從1998我縣調整教學布局開始，在上高中學校長的崗位上，我已整整干了13年。十三年來，我心中常在思考：什么是真正的教育；辦一所什么樣的學校，才能讓人民群眾滿意。。因為有了這樣的思考，才使我的工作和生命更有意義。在這十幾年中，我引領和見證了學校的發展和一次又一次質的飛躍，我非常幸福；我用勤奮、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和體力，為這所學校留下了一些或許對未來有用的東西，我充滿了快樂和欣喜。剛剛過去的一年對上中來說非同尋常。這一年，我們圍繞學校的辦學理念和本學年的工作重點以及教育局“三大工程”的要求，落實學年工作計劃，強化內涵發展，全面提高服務管理水平和教育教學質量，各項工作都取得可喜成績。高考二本雙過線134人，錄取有望突破100人。中考再續輝煌。全縣前600名我校占448名，前100名我校占89名，前10名，我校占6名，寄宿班熊大建同學以712分的高分列全縣第一名。各類學科競賽捷報頻傳。25人次獲國家級一、二、三等獎（一等獎7人，二等獎5人，三等獎13人），80人次獲省級以上獎，其中物理競賽獲全省團體二等獎，獲獎人數和等次居全市各校前列。以上成績的取得，得益于上級部門的大力支持，得益于學校正確的辦學理念和決策，得益于全體教職工的敬業精神和創新精神。總結一年來的工作，我認為做好了以下幾方面的事情：     

一、凝共識，聚全力，創建一個好班子

1、率先垂范，做好領路人。

①加強理論學習。為了提高自己的專業素養和管理水平，我努力做到由職務型向職業型、校本型向能本型、依附型向自主型、經驗型向創新型的轉變。閱讀了十多本學校管理方面的書籍，做了兩萬多字的讀書筆記，完成了一個國家級教研課題。另一國家級教管課題“學校素質教育評估”也在進行中。

②密切聯系師生。一年來，我與學生談心50余次，與老師談心不少于60人次。和學生主要談理想，談期望，談進步；和老師主要談理念，談優勢，談方法，談強校之道。通過談心，我進一步了解了師生動態和要求，從而有利于工作的決策。

③加強校園巡視。只要不開會，我幾乎都在學校，保證隨時能找到校長。我能堅持每日巡視校園一次，對學校的環境衛生、公共財物、年級、班級情況等方面問題，及時向各部門、各班級提出建議和改正意見。

④深入了解課堂。我沒有任教課堂，但只要有時間我便走進課堂，了解教師上課情況。我全年聽課達83節，重點聽新教師和代課老師的課。聽課后，一般都有一節課左右的交流，許多老師在我本人及其他領導、老師的幫助下，進步明顯，基本都能做到一年站穩腳跟。這些老師即便以后不能留在我校，也有很多會充實到我縣的農村中學。我們培養新教師的舉措，間接為我縣教育做出了我們的貢獻。

2、作風民主，發揮班子專長。

我非常榮幸和感謝現有的班子成員，這是我校最高的智囊團。我們非常團結，雖然我們性格各異，專長不一，但我們能各盡所能，發揮最大的優勢，任何問題都能開誠布公地談論、探討。我們有爭論，有意見相左的時候，但一旦達成共識，所有決策都能暢通無阻的執行。我不搞“一言堂”，發揚民主，集思廣益，廣泛征求意見。去年寒假，我以短信形式向每個行政征集至少3條以上的意見和建議，一共收到130多條，有一半以上已經落實。有些與學校及上級政策不相符的，我都做了解釋說明工作。正是有大家的努力、配合與支持，從而保證了學校所有工作正常有序的開展。

3、保持活力，培養后備人才。

學校的發展不能一勞永逸，也不能一成不變。一個學校培養和儲備怎樣的人才，決定著學校的傳承與發展。對于那些做人做事有發展潛力的人才，我們往往會壓擔子，讓他們承擔更多的責任。同時我們尊重民意，看重業績，通過競聘上崗，把一批具有領導素質的老師充實到領導隊伍中來。

二、創特色，樹名牌，辦人民滿意教育

1、高中特色教育碩果累累。

根據我校高中學生文化基礎薄弱、高考純文純理基本無望的實際情況，按照縣委、縣政府提出的“上高中學應辦成全市最好的特長生輸送窗口、最大的特長生培訓基地”的辦學指導意見，我校樹立“成人即成長，揚長即成才”的觀念。2008年開始，逐步推進“低進高出，人人成才”的高中特色教育模式，充分挖掘學生在美術、體育、音樂、傳媒等方面的潛能，發現學生的優勢智能，揚長避短，為學生搭建了美術、體育、音樂、傳媒等專業學習舞臺。學校通過選聘優秀師資以及和各大學相關專業聯合辦學等形式，形成了一套適合我校校情的學生培養模式，學生既可以不出校門在學校學好專業，又可兼顧文化課的學習，還可以感受到中國美術學院、北京體育大學、中央音樂學院和中國傳媒大學等名校的藝術氛圍，既為學生減少了外出培訓的經費，減輕了家庭經濟壓力，又為學生最后高考錄取提供了專業和文化的雙保險。我校把那些有優勢智能和專業才能的學生當作特殊人才培養，使這些學生看到自己優勢的同時，樹立信心，刻苦學習，實現人生態度的根本轉變。近幾年來，學校的特長教育也取得了不斐的成績，無論是規模和質量年年都上了新的臺階。高中特長生錄取二本以上院校人數逐年攀升。2008年錄取二本以上院校38人；2009年68人；2010年一本以上院校錄取35人，二本以上院校錄取87人，2011年雙過線134人，錄取有望突破100人。2008年和2009年游斌燕、畢雨晴兩位同學考取北京體育大學 ，2010年江圣宇同學考取中國美術學院，黃文靜、晏謝輝兩位同學考取廣州美術學院。2011年華中科技大學、上海體院、天津體院、武漢體院等著名院校都有我校的上線學生。

2、初中教育品牌日益凸顯。

從今年我校初中的學科競賽和中考成績可以看出，我校初中名牌名副其實，磨尖培優工作效果顯著。

(1)狠抓學科競賽。

①統一調配生源。為實現拿國家級獎的目標，我們對學科競賽工作進行統一安排，規定每個學生最多只能參加一科競賽集中輔導；在尊重學生意愿的前提下，各科盡可能平衡分配，以調動各科目教師的積極性。

 ②統一支持畢業年級。我們執行“一屆支持一屆”的做法，要求沒有競賽任務的基礎年級也有意識地引導學生報名參加競賽。這樣做，一方面積累經驗，為將來參加競賽打下扎實的基礎；另一方面提高參賽人數比例，為畢業年級更多學生取得復賽資格作貢獻。

 ③統一輔導人員。學校為各學科提供競賽輔導室，每個學科每周利用晚自習時間統一組織學生參加輔導。備課組全體教師分工合作，確定每人授課內容，取長補短，做到人力、資源共享，實現輔導效益的最大化。

④統一課程安排。參加集中輔導的學生在預賽前一周內全面停課，全天候進行競賽輔導。老師重點訓練答題技巧與方法，提高學生考場應試能力。

（2）夯實對標競賽。

以開展“發展提升”活動為契機，建立了學校、年級、班級、學科組、任課教師教學質量“五級”目標體系，并積極開展對標競賽。初三分三部，初二、初一本部和外國語學校相應的初中年級在教學質量、常規管理、安全穩定、控輟保學、學生能力培養等方面開展對標競賽。各年級制定了詳細的對標競賽方案，并要求每月檢查評比一次，公示對標結果，學校對對標競賽優勝的年級、班級、教師進行表彰獎勵，對好的做法及時總結推廣。通過對標競爭，加強了老師的團隊意識、責任意識，調動了老師的積極性，帶動了極少數無欲無求老師的上進心。

3、注重教育均衡發展。

按照國家課程標準，開齊開足所有課程，不存在主副科之分，不存在大小科之別；各年級所有學生均衡編班，不分好差班；樹立“成功的教育是使多數人享受教育的成功”的理念，全校所有教師均衡調配，目的就是讓每一個學生享受同等待遇，接受同等的教育。學生不可能人人成才，但可人人成人。我校充分尊重學生的個性發展，不以分數論英雄，用多把尺子衡量學生的發展，使學生體會到成長的快樂。我校創辦了籃球社團、羽毛球社團、排球社團、毽球社團、愛心社團、動漫社團、自由舞社團、街舞社團、音樂社團、文學社團、高速交警志愿者社團等，各社團開展了豐富多彩的興趣小組活動，讓學生時時感受到“人人都有夢想，天天都有期盼”的激勵。

三、添活力，出成果，創先爭優重實效

1、優化教書育人環境。

今年，新的教學樓（逸夫樓）已經投入使用，緩解了學校教室緊張的壓力，減小了班額；高標準、高品位的裝備了級教師辦公室；重新裝修了主教學樓，改善了學生學習條件；豐富了校園樓道、走廊、墻面的文化建設，營造了舒心的學習生活氛圍；針對我校高中特長生較多，訓練時間較長的實際情況，學校在食堂的三樓開設了特長生專用窗口，他們可以臨時點菜炒菜，滿足了特長生的用餐需求，真正讓他們吃得滿意、營養、實惠；學校每年五、六月份都要給初三、高三年級的住校生提供一個星期的免費餐，激發了學生學習積極性和愛校之情。通過各種形式優化教書育人環境，為“創先爭優”活動提供了堅實的保障。

2、發揮黨員帶頭作用。

我校以“黨風帶教風，黨魂鑄師魂”為主題，深入開展創先爭優活動，通過設立黨員教學示范崗，黨員定崗定責，開展黨員志愿服務等方式，要求每個黨員公開承諾，做到①讀幾本好書，做好讀書筆記，寫好心得體會；②專心教學，作本學科的帶頭人；③關心學生，尤其關愛貧困生，轉化學困生；④為學校發展提合理化建議。黨員的示范作用、模范帶頭作用在“創先爭優”活動中得到了真正的體現。

3、發揮名師引領才能。

在“創先爭優”活動中，我校除了發揮黨員的模范帶頭作用外，還創設各種平臺給予教師展現教學才能的機會，并不斷地培養和推出名師。建立教師成長的良性循環機制，逐漸形成一支達標教師、優質課教師、創新課教師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手構成的合理教師梯隊。對這些名師，我們通過墻報、校園電視臺等媒介，大力進行宣傳，充分發揮名師的引領才能。   四、幾點不足和思考

過去的一年，我校雖然取得了可喜的成績，達到了“橫向比爭第一，縱向比破記錄”的目標，但我也能清醒地認識到工作中還有許多不足。

1、管理應更加細致規范。雖然我校的管理比較規范，學生工作也比較細致，仍然有不少學生行為習慣差，紀律觀念淡薄，缺乏責任感和感恩之心，由此產生的一些消極現象嚴重地損害了學校在社會和家長心中的形象，甚至產生了一些誤解。

2、減負工作應落到實處。形式的發展要求切實轉變人才培養模式，真正減輕學生的學業負擔。做到“輕負高效”，培養出一條品德好、后勁足、素質全面的學生。

3、學校發展任重道遠。我校是迎檢的“窗口”。為了迎接各種檢查，加上校慶90周年的籌備工作，常使我身心疲憊，很少時間去集中思考學校的一些發展大事。

4、教師幸福感受要更加體現。上級政策的變化之快、變化之大，有些難以適應，教師中有些消極想法和不少議論。

5、學校辦學經費不足。校園整治和建設投入了大量的資金，出現了資金缺口，加上學校代課老師、臨時工還很多，這都成為制約學校發展的“瓶頸”。

６、應進一步加強外部聯系。學校內部管理花時太多，與外界溝通還太少，爭取上級各部門及社會、家長的理解支持還不夠。