10月30日，王錦秀校長的特級教師工作室正式成立，我校7名青年教師李艷（生物）、賈文（美術）、陳鑫（歷史、高二10班班主任）、趙永濤（信息技術）、馬亞鵬（物理、高三5班班主任）、龔杰（物理、高二8班班主任）、趙芳（政治、高二12班班主任）加入工作室，成為王校長的徒弟，在王校長的指導下，學習與研究課堂教學、教育科研和班主任工作，促進青年教師專業發展。這7名青年教師是通過向導師提出拜師申請，經校長審核之后正式加入工作室的。
在當天的學習中，王校長首先對全體學員解讀了她寫給徒弟的師訓——“多讀書、有愛心、下苦功、善創新”。這既是對徒弟的要求，也是對全體青年教師的要求，是教師專業發展的經驗之談，是做人、治學之道。緊接著王校長對參加青年教師課堂教學大比武的兩位徒弟馬亞鵬和龔杰老師的課進行了點評。她認為，兩位教師的教學基本功扎實，教學設計符合課程標準要求，課堂教學結構緊湊、嚴謹；不足的是教法上沒能更好地為學生的學習服務，學生活動不足。并勉勵各位青年教師要在課堂教學上下大功夫，要多讀書，多總結，加快自身的發展和業務能力的提高。最后，王校長通過刊登在1994年《寧夏日報》的一篇學生作文——《我眼中的大朋友》，以實際的案例，提出了她對課堂教學的認識。王校長說，課堂教學要開啟學生的心智，激發學生學習的動機，老師要精心安排教學活動，組織學生學習。這篇作文是我校1994屆畢業生、當年的自治區理科狀元郭海云在邁向高等學府就讀之前寫給她的班主任、化學老師王錦秀的。通過第一次集體學習，青年教師們感受到了肩上的責任和壓力，紛紛表示要更加踏實地做人，更加努力地工作，遵守師訓，盡快成為優秀教師。
建立特級教師工作室，是我校提高教學質量，加快青年教師專業發展的重大舉措之一。目前，我校已有王錦秀工作室、盧玉鳳工作室、周長林工作室三個特級教師工作室。這些工作室及其他學科優秀教師通過“師徒結對”的形式，將我校老教師和青年教師緊密地聯系在一起，通過老教師的“傳幫帶”，指導青年教師為人治學、教師育人，為我校未來的發展培養一大批優秀的青年教師和后備力量。

教育理論和實踐均表明，師徒結對的方式，是發展教師專業能力，提高教育教學水平的有效途徑，這在心理學上稱之為“認知學徒制”，這種方式的潛在優點是在真實的情境中進行學習，形成一個學習共同體，實現經驗、文化和精神的共享，促進新教師向專家型教師發展。