新高考改革方案里的內容，對浙江考生來說，并不算新鮮。其中不少內容，浙江已經在實施。如探索外語科目“一年多次”考試，浙江省從2009年就開始對英語聽力實行“多次考試”；推行統考和學業水平綜合錄取，浙江省部分省屬院校試行高考“三位一體”的多元招錄模式，就是依據高中會考、綜合素質評價和高考成績，這三項綜合來錄取學生。

讓浙江學生和老師，真正感到高考改革大變化的，是文理不分科。這幾天，杭州一些高中校長已經忙著物色排課表的老師。因為他們預見到，文理不分科后，高考科目要體現學生的個性特長，可能會有很多選擇項，高中選修課會因此大幅增加。

文理分科究竟會帶來什么變化，學生和老師需要做些什么準備？本周我們邀請杭城重點高中的校長們，一起解讀后高考時代的影響。

門門功課不錯，卻挑不出優勢科目

這樣的“傳統高考”優等生或許要吃虧

“今后文理不分科”的靴子一落地，許多偏科的同學有想哭的沖動，本來還指望著高二文理分科，告別讓人頭大的理化生，或者政史地，現在是徹底沒盼頭了。

家有偏科生的家長也很焦慮：“以后學業水平測試和高考掛鉤，就算高考成績考得很好，有一門很弱的副科也會影響到孩子升大學。”

但是高中校長都不這么看。因為新高考本身就是希望有不同特長、不同興趣愛好的學生，能有多樣的選擇機會和成長途徑，給偏才、怪才提供機會。所以高考科目里會多出一塊自選項。如果是在個別科目上有特長有潛力的偏科生，挑準自選項，反而會有意外驚喜。也許會有像錢鐘書這樣，國文特優、英文滿分、數學15分的大神級人物，脫穎而出。

長河高中校長毛偉民預測說，取消文理分科后，語文數學等基礎學科的難度會適當降低，而高考的自選科目難度會增加，這對有特長的偏科來說，不僅不會覺得辛苦，反而會增加學習動力，因為他們學的東西是自己喜歡的。

反倒是門門功課都不錯，但是挑不出優勢科目的優等生，沒準會吃虧。“現在的高考模式下，這樣的學生最占優勢，但今后高考要挑自選項，他們未必拼得過一些偏才怪才。”浙大附中校長申屠永慶說。

這些學生要避免新高考帶來的不利影響，有兩個辦法，一是保持成績穩定，在學業水平測試中確立綜合優勢，二是盡快找出自己最有潛力的科目，搞明白自己喜歡什么擅長什么。如果從長遠發展來看，第二個辦法會更好。

自選科目增加，挑戰選修課師資

老師要變身全能型

在杭高校長尚可看來，新高考“文理不分科”的目的，其實是想加強高中生的基本素質培養。人文和科學，是每個人都應具備的基本素養，像“人”字的一撇一捺，缺一不可。

語文和數學成為高中最重要的兩門必修課，這兩門課的老師腰桿直了，但今后壓力也會更大。浙大附中語文老師屠曉丹最近就在琢磨，今后怎么改革語文教學。他說：“在現在的語文教學模式和評價體制下，學生的語文成績和素養很難成正比，分數高的學生，語文素養未必比其他人好。要達到新高考方案，提升學生基本素養的目的，語文教學和評價不改不行。”

也有高中校長提出，在這個網絡信息的時代，信息篩選也應是今后語文應該重點培養的能力之一，一些死記硬背的東西，則會退出語文教學。至于數學，純粹計算的基本能力要有，但不必強化。

語數兩科加重分量，很多人猜測，一年多考的英語學科會相應削弱。杭師附中校長任學寶預測，按照教育部提出的英語一年多考的方案，英語考試將來勢必走社會化路線，不出現在高考統考中，但仍可能成為進入某些大學、某些專業的門檻。

取消文理分科后，高考會出現自選科目。讓高中校長倍感棘手的問題是，現在學校老師都是嚴格按師生比例配備的，隨著高中選修課的比重會增加，學校師資直接面臨挑戰。

長河高中校長毛偉民打了個比方，如果某一年選歷史科目的學生非常少，那學校的歷史老師多出來怎么辦？相反，如果選化學的學生特別多，老師不夠怎么辦？

不少高中校長已經開始琢磨美國高中的選修課模式，一位校長說，美國高中選修課很多，他們的解決辦法是，一位老師教兩門課，沒準以后我們的高
新高考熱點追問

問：網上解讀高考政策時，有種說法高考統考取消外語考試，這是真的嗎？

英語考卷不會在高考當天出現，但不代表它徹底退出歷史舞臺。這次“考試招生制度改革”明確，將探索外語科目“一年多次”的社會化考試，高中生可以自主選擇考試時間和次數。也就是說，外語還是要考的，只不過和語文、數學不一樣，不是在高考當天考，而是安排在平時考。其實，現在浙江考生的英語聽力已經實現了一年多考，在6月8日高考的英語科目中，聽力就不再出現。

問：外語“一年多次”，是不是想考多少次都可以？怎么保證每次考試難度一致？如何計入高考總分？

杭州的高中校長們普遍認為，為了拿好成績，學生不停去考英語的做法不靠譜。他們的依據是，浙江省從2009年就開始對英語聽力實行多次考試，總分30分的英語聽力測試放在每年3月和9月進行，成績兩年內有效，但規定每個學生高考前最多可參加兩次英語聽力測試，自選一個成績計入高考總分。

至于保證每次考試難度一致，這件事本身就有難度。不過，浙大附中校長申屠永慶等圈內人士預測，外語科目要走社會化考試路線，很可能和其他社會化考試一樣，采取等級制評分，省得學生成天為一分兩分較真，沒完沒了地考。

如果外語成績分ABCD等，就不大會計入高考總成績，很可能作為高校錄取時的一個門檻。這樣一來，以往高考錄取分數線越高的大學，或者外語相關專業，今后對外語等級的要求會越高。

問：據說以后會取消文理分科，是不是意味著高考要考所有科目？現在浙江考生除了語數外，文科生考文綜（含政史地），理科生考理綜（含理化生），其實相當于考6科，要是文理不分科，會不會文綜理綜都要考，變成考9科？那不是更悲劇？

目前教育部制定的考試招生總體方案已明確，今后設置高考科目的依據是減少科目，所以考試科目不會比現在多。

不分文理并減少科目，這個看似矛盾的高考方案其實是可行的。杭二中校長葉翠微大膽預測，將來高中必修課可能會做減法，而選修課程可能會做加法。換句話說，語文、數學等基礎性課程，每個高中生都必須學，但其他課程以后很可能以選修課的面目，出現在高中生課表上。屆時高考，統一只考語文和數學，加一門一年多考的外語，其他能體現學生學業水平，體現大學招生需求的科目，學生完全可以根據自己的意愿，自由選擇，即“2+1+N”模式。

問：如果學生可以自由選擇高考科目，對選擇的科目要提前多久準備，是不是初中就得想好今后的選擇方向？

這個選擇不會讓初中生定。杭高校長尚可分析說，高中學業水平測試將來在高考錄取過程中，還是有一定分量的，學生在選修自己喜愛的科目前，首先要完成這些必修科目。必修科目，其實也是高中生必備的修養。而且興趣也不是憑空產生的，高中生通過學習必修科目，更容易發現自己的興趣點。

而從減負角度看，杭城不少教育界業內人士認為，新高考可能會讓大家失望。

從招考分離、不再一考定終生的改革方向看，以后將推行統考和學業水平綜合錄取，在高考成績的基礎上，加入“高中學業水平考試成績”、“綜合素質評價”更多元的評價方式。像浙江省部分省屬院校試行高考“三位一體”的多元招錄模式，就是依據高中會考成績占20%、綜合素質評價占30%，高考成績占50%，三項綜合來錄取學生，其中綜合素質測試由高校組織筆試和面試。這就要求學生在高中階段每一步都要很謹慎，萬一某次學業水平考試的成績不理想，就可能影響高考錄取。所以學業負擔不太可能因此減輕。

高中校長們提出，現在學生的負擔其實不是考試帶來的，而是競爭本身帶來的。全國每年幾百萬考生都想上985、211的重點大學，這些高校只能通過比較、排序來挑學生。真要給學生減負，不是改革考試錄取制度就行，人的成長素養導向更重要。本報記者 沈蒙和中也會這樣。