前言：今年高考，株洲市二中一本上線率50%，二本上線率85%。近年來，二中的高考成績一直穩居全市第一，為清華、北大等高等院校輸送人才逾萬。有1名學生獲得湖南省理科第一，21名學生獲得株洲地區理科第一，11名學生獲得地區文科第一。每年600分高分段學生在地區絕對領先。近10年來，形成了“理科稱雄，文科領先，藝體崛起”的“三駕馬車”升學結構，每年地區文理科前30名，該校約占三分之一……

昨日，記者（以下簡稱記）對二中校長張輝（以下簡稱張）進行了采訪，關于教育，張輝有自己的看法——

二中教育亮點——構建了多元人才培養機制

記：您認為，二中的教育亮點在什么方面？
張：二中優勢的保持得益于構建了多元人才培養機制，針對學生不同智能實行有針對性的教育，整體提高教學質量。
一方面，學校繼續堅持以理科夯實學習基礎，加強理科教學，通過學科競賽、培優活動等確定理科的學科地位。注重文理分科，有效進行文理分科人數分流，確保文理科人數的合理比例，為理科優勢的繼續保持做好前期準備。
另一方面，在文理分科時，動員部分學科均衡發展的尖子生選擇文科，確保了“領跑者”的速度，從而保證了整體質量的提升。此外，在教學中，提出了“兩年備考”、“腳踏實地”的工作作風和學習精神，保證了文科的整體質量。
另外，在承認個體差異的同時，加大了發展藝體生的力度。通過耐心細致的專業指導、文化補習和規范有序的管理，提高了專業生的升學意識和學習興趣，幫助他們打通了升入大學的理想通道。
另外，通過幾年的努力，學校已建立起一整套較完善的管理和培訓機制：通過校本課程、和社團活動，形成有利于學生個性發展的校園文化；通過與長沙市一中、長郡中學等校的校際聯盟測試診斷，形成有利于學生學習的診斷和激勵機制；建立完備的自主招生制度，積極與招生高校取得聯系，通過多年努力，形成了與國內知名高校相互信賴的合作關系。
記：您的教育理想是什么？或者說，你理想中的學校或者學生是什么樣的？
張：我做了22年的校長，如果說有教育理想，就是我的辦學理念，那就是“讓學生更富有，讓學生更聰明，讓學生更高尚，讓學生更健美”，真正做到以人為本，一切為了學生的終生培養。

這四句理念里，“讓學生更富有”是核心，這個“富有”指的讓學生在知識、能力、個性各方面的富有，在高中階段明確人生觀、價值觀，為學生終身發展奠定基礎。“聰明”則是讓學生學會選擇，學會生存；“高尚”則就是指品質高尚；“健美”是要有一個強健的體魄。在這四個方面，更上一層樓，就是我理想中的學生，而理想中的學校則是由這樣的學生構成的。

株洲教育之他見——素質教育比較高

記：您如何看待株洲教育的現狀？與長沙相比？
張：株洲教育近年來走出了一條均衡發展的道路，素質教育、課程改革、均衡發展在全省都是領先水平，管理、科研水平在全省也是名列前茅，尤其是管理規范，是很重要的特色。可以這樣說，整體發展水平，株洲教育應該是不輸給長沙的。但學校的建設水平，包括硬件、校園建設低于長沙。長沙的學校大都走了產業化的路，因此在建設上有資金。
記：您對二中與長沙名校之間的比較如何評價？
張：目前二中跟長郡、湘潭縣一中等十所名校結成了聯盟，在很多方面二中不輸給他們，素質教育上恐怕還會高于很多學校。如果說有差異，只是考上清華、北大學生數目的差異。
高考之他見——教育要以人為本
記：您認為初升高時，5A的學生將來就一定會出成績嗎？
張：要出成績，當然得有基礎。但，我們曾經查證過，有時候，初升高4A1B的學生比5A的實際分數還要高，5A和4A1B，甚至還差一點的學生，并沒有太大區別。對有的學生而言，這個B恐怕在初二生地會考時就出現了，但并不能代表這樣的孩子上了高中沒有沖勁。從學校的情況來看，進來時5A的學生，不少在高二的時候落了下來，而3A2B的學生卻上去了；要提醒家長們，高二這個階段很重要，是身心發展、思維發展的關鍵時刻，發展好的孩子就能順利起飛。
記：幾乎所有的學校，談論高考升學都是一本、二本上線率，您對此怎么看？
張：談論升學率是一個方面，但更重要的是，應該看待學生的未來發展，這也是家長們應該改變觀念的地方。
在國外，沒有一本，二本之分，除了研究性大學，就是技能性學校，比如，美國的州立大學通常都是技能性的學校。在中國，如果一本是研究性大學，二本其實應該往技能性大學發展，并不是每個學生最終都能做研究性的工作，應該進行合理的分流，選擇其他的方面，才能保證人的發展。所以，單純地討論一本，二本升學率，而不去關注適合學生的終身發展方向和能力，是背離教育的初衷的。
像某些地區以考取多少清華、北大為噱頭，其實只是想樹立當地的教育品牌，從大的教育觀來看，是無益的，并沒有真正為市民服務，并沒有真正做到以人為本。