———訪全國(guó)優(yōu)秀教師、第29中校長(zhǎng)吳小麗 

“21世紀(jì)是人才的世紀(jì)、人的個(gè)性全面和諧發(fā)展的世紀(jì)、人文精神和科學(xué)精神高度統(tǒng)一的世紀(jì)，也是數(shù)字化、競(jìng)爭(zhēng)全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，教育市場(chǎng)將面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代需要學(xué)校構(gòu)建新的辦學(xué)理念，建立并完善新的教育管理體系，以積極的態(tài)勢(shì)、進(jìn)取的精神、必勝的信念去迎接挑戰(zhàn)，贏得未來(lái)?！比珖?guó)優(yōu)秀教師、重慶市第29中學(xué)校長(zhǎng)吳小麗在談起學(xué)校的辦學(xué)理念時(shí)激情飛揚(yáng)。 樹(shù)立“學(xué)生發(fā)展觀” 

記者：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)踐中，第29中是如何提煉出“為了學(xué)生發(fā)展”這一理念的？

吳小麗：在改革創(chuàng)新、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)踐中，學(xué)校應(yīng)將辦學(xué)傳統(tǒng)融匯時(shí)代精神，更新教育觀念，濃縮出先進(jìn)的辦學(xué)理念。比如，我們提出了“為了學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)理念。其目的是注重潛能，立足現(xiàn)在，著眼未來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造自我教育、自我完善、自我實(shí)踐、自我發(fā)展的空間，使之努力成為“基礎(chǔ)厚實(shí)、人格健全、與時(shí)俱進(jìn)、走向世界”的現(xiàn)代中國(guó)人。在這樣的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，在教育科研、教育實(shí)踐中，我們構(gòu)建起初中“基礎(chǔ)+個(gè)性”，高中“和諧+特色”的學(xué)生素質(zhì)多元發(fā)展的教育模式。 建立民主管理機(jī)制 

記者：學(xué)校在管理方面采取的是什么模式？ 

吳小麗：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造性時(shí)代的到來(lái)，學(xué)校越來(lái)越需要實(shí)施校本管理。傳統(tǒng)的集權(quán)管理模式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，新興的民主管理模式應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)校應(yīng)以創(chuàng)新為靈魂，以發(fā)展為主線，以提升師生員工的素質(zhì)為目標(biāo)，實(shí)行以德治校、依法治校、民主治校的管理模式。 因此，學(xué)校提出了民主辦學(xué)、民主治校、民主執(zhí)教的理念，注重確立教師、學(xué)生在學(xué)校中的主體地位，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)、民主決策。民主的氛圍充分調(diào)動(dòng)了老師育人的積極性和能動(dòng)性。 此外，學(xué)校在管理工作做到“五抓（目標(biāo)管理、常規(guī)管理、制度管理、民主管理、情感管理）”的基礎(chǔ)上，又提出了精細(xì)管理的理念，其核心是各崗位工作注重細(xì)節(jié)，追求最優(yōu)。學(xué)校系統(tǒng)梳理和完善了規(guī)章制度，堅(jiān)持“以人為本”：一是重在激勵(lì)，二是嚴(yán)格規(guī)范，做到三個(gè)堅(jiān)持（堅(jiān)持科學(xué)的義利觀、堅(jiān)持將原則的力量與情感的力量結(jié)合，堅(jiān)持將真理的力量與人格魅力相結(jié)合），以規(guī)章約束人、以制度激勵(lì)人，營(yíng)造寬松、和諧、融洽的人際環(huán)境，使管理逐步向心理、情感、人際關(guān)系等深層的柔性管理發(fā)展。 創(chuàng)新德育工作 

記者：德育教育是素質(zhì)教育的根本，學(xué)校在德育創(chuàng)新方面作了哪些嘗試？ 

吳小麗：為了學(xué)生的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，發(fā)揮德育對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。比如，學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)施和計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，將教育性、服務(wù)性、娛樂(lè)性結(jié)合起來(lái)。將德育融入科技活動(dòng)之中，實(shí)施科技教育，引導(dǎo)學(xué)生在探索自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人共處，提升思想品德素質(zhì)，提高辦事能力。 此外，學(xué)校十分重視發(fā)掘社會(huì)教育資源。重視對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，取得家長(zhǎng)的配合，把社區(qū)教育、家庭教育作為學(xué)校德育的延伸和擴(kuò)展，作為素質(zhì)教育的組成部分納入學(xué)校教育體系。充分發(fā)揮社會(huì)、家庭的教育功能，努力搞好“軍民共建”、“警民共建、“家長(zhǎng)學(xué)?！钡裙ぷ?，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育合力，發(fā)揮德育教育的協(xié)同效應(yīng)。