2012年11月22日，徐匯區第六屆學術節“余黨緒名師工作室”暨上海師大附中語文學科基地專場活動在我校舉行。徐匯區教育學會會長顧奎華，徐匯區教育局副局長沈建華，教育學會副會長，徐匯區名師工作室負責人任博生等領導光臨指導。嚴一平校長和顧奎華會長先后致辭，表達了對學術節工作的支持，對語文組教學探索的肯定。與會專家黃玉峰、陳友勤、周宏、王榮生、段學儉、王柏玲、何勇、鄧彤、金中、范飆、徐澤春等，就“余黨緒名師工作室”提供的課例及其理念就能行了熱烈而深入的研討，充分肯定了該寫作教育理念在當前寫作教學中的價值和意義。

活動開設了4節研究課。余黨緒老師開設了《說理才是硬道理——議論文的表達功能及其審美趣味》，討論議論文的的說理功能；來自位育中學的學員張蕾老師開設《微博環境下的理性表達》，討論網絡社會中的公民如何自主表達與理性表達；孔超瓊老師開設了《質疑——開啟寫作思維之門》，意在培養學生獨立自主的思考習慣和質疑精神；石海紅老師開設《為有源頭活水來——在“景觀文化課”中尋找寫作的靈感與資源》，結合附中的“景觀文化課”，探討寫作教學與社會實踐相結合的途徑。四節課內容不同，風格各異，都從特定的角度展示了“公民表達”的基本內涵與要求。

在研討階段，余黨緒老師介紹了關于“公民表達與寫作教育”的思考與探索。他指出，寫作教育應該充分發揮其培養公民、培養公民表達素養的獨特作用，提升寫作教學的育人價值；寫作教學應該引導學生關注社會，關注人生，關注實踐；同時，寫作教育還應強調學生的個性發展與創造素養的培育。當前的寫作教學內容、教學方法與評估體系，似乎都是為了培養超乎眾人的政治家、作家和藝術家，而不是為了滿足每一個學生作為公民的生活需要，精英寫作色彩很重。目標定位過高讓學生對寫作望而生畏，望而生厭，也造成了在寫作教育中漠視學生的生命需求、脫離生活實踐、禁錮思想、僵化思維的后果。這就要求把我們將寫作從天上請回凡間，從貴族變為平民。在寫作教育中，強調“表達”與“公民”兩個概念，以“表達”來界定寫作的基本形態與功能，以褪去傳統文化賦予寫作的神秘色彩；“公民”是人基本的社會身份，以“公民”來界定寫作者的身份與姿態，界定寫作及其檢測的內容與標準。

基于這些想法，余黨緒老師提出“以公民姿態，就公共事務，作理性表達”的“公民表達素養”，以此作為改善和提升寫作教學的一種途徑。近幾年來，“余黨緒名師工作室”和附中語文組孜孜不倦的探索寫作教學，形成了一些較為穩定的理念和作法，在寫作課程的開發與建設上也卓有成效，“公民公益社會實踐課程”就是其中之一。在課程開發者張雙橋老師的帶領下，學生參加康健社會“為老服務中心”的公益活動，在實踐中對社區的養老服務工作做了大量的調查研究。在活動中，該校學生蔡明豪就他們的調查研究做了報告。

黃玉峰老師、周宏老師等專家對課例及其內含的理念給予高度評價。黃老師認為，將“公民表達素養”引入寫作教學，對于改革目前寫作教學“人”的空缺狀況大有益處，在理念與實踐上均有不俗的引領意義，應該堅持并且弘揚這個理念。來自華東師大中文系、負責上海高考作文閱卷的周宏老師，則從高考寫作閱卷的角度肯定了“公民表達素養”的價值。他表示，高考寫作呼喚有個性的、有真情實感的、有理性思辨的好作文，“公民寫作素養”毫無疑問抓住了問題的關鍵，合乎寫作教學改革的方向。

“余黨緒名師工作室”成立以來，一直以寫作教學作為探索的重點。在第二屆名師工作室的培訓工作中，余黨緒老師和學員一起撰寫并出版了《公民表達與寫作教育》一書，比較系統的闡述了“公民表達素養”的內涵及其內容，并以案例的方式呈現了一些具體的教學探索，在語文教學界引起了比較廣泛的關注。

來自上海市名師培養基地的學員、區名師工作室的學員以及各校一百多位教師參加了本次活動。