幫助地震災區，最后捐款居全市學校第一。充分體現了學生的集體主義精神和民族精神。“社會服務實踐周”，每個學期每個班停課一周，協助學校進行學校常規管理，參予學校工作，走進社會，開展社會實踐、研究性學習、科學思想與科學精神、誠實守信、協作協調、合作探究、民族平等、互相認同、軍隊、軍事、國防教育等。

自1998年以來，已有40名學生被評為省級“三好生”和“優秀學生干部”，5個班被評為自治區級先進班集體，40余名高中生光榮地加入了中國共產黨。2008年4月，學校被烏魯木齊市委命名為未成年人思想道德建設示范基地。2008年9月，榮獲全國未成年人思想道德建設先進單位、全國未成年人思想道德建設示范點殊榮。

“這些成績的取得是源于學校始終把德育放在教育工作的首位來抓，德育首位落實了，就能夠推動學校工作全面發展。”趙萍說，“今后，學校將一如既往地將德育工作放在學校首位來抓，實施一系列德育工程，相信一定能夠讓學校的德育工作再上新臺階，取得更大的成績，創造新的輝煌。”

獨具特色的德育工作“八中模式”

（一）圍繞一個中心目標：

提升學生素質，優化生源結構，培養具有八中精神的優秀中學生。

（二）抓好兩支隊伍建設：

1.德育工作隊伍；

2.學生干部和團員隊伍。

（三）理清三個層次教育：

1.起始年級：愛校、尊師、守紀，養成教育；

2.銜接年級：穩定、提高、強化，生成教育；

3.畢業年級：調節、鞏固、效率，激勵教育。

（四）建立四個工作機制：

1.德育工作主題機制；

2.教學樓衛生、公物承包機制；

3.儀容儀表定期檢查機制；

4.違紀學生公示告誡通報家長機制。

（五）落實五項措施到位：

1.安全法制教育到位；

2.校園文化建設到位；

3.“違紀生”后教育到位；

4.身心健康教育到位；

5.班級管理通報到位。

（六）重視六個關鍵時期：

1.入學適應期（初一、高一年級）；

2.學業分化期（初二、高二年級）；

3.成績沖刺期（初三、高三年級）；

4.學生青春期；

5.家校形成信任期；

6.學生發展最佳期。

（七）構建七項校園和諧：

1.學校與社區和諧；

2.學校與家庭和諧；

3.老師與學生和諧；

4.教師與家長和諧；

5.學生之間的和諧；

6.職工之間的和諧；

7.校園環境的和諧；

（八）八大德育特色：

1.傳承光榮校史，唱響愛國主義傳統教育；

2.發揮黨團組織，確保思想政治先進導向；

3.創新德育方法，開展社會實踐服務活動；

4.構建綠色通道，打造學校文化育人平臺；

5.開展心育調試，挖掘學生教育最佳時期；

6.更新德育理念，加強德育工作實際效果；

7.改革評價機制，推進學生素質全面發展；

8.深化主題教育，樹立德育工作精細意識。