親愛的老師、同學們：

大家早上好。我3月3日已正式就任校長一職，近來我與你們都成為了對方眼中的風景，可能我在你們的眼中顯得更好奇與神秘一些。

是的,我來到深圳中學，這件事在江蘇省也引起了較大的反響，我的同事和學生不能理解，校長為什么會在南師附中蓬勃發展的時候離開。我是這樣理解的，我在南師附中已經做了9年校長，它的辦學模式、管理機制和校園文化都逐漸固化下來，但是再好的東西都不能停滯不前，它需要發展，需要新鮮血液的推動。所以，我選擇了離開，這是偶然中的必然。因此，我非常理解王錚校長的離開，他一定希望深圳中學有新的發展，有新鮮的血液推動深中進入新的階段。所以在這里，我也請大家理解王錚校長的選擇。
 
從我個人來講，別看我年近半百，但是心還是年輕的，想創造更豐富、更靈動的生命，實現自己的未盡的理想。所以，我能理解，大家熱愛深中，就是因為她的自主、豐富與靈動。

我對深中有一點了解。在過去的8年里，深中經歷了改革的風風雨雨，有自己不一樣的辦學理念和校園文化。我能夠接受深圳市的邀請，事實上已經表明了我對深中辦學理念的認同，對王錚校長個人的尊敬。我也知道大家有一點的擔憂，大家想知道學校會有什么樣的變化。現在不能進行具體的交流，但有兩點是肯定的：

變化肯定是有的，因為，改革是這座城市的特質，如果不深化改革，學校就會停滯不前，老師和學生就不能得到更理想的發展，深圳中學就可能會邊緣化，我也就失去了選擇深中的價值。深中作為基礎教育課程改革的領頭羊，它要繼續往前走，應該成為深圳這座先鋒城市的驕傲。
但是不管怎樣變化，有三點不會改變，不僅不會改變，還要進一步發展。

第一，深中的培養目標不會改變，深中學生的形象不會改變；
第二，深中豐富、自主、靈動的校園文化不會改變；
第三，深圳中學作為基礎教育課程改革先行先試的使命不會改變。

那么，會有怎樣的變化呢？

未經仔細觀察、深度分析、頂層設計以后的表達可能流于隨意。但是，我想可以提供一些事實和邏輯。
有三件事，對我思考名校的發展，有很大的啟發。

第一件事：第82屆奧斯卡屬于《拆彈部隊》和女性導演凱瑟琳?畢格羅?！恫饛棽筷牎芬还搏@得六個獎項，將大熱門《阿凡達》甩在了一邊?！恫饛棽筷牎凡皇谴笾谱麟娪?，制作成本只有1200萬美元，票房1600萬美元，相當多的人甚至都沒有聽說過這部電影。而《阿凡達》幾乎是人人皆知，5億美元的巨制，上映三個月已有25億美元的票房。這次奧斯卡獎釋放的價值取向引人思考：奧斯卡選擇了藝術，而沒有選擇了商業；選擇了腦子，而沒有選擇眼球;選擇了內容，而沒有選擇形式；選擇了現實主義，而沒有選擇技術主義。真實的人性，現實的人生，生活的故事，這不也是教育應該關注和堅守的嗎？

第二件事：2006年暑假，中央電視臺《對話》節目邀請中美兩國即將進入大學的高中生參與。其中，美國的12名高中生都是當年美國總統獎的獲得者，國內的高中生也是被北京大學、清華大學、香港大學等著名大學錄取的優秀學生。

其中一個PK項目是制定對非洲貧困兒童的援助計劃。首先由中國學生闡述。我們的優秀學生從中國悠久的歷史入手，從歌頌絲綢之路、鄭和下西洋，到吟詠茶馬古道，然后有人彈古箏，有人彈鋼琴，有人吹簫，三個女生大合唱，一人一句，一會又是一個人深情地背誦，然后是大合唱。最后對非洲的援助計劃輕描淡寫地一筆帶過，只說組織去非洲旅游，組織募捐，還去非洲建希望小學。

美國高中生的方案，則是從非洲目前的實際情況，從也許我們都想不到的非洲社會生活的方方面面，包括食物、教育、飲用水、艾滋病、避孕等一些看起來很具體的實際問題入手，每一項，做什么，準備怎么做，甚至具體到每項的預算，而那些預算竟然準確到幾元幾分。每個人分工明確，又融成一個整體，整個計劃拿來就可以進入實施階段。

比賽中，美國學生顯得成熟、干練、穩重、專業，對于中國學生的“援助計劃”，現場有位專家評論“這個方案完全是感情的傾訴和才藝表演，不具有專業性也不具有操作性，不知道他們在說什么！”

中美學生在節目中的表現對比強烈。中國教育報的記者寫到：我和現場的教育人士被深深地震撼了。我也看過這個節目，當時不由自主地跳了起來，腦海中被兩個問題撞擊著：這就是我們所追求的素質教育？這就是未來民族的精英？

第三件事：2009年11月，南京師大附中率先向北大推薦了匡超同學后，對基礎教育應該培養什么樣的人和怎樣培養人引起了廣泛的爭議。我發表了《我們為什么向北大推薦匡超同學》，在此不再贅述。
 
三個故事，我把它們當作三個教育案例做研究。
 
在第一次全體教師、職員會議上，我匯報了思考深圳中學未來發展需要考量的五個維度：

第一、基于教育的規律、基于生命成長的規律。
學校需要回答三個基本問題：
1、學校的基本功能是什么？
2、優秀的學生及家長為什么選擇深中？
3、 學校教育怎樣促進每一個學生提升發展的效能？

第二、基于現實的理想主義。

第三、基于我們的辦學定位——培養目標與辦學目標。

第四、基于教師的卓越發展。

第五、基于學校辦學環境的建設。
 
老師們、同學們，

深圳這座城市，已從在舉國支持下“殺出一條血路”的勇敢青年，進入了在群雄四起的環境下主要依靠自主發展的而立之年，她應該更英雄、更睿智、更有效能。

行動并不等于進步，改革是為了發展。我們要堅守，更要往前走。深中的未來，當然要改革，但不是為了改革而改革，希望改革更科學，更有效，不折　騰，不虛浮。

作為一所具體的學校，我們面對一個個具體的學生、老師和家庭，我們需要對每一個生命當下與未來的發展和幸福保持十分敬畏的態度，考慮行動的成本，關注學生成長的效能。
我們應該“大膽假設，小心求證”；該做的，就一定做好。

未來深中發展的策略，可否是“執兩用中，創造未來”？“執兩用中”，意思是掌握住“過”與“不及”的兩頭，取用其中間?！抖Y記?中庸》：“執其兩端，用其中于民，其斯以為舜乎？”

那么，我想，應該努力超越“激進與傳統”、“改革與維持”、“全球化與本土化”這種二元對立的思維方式，走第三條道路——以更具建設性的態度面向未來。
 
我有一個夢想——把深圳中學建設成為全球化時代中國卓越的學術性高中——以學術素養、專業精神、行動能力、服務意識見長的學校；
我有一個設想——走第三條道路。
 
最后，我有三句話與諸君共勉：
優于別人，并不高貴，真正的高貴應該是優于過去的自己。
你選擇了怎樣的行為，你也就選擇了怎樣的結果。
未來不是我們要去的地方，未來是我們要創造的地方。
 
謝謝大家！