2014年11月11日上午，北師大泉州附中召開體育特色建設專題會議，會議分析總結了近年來學校籃球隊、排球隊、田徑隊等體育專項訓練隊在教練員的管理、訓練課程建設、隊員的訓練、生活、品德、日常管理等方面存在的突出問題，聽取了各教練員反映的需要學校協調解決的問題，研討了學校體育特色建設的實施方案。會議提出，要從規范訓練、規范管理、建立隊員進入退出機制、建立教練員和運動員獎懲考評機制、建立特色發展機制五方面著手，促進學校體育特色建設持續健康發展。會議由許興丹校長主持，各訓練隊教練參加了本次會議。

會議分析總結了學校體育特色建設的現狀和存在的問題：學校體育特色建設取得了一定的成績，但影響力不大、品牌打不出去、缺乏特色文化積淀，缺乏發展的可持續性。學校各專項運動隊在訓練的計劃性、系統性、規范性、科學性、可持續性等方面存在不足，體育特色建設缺乏優質性，缺乏比較優勢；運動員的德、文、體、技等方面缺乏發展的兼容性；各訓練隊隊員得不到學部、年段、班級的認可、接受和支持，陷入單打獨斗的局面，缺乏發展的可持續性。為此，學校各部門尤其是各訓練隊要提高認識，高度重視上述問題，潛心研究解決問題的有效對策，制定符合學校實際的體育特色建設實施方案，促進學校體育特色建設持續健康發展。

會議就學校體育特色建設問題作出如下決定：

第一，促進學校體育特色建設“三個性”的建設。“三個性”是指，優質性、兼容性和可持續性，其中，優質性是決定性因素。體育特色建設的優質性，要從訓練科學、訓練課程優化、訓練成績突出三個方面著力推進。當前，學校各專項訓練隊比較側重于訓練成績，但訓練的科學性、訓練課程的優化這兩個方面還未形成體系。體育特色建設的兼容性，指要注重運動員的德、文、體、技等方面的協同發展，促進隊員運動技能與品德塑造協同發展，體育專項訓練與文化知識學習協同發展，技能訓練與健康成長協同發展。體育特色建設的可持續性，是建立在優質性和兼容性基礎上的，得到各部門廣泛認可、接受和支持的前提下持續健康發展。

第二，規范訓練。各訓練隊要對現行的訓練方式、訓練課程、訓練效益進行總結與反思，在此基礎上進行必要的調整，增強訓練的目標性（每堂訓練課的目標和階段性目標）、計劃性（訓練前要有訓練的方案、設計、流程圖，訓練后及時進行總結與反思）、系統性（形成具有本校特色的訓練課程體系），為科學訓練、文化訓練打下基礎。

第三，規范管理，實行教練負責制。各運動隊教練要從技能訓練、文化學習、品德塑造、生活習慣培養等方面對本訓練隊的隊員實行“一條龍”式的管理，為學生的終身發展負責。教練要定期向學部、年段、班級了解運動員在班級的表現情況，協同學部、年段和班級，形成齊抓共管的局面；教練要定期召開本訓練隊運動員會議，邀請學部主任、年段長、班主任、科任老師參加，聽取對方反饋的問題，協商共同管理的辦法，明確要管理哪些方面，每個方面由誰來管理，管理到什么程度。

第四，建立“隊員進入退出機制”。在制定運動員選撥機制的同時，對于在某些方面表現不佳，多次違紀，屢教不改的運動員，要堅決清退出訓練隊伍。

第五，建立考評獎懲機制。學校設立專項基金，針對教練和運動員，建立一套考評、獎勵機制，根據各運動隊運行狀況以及參加各種比賽的成績，進行考評，并根據考評結果給予獎勵，以調動教練和運動員的積極性，促進學校體育專業隊伍建設健康發展。

第六，建立特色發展機制。在深入研究學校體育特色建設現狀的基礎上，將總結經驗、整合資源，逐步建立符合學校實際的教練專業成長機制、體育校本課程開發與教學創新機制、運動隊常規管理運行機制、運動員選拔與退出機制、教練員和運動員考核評價獎懲機制、運動隊后勤保障機制等特色發展機制。

第七，學校近期會專門組織學部主任、年段長、班主任召開體育生教育管理專題工作會議，細化分工，明確職責，力爭形成齊抓共管的局面。