學校先后被評為教育部關工委閱讀工程示范學校、國家級社區教育實驗基地、省五愛教育先進單位、省文明學校、省基礎教育教學實驗基地、省課程改革實驗學校、省關心下一代工作先進集體、省先進家長學校、省依法治校先進單位、省安全管理先進學校、省體育達標先進單位、市文明單位標兵、市五好基層黨組織、市教育60佳學校等。

人物名片

楊典臻，本科學歷，中學高級教師職稱，中共黨員，商丘市政協委員。先后擔任商丘市教育局職教科副科長、市招生辦公室綜合科科長、市教育局辦公室主任、市實驗中學校長。連續多年被評為市優秀共產黨員和優秀工作者。1998年被評為省職業教育先進工作者，2001年被省教育廳命名為《教育年鑒》先進個人，2002年被評為省“三個代表”駐村工作隊先進個人。2000年、2003年、2004年先后被評為市優秀教育工作者。2004年、2006年分別被評為市目標管理先進個人、政務監察先進個人，2010年被評為商丘市名校長。

商丘市實驗中學校長楊典臻，憑借其忠誠教育事業的品格、扎實系統的理論功底、學識水平及在教育改革的實踐中積累的豐富經驗和對教育的不凡貢獻，成了數千名師生心目中的典范。

給學校科學定位

楊典臻對教育事業鐘愛、執著，對教育領導作用精確把握，始終站在教育改革最前沿，有為而位、有位而為。他對商丘市實驗中學科學定位，認為只有依托區位優勢和自身特點，才能辦出特色、辦出水平。針對學校班多、面大、事雜、管理不到位的問題，他積極推進體制創新，實行高中、初中分離，南北校區獨立管理。他堅持校級領導值班帶班下基層，深入教學第一線，廣泛征求群眾意見，傾聽師生心聲，實地調研，發現問題，及時研究和解決，形成校級、中層、年級組相結合的立體管理體制。同時，學校實行封閉管理，優化了育人環境。他認定，踐行科學發展觀，就是推動教育創新，走特色發展之路。經過反復思考、深入調研，面對高中生源起點低和更加激烈的升學競爭，他帶領校領導班子成員堅定信心，多措并舉，為不同發展方向、不同發展層次、不同個性特長的學生設計出個性化的教育模式。針對體育、音樂、美術、播音主持、旅游職專特長生進行特殊管理、專門輔導，為他們提供了良好的發展舞臺和成才空間，已創造出“低進高出”的高考業績。

抓業務成績斐然

教育教學質量，是學校生存之本、發展之基。楊典臻千方百計抓質量，一絲不茍，持之以恒。他對教師提出要求：給每一個學生自主發展的機會，幫助每個學生獲得成功，讓學生學會求知、學會創造、學會生活、學會做人。他常說：“要想更好地忠誠于黨的教育事業，履行好自己的神圣職責，就要真正成為學生健康成長的指導者和引路人，就要面對全體學生推行素質教育。只有時刻把‘每一個學生’放心間，教師才能真正成為科學知識的傳播者和創造者，成為教育改革的倡導者和實踐者；必須站在‘面對全體師生’的高度制定策略，校領導班子成員才能成為良好風氣的引領者和帶動者，才能真正為學生的幸福人生奠基，為商丘的振興助力。”

為使教師接受先進的教育教學理念，更新知識和教學手段，提高教育教學水平，學校采取了如下措施：一是組織教職員工先后到徐州銅山中學、徐州十三中、江蘇洋思中學、鹽城中學等學校實地考察學習，開闊了大家的視野。他們科學的管理模式、先進的教學方法、成功的教學經驗、突出的教學成績令人耳目一新，令人受益匪淺。領導班子根據本校的實際情況，反復討論、研究教學改革意見，逐步形成一個人人關注教改、人人參與教改的良好局面。二是鼓勵教師進修，參加研究生班學習，努力建設一支素質優良、結構合理、業務精湛、相對穩定的事業型、研究型的師資隊伍。三是不斷加大人才引進力度，采取一系列優惠政策和特殊措施，引進了數十名骨干教師，招聘了一大批優秀大學生，他們的加盟，為學校的騰飛增添了活力，極大地提高了學校的品位和社會影響力。四是推動教師苦練內功，努力提高業務水平，營造一個創名師、名學科的良好氛圍。為了提高教師隊伍的綜合素質與整體實力，他倡導以老帶新，國家、省、市級優質課教師上好“示范課”；加強各教研組的教研活動；推行領導推門聽課制度，要求所有教師“人人聽課，人人被聽”；實行40歲以下教師期中、期末與學生同考制度；為更好地掌握教師工作情況，定期進行常規教學工作檢查，對每個任課教師的備課、上課、批改作業等情況進行認真統計、總結和分析，并利用簡報的形式，向全校公布檢查結果；組織學生進行評教活動；對近年來分配、調入、招聘的教師，認真組織聽課、上好過關課；對12個學科定期進行優質課評選等。

有效措施的實施，促進了該校教育教學質量的提高，在省、市組織的各科競賽中都取得了優異成績。在省、市優質課大賽中，有多名教師獲獎。尤其是在2010年的初中優質課評選中，該校共有三名教師榮獲國家級優質課一等獎，其中杜志國獲國家級數學學科優質課一等獎，高秋艷獲國家級政治學科優質課一等獎，耿愛英獲國家級體育學科優質課一等獎。當喜報傳來時，楊校長說：“一個學校一年出三個國家級一等獎，這在全國都是非常罕見的。”在確保初中教學一流水平的同時，高中教學也一步一個腳印地走出了自己的風采，特別是2009年，在生源并不優秀的情況下，該校培養出了“土生土長”的北大高材生，鑄就了該校的輝煌。

對師生關懷備至

作為校長，他牢固樹立了以人為本的理念，除了在政治上和工作上關心教職工外，還十分關注他們的切身利益，如南家屬院問題較多，教職工意見很大。楊典臻上任后，急教職工之所急，接二連三地跑多個部門，經多次努力、多方求助，終于使各項問題順利解決。2009年10月，面對家庭困難、身患癌癥的年輕教師曾昭海，學校發出愛心捐款倡議，募集善款4萬多元；2011年11月，動員師生為張艷老師身患重病的兒子捐款6萬多元，給予了他們最大的支持與鼓勵。

面對貧困生，學校積極開展“愛心結對幫扶”活動。一方面教育學生自立自強，樹立戰勝困難的信心；另一方面通過家訪了解情況，在學校財政十分困難的情況下，為百余名特困生減免學雜費，從沒讓一名學生因家庭困難而輟學。

他把實驗中學當成了家，毅然決定：盡一切努力，給學生和家長打造一個滿意的學習環境。最終，在他不辭辛勞的奔波下，該校初中部校園改造被列為市委、市政府2010年十件實事之一。初中部嶄新的教學樓拔地而起，學校面貌煥然一新，育人環境更加優美。

當車頭引路前行

作為黨員，楊典臻像引路的車頭，本著“讓學生自主理性地發展”的教育理念，引領學校跨越式前行。他用實際行動詮釋著感黨恩、跟黨走，以實際行動向黨交出滿意的答卷。站在全局的高度，他帶領師生完成了分校改制，解決了教師“入編”和降低入校學生費用問題，為師生帶來了實實在在的實惠，也為學校的長遠發展打下了堅實的基礎。為了深入進行教育教學改革，他帶領大家申報新課題、探求新模式，積極開展新課程改革的探索實踐。

楊典臻嚴于律己，以身作則，始終走在反腐倡廉第一線。他強調，只有“廉”才能生“潔”，才能弘揚正氣，整個校園才能真正和諧。為此，他在組織廣大黨員干部認真學習反腐倡廉理論的同時，又積極開展警示教育，教育廣大黨員和干部警鐘長鳴，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺加強黨性修養和鍛煉，正確對待地位和權力，進一步堅定筑牢廉潔從政思想道德防線的決心。同時，建立責任追究制度及相關制度，按照“誰主管，誰負責”的原則，開展個人廉政自評報告活動等。還深入開展“廉政文化進校園”活動，內強素質，外樹形象，在全校形成崇尚廉潔的氛圍。

科學決策是前提，促進發展是要務。面對校情，楊典臻理清了今后的工作思路：高中：堅持特色、協調發展、邁向一流；初中：總量提升、頂天立地、保持品牌；學生培養：擴大規模、改善結構、提高質量；師資隊伍：積極擴容、優化結構、人才強校；校際合作：開闊視野、加強交流、擴大影響；硬件建設：拓展空間、優化布局、改善條件；總體目標：堅持特色發展、堅持和諧發展、堅持可持續發展。這是楊典臻對學校未來走向的構想。

楊典臻是一面模范行為的鏡子，給師生們樹立了學習的榜樣；他是一把生活的標尺，一步步丈量著實驗中學教育改革的前行之路。在他的帶領下，商丘市實驗中學師生正以飽滿的精神、堅實的步伐，譜寫著以人為本、以德為首、重在發展、重在成才的新篇章。