這是一所融合厚重歷史積淀和現代教育理念的中學，學校百年歷史延承和校園百年學府文化的水乳交融，讓魯迅中學具有卓爾不群的風采；這是北京唯一一所以魯迅命名的學校，當年魯迅先生提出的“首在立人，人立而后凡事舉”的“立人”思想，成為今日學校辦學的核心理念。一個世紀的光陰輪轉，數萬名學子的青春足跡，典雅幽美的讀書環境，勤奮進取的教師團隊，豐富多彩的校園生活，健康向上的學子風范，魯迅中學正在成長為具有一流學府氣質的精品特色學校。

環境育人 核心城區有座百年老校園

地處西城區新文化街的北京市魯迅中學是一所有著110年歷史的公立完全中學，學校的前身是始建于1901年的篤志學堂。學校的得名是因校園與魯迅先生的淵源，1923至1926年先生曾在女師大任教，而現校址正是當年女師大的校址。這所擁有百年積淀的校園是舊中國廢除科舉實行新教育的標志，1909年由清政府投資興建的兩所大學之一的“京師女子學堂”正是在此投入使用，這也是中國首個公立女子學堂。

學校的百年歷史與校園百年文化的融合，使得今天的魯迅中學顯現出獨特的風采。學校是全國重點文保單位，校園建筑厚重典雅獨具特色，作為北京市愛國主義教育基地，校內文化園還辟出專門空間建有魯迅先生的生平展室。

作為學校重要文化標識，魯迅生平展室包括數字魯迅、認識魯迅、學習魯迅、傳承魯迅四個部分。其中，“數字魯迅”用多個數字串起魯迅先生的諸多成就；“認識魯迅”從成長楷模、教育楷模、文化楷模、人格楷模四個層面展現了魯迅先生的人生軌跡；“學習魯迅”著重解讀了魯迅先生立人興國、無私無畏、創新求真、勤勉堅守的精神；“傳承魯迅”記錄著魯迅中學與魯迅先生的淵源以及傳承魯迅精神的實踐。

利用有限的時間空間，魯迅中學精心設計，斥資百萬修繕并恢復了校園前門景觀百年前的原貌；在校園多處建設主題文化墻廊，濃化愛國主義教育的文化氛圍；重新裝飾了“女師大”禮堂，成為今日師生閱讀之所，讓學生感受到濃厚的書香味道。另外還建設了繪畫室、茶藝室、民樂室、形體訓練室、科技活動室、計算機房、開放閱覽室等帶有學校文化特色的專業教室。

課程育人 “啟動自動”理念培養健康向上品質

“一切為了學生的健康成長”這是魯迅中學教育一個樸素的信念。該校“立人”教育的目標就是培養“健康向上”的積極人格的學生。在校長嚴虹看來，教育的最高境界是自我教育，而實現自我教育的過程是教師價值引領和學生自主建構有機統一的過程，因此魯迅中學提出了“啟動自動”的德育理念，希望通過教師的啟發、引導引起學生的頓悟、醒悟、覺悟，最終達到自我實現的最佳狀態。

魯迅中學遵循“讓每一個學生充分享受教育活動權利，讓德育課程都能適合不同孩子的不同發展，讓每一類資源都得到充分利用”的理念，整體構建魯迅中學德育活動課程。

學校每周抽出5個課時用于開設活動選修，每周二下午還專門騰出2節課時間開設特色課。根據“按學生的興趣愛好，尊重學生的選擇，按程度分層指導”的原則，開設藝術、科技、體育等5類21門選修活動。

魯迅中學關注綜合實踐活動課程建設，編寫了《魯迅中學綜合社會實踐手冊》，提倡校園志愿活動，全校只有3名保潔員負責衛生間清掃工作，其余衛生保潔工作全部由學生完成；學校沒有學生餐廳，每天的學生午餐取、送工作也由學生完成。學校還大膽實施課時改革，由每節課45分鐘縮短到40分鐘，這樣每天多出一節課，每周多出5節課由于開設選修課、特色課程、社團活動。讓學生選擇自己喜歡的興趣課程參加活動。

學校堅持資源利用，自主開發課程，站在踐行立人思想的高度審視、規劃建設校本課程。現有的校本課包括：支持學生發展的綜合指導類魯迅文化概要、學法指導、現代禮儀等；體現學校人文特色類魯迅作品賞析、國學、楹聯的欣賞與創作、跨文化交流等；學科拓展類好玩的數學、英語經典歌曲欣賞、英語影視經典對白欣賞等30多門。

活動育人 主題教育系列活動年年出新

作為學校實踐立人思想的基本載體之一，堅持多年的“活動育人”是魯迅中學的一大亮點。近年來，學校堅持精選時機，精選主題，精心運作，做到每年一個主題教育系列活動。如建校百年、校園書聲、青春旋律、感恩心靈、不能忘卻等等。其中參與學生最多的是學校2009年以來推出的“立人”系列主題教育，其中2009年教育主題為“感悟新文化，學做現代人”；2010年教育主題為“讀魯迅先生箴言，做五四精神傳人”；2011年主題為“辨百年榮辱、做時代新人”活動。

學校基于自身的資源特點，精心設計了很多結合校本特色的主題教育活動，并逐漸完善形成傳統教育項目，為一屆又一屆的學生精心搭設品德成長的平臺。如在“三一八”烈士紀念碑前舉行的高三年級成人儀式，將“成長、感恩、責任、回報、奉獻、快樂”等主題與傳統的愛國主義精神教育結合起來，把學校一項傳統的紀念日教育與高考出征誓師會及成長勵志教育進行極富校本特色的高效整合。

已經成功組織了13屆的“成功者夏令營”活動深受學生和家長的歡迎，已成為一項具有生命力的、傳統性的教育活動。此外，一年一屆的全國魯迅學校校際交流活動由九校輪流主辦，魯迅中學主辦了第三屆交流活動，影響走向全國；作為中國楹聯學會指定楹聯教育基地校，在紀念五四新文化運動九十周年系列活動中，由該校主辦“魯迅杯互聯網全國征聯活動”吸引了全國各地近千名聯友的參加。

質量育人 人文底蘊助力學生全面發展

或許相比其他學校，魯迅中學對于“質量是生命線”這句話有更深切的理解。

在老西城的中學里頭，魯迅中學的綜合排位處于中等位置，中招學生的分數線基本位于60%到65%這個段落。嚴虹校長說，正是基于這樣的實際，學校以“質量求生存、特色求發展”的態度大力倡導全面、個性、和諧發展。

據了解，魯迅中學充分利用自身人文資源，環境育人，活動育人，使活動成為體系進行系統整合，校民樂隊、棒壘球隊、田徑隊和各種興趣小組社團組織參加社區公益活動，讓學校獲得自信和能力。2004年，經市區兩級教育行政主管部門批準，魯迅中學成立區級高中“文科實驗班”，面向全區提前招生。作為全市普通高中唯一的區級文科實驗班，該實驗班注重開闊視野、對外交流，注重研究性學習能力的培養，注重社會實踐能力和人文素養的全面提升。

憑借深厚的人文底蘊和突出的辦學特色，魯迅中學的加工能力日益凸顯，助力學生的全面發展。其中，2011年中高考成績令人刮目相看：中考最高分560分，三分之二的學生考過500分，四成學生留校；高考文科本科率100%，理科93%，文科實驗班一本率突破60%，其中三分之二的學生被重點高校錄取。

“改變一個學校，首先改變它的校園精神。改變一個教師，首先改變他的價值追求。改變一個學生，首先改變他的人生目標。”

這是一段擺放魯迅中學校長嚴虹辦公桌上的箴言。這幾句話，或許可以解讀這些年來魯迅中學發展的精神脈絡。

嚴虹是個充滿教師特質的校長，開朗而優雅，豁達而靈動，一如這所百年校園的雍容大氣。從小學四年級起就期待將來有一天能走上講壇的她和魯迅中學很有緣分。23年前，第一次走進魯迅中學起，她一直就在這座校園中成長、思考和發展。這些年來踏踏實實地走過來，她將自己的生命融入這所學校，對學校的每個師生、每個角落都了然于胸。

4年前，作為一位年輕的校長，嚴虹在更高層面上梳理這所學校的發展思路和精神特征。她謙稱自己所琢磨的更多是“教育感悟”。嚴虹持守一個樸素的信念：每個孩子都很優秀，適合的教育才是最好的，教育者應把學生當作真正的人來培養。她為魯迅先生的“立人”思想注入新的內涵，即健康向上，做最好的自己，人人都有尊嚴。于是學校的辦學理念也定格為“一切為了學生的健康成長”。

作為一所普通中學，魯迅中學的中考錄取分數排位并不高，不過三年后的高考成績卻能往前提高四、五個位次，其增值能力值得關注。聽說魯迅中學的教師和學生的感情特別深，每到逢年過節，校友返校率特別高。當初有家長略顯失落地把孩子送進這所學校，不到一個月就“后悔”了“真不知道魯迅中學的老師原來這么好！”