一、統一思想，提高認識，準確把握發展性督導評估的內涵。

    發展性督導評估不同于一般的檢查評比，它重在考察學校自主發展規劃的落實過程和實踐情況，重在診斷學校自身變化、進步、提高、發展情況。

幾年來，淮南二中把督導評估作為學校全面貫徹黨的教育方針，自覺規范辦學行為，激活學校發展的內驅力，引導學校內涵發展，全面實施素質的有力抓手；通過督導評估，不斷矯正學校的發展方向，不斷優化發展目標，形成辦學特色。促使學校各項工作在評估的推動下不斷邁上新臺階。

    二、嚴格要求，真抓實干，高效推進督導評估工作進程。

    （一）加強領導，廣泛動員，強化評估工作的“兩個意識”。

一是強化全員意識。發展性督導評估涉及學校方方面面。因此，必須依靠全校教職工的積極參與。以2010—2011學年度為例，為了發展性督導評估，我校制定了《淮南二中2010——2011學年度發展性督導評估工作方案》，成立了以校長為組長的評估工作領導小組，領導小組下設三個工作組，制定計劃，明確任務。學校多次專門召開評估領導小組會議，聽取工作進展情況匯報，部署下一階段的各項工作。我們還召開兩次專題會，對評估工作進行系統自查和自評。各工作組職責明確，全體教職工大力支持，積極配合，真正做到了全校上下“一盤棋”。

    學校還充分利用校園網、校園廣播、教研通訊等媒體，利用行政會、教職工大會、教師業務學習等各種會議，為評估工作營造良好輿論氛圍，幫助教師提高對發展性評估的認識，明確評估任務，掌握評估標準，為自評工作打下了堅實的基礎。

    為了確保發展性督導評估工作高效進行，2011年4月，我們專門成立了淮南二中督導處，并賦予督導處三項職責：評價教師、評估處室、重大事件調研。督導處成立后，積極制定評價教師方案，督促各職能處室落實學年度各項指標，并及時向校長室反饋各處室年度目標的完成情況和存在的問題，真正讓評估起到推動工作的作用。

    二是強化精品意識。經過多年的發展，淮南二中的辦學條件相對較好。但我們沒有絲毫的懈怠，更不敢吃老本。緊緊圍繞“內涵發展，機制創新，隊伍提高”這一主題，抓住機遇，趁勢而上，打造學校品牌，提升學校品位，全面提高學校的辦學水平，形成“用文化引領學校，用制度規范學校，用創新經營學校，用品牌打造名校”的特色發展之路。

    （二）立足校情，反復論證，制定科學合理的發展性目標

根據《安徽省中長期教育改革和發展規劃綱要》，結合學校發展的實際，校領導班子召開多層次的座談會，反復論證，草擬了一系列發展性目標，例如：淮南二中發展定位：“高水準、有特色、省內一流、全國知名的現代化學校”。德育工作把“打造優秀德育工作隊伍,努力把學生塑造成心理、體魄健康的人，促進學生全面發展”這一目標放在首位。教學工作則始終圍繞“加強高效課堂建設，構建符合學校實際的課程管理模式，促進特色課程發展”這一主線。并針對這些發展性目標，制定了若干主要措施和成功標志。最后經教代會討論通過，達成共識，形成書面目標。

    （三）強化責任，全程監控，確保評估工作健康開展。

    在督導評估中，我們堅持“標準要高、力度要大、抓得要實”的工作思路，不斷強化責任意識，形成了校長負總責、副校長負專責、處室主任各負其責的領導機制。把制定的所有目標都分解到處室，各職能部門依據實際情況進行再次分解，責任到每位教師，層層抓落實。

    在每周的行政例會上，第一項內容就是各處室匯報圍繞基礎指標和發展目標開展的工作，找問題，商討對策，在“全校一盤棋”的思想指導下，互相支持，積極配合，很多問題都能得到及時解決。

    我們去年專門召開了兩次高規格的督導評估工作推進會。6月份，校長室召開專題會議，聽取各處室2010——2011年基礎性指標和發展性目標完成情況的匯報。12月份由辦公室牽頭，督導處協助，學校召開了2011處室工作計劃落實推進會。專題會議的召開對確保評估健康順利開展具有重要意義。上至校長室，下到備課組，大家心往一處想，勁往一處使，為了一個目標，精誠團結，齊心協力，力求每一個數據的準確性、每一份資料的完善性、每一個信息的真實性、每一個成果的客觀性……相關人員反復聯系，多方核實，絕不允許任何造假現象存在。生動、詳實的資料是學校發展的一筆財富，資料積累的本身就是教職工反思、總結、提高的過程。11年的評估，我們對資料的完整性、規范性提出了高要求。

    （四）開拓進取，精益求精，創造性完成督導評估的發展性目標。

    為了實現發展性目標，我們創造性地開展了一系列的工作。例如教學工作方面，各年級組根據學校提出的“加強高效課堂建設”目標，制定詳細的可行方案，高二年級組開展了“常規課型高效課堂教學模式研討”活動，對高效課堂提出基本要求，各備課組還精心組織，推出了一批高質量的研討課。在這次活動中高二語文備課組推出了兩節市級研討課，得到了教研室語文中心組的充分肯定，在校內外產生了良好的影響。高三年級經過三屆的研討已經初步形成一輪復習高效課堂教學模式。在“教師隊伍建設”方面，為了落實“建立科學的激勵機制”這一發展性目標，我們起草了《淮南二中評價教師方案》，初步建立起評價教師的網絡平臺。只要登陸這個平臺，每位教師都可以看到自己的評價檔案。這就形成了“人人參與評價、人人接受評價、人人促進發展、人人都在發展”的局面。借助督導評估，我們在評價教師的制度化、規范化、科學化、信息化、全程化上邁出了可喜的一大步。對教師的評價更加公開、公正、公平，更加科學合理。

    三、重視“基礎”，凸顯“發展”，全面落實督導評估的各項要求。

    督導評估工作中，我們始終堅持“重視基礎，凸顯發展”的原則，特別注意將評估工作與學校的日常教學、管理結合起來，不搞“大躍進”，不刮一陣風，堅決摒棄形式主義、表面化的做法，確保評估工作的健康發展。在夯實基礎性指標的前提下，強化“發展”意識。重點抓“四大發展”。

    （一）更新觀念，推動課程改革深入發展。

    1、嚴格執行國家和省頒課程方案，嚴格按規定開齊開足各類課程。堅決反對擠占非高考學科課時的短視行為。我們建立了以必修課為主，必修課與選修課相結合的適應學生個體差異發展的課程體系，為學生獲得可持續發展的能力與終身學習的能力，奠定堅實的基礎。

    2、重視通用技術、體育與健康、研究性學習等課程的開設，努力把它們打造成特色課程、精品課程。《通用技術課程的探索與實踐》榮獲教育部基礎教育課程改革教學研究成果三等獎，這也是我省在新課程實踐中獲得的唯一一個全國性大獎。

    （二）務實創新，促進學生的全面發展。

    1、精心設計各種豐富多彩的活動，提升教育效果。積極參加市建黨90周年系列活動；參加教育局舉辦的“牢記黨恩 走好成人路”成人儀式；高一年級還舉辦了“勤奮學習，立志成才”的演講比賽。開展“雷鋒之星”、“十佳學生”、“優秀學生”的評選工作。通過組織考核培養，2011年有22名優秀學生加入了中國共產黨。

    2、加強學生禮儀教育。在開展“二中文化”、“二中品位”大討論的同時，加強對學生集會禮儀、校園交往禮儀、課堂禮儀和言談舉止禮儀等方面的教育。積極開展社會實踐活動，組織不同年級參觀校德育教育基地和國內知名高校。

    3、加強學生社團建設與管理。“青墨”文學社堅持“自己創作自己統稿自己排版自己發行”，不僅豐富了學生的課外生活，而且成為展示學生的才華、陶冶學生的心靈文化陣地，更是文學愛好者的樂園。

    4、體育傳統項目彰顯特色，成績令人矚目。校女足獲“安樂杯”全國友好城市校園足球賽冠軍，在2011安徽省青少年足球錦標賽中榮獲第一名。男籃在安徽省“金源杯”籃球傳統項目學校錦標賽中榮獲第四名；在淮南市“體彩杯”中學生籃球錦標賽獲得了四連冠。男足在2011年度淮南市中小學足球比賽中獲得冠軍。在省專項特色學校的年度檢查驗收中獲優秀等次。

    （三）多措并舉，提升教師隊伍的整體實力

    教師隊伍建設是學校常抓不懈的工作。我們抓住契機，加大對免費師范生和應屆研究生的招聘力度，教師隊伍的整體實力得到新的提升。“名師工程”和“青藍工程”取得可喜成績。一大批優秀青年教師迅速成長，在國家級省級大賽中脫穎而出。

2010—2011學年度，我校又有2人通過省特級教師評審，2人獲省教學大賽一等獎（數學、地理），2人獲市“紅燭杯”十佳稱號。甄茂盛、劉登宇、涂鴻等老師先后應邀前往多所學校進行班主任工作經驗交流，取得了良好的社會效果。

    （四）科學管理， 保證學校的可持續發展。

    建立健全黨務、校務公開制度，確保教職工的知情權、參與權和監督權落到實處，通過增強透明度來督促干部樹立公仆意識、服務意識和廉政意識。學校黨務、校務公開工作受到上級黨委的好評，在市委召開的黨務公開工作現場會上被推薦作為典型進行了經驗交流。

    進一步加強校園安全管理，認真落實“安全保衛責任制”和“社會治安綜合治理目標責任制”，進一步完善校內外安全保障聯動機制；同時加大對住宿、食品安全的檢查力度，杜絕安全隱患。校園安全工作取得了顯著成績。學校被評為淮南市社會治安綜合治理達標單位。