饒祥明：書寫教育的傳奇
——訪江西臨川一中校長饒祥明

他創(chuàng)造了一個個高考神話，自2001年擔任校長以來，學校每年都有一批學生考上了清華、北大，占整個江西省錄取清華、北大總?cè)藬?shù)的四分之一乃至三分之一！

他書寫了一個個教育傳奇，每年二本上線率達到百分之七十以上！在他的帶領下，經(jīng)過十一年的不懈努力，學校一躍成為“中國百強中學”、“中國十大名牌中學”。人們把這所學校稱為“才子的搖籃”。

這所坐落在誕生過王安石、湯顯祖的素有才子之鄉(xiāng)的江西臨川的江西省優(yōu)秀重點中學就是臨川一中。

江西臨川一中校長饒祥明接受記者采訪

而執(zhí)筆書寫臨川一中教育傳奇的人就是該校校長饒祥明。

臨川一中到底有何秘訣？近日，中國教育新聞網(wǎng)記者深入江西省撫州市臨川一中，采訪了這位書寫教育傳奇的校長饒祥明。

初登講壇顯身手

1979年，饒祥明畢業(yè)分配至臨川一中任教，先后擔任初中數(shù)學、物理及高中物理教學工作，并兼任班主任，教過各種類型的班級和學生。那時他剛畢業(yè)，而身邊的同事側(cè)是長期工作在教學第一線有著豐富經(jīng)驗的教師，當時他感到壓力非常大，經(jīng)常用“我行，我一定能行”這句話來鞭策自己，刻苦努力，默默前行。

于是，他的教育的情結就是在不斷地與學生交往中加深，教育理念也是在年復一年的教育實踐中明晰的。

就這樣，饒祥明白天撲在教學和班級工作上，晚上挑燈夜讀，努力做到：視野之內(nèi)不存疑點，教學之后不留下半點“殘羹”。之后，學校領導根據(jù)饒祥明的實際教學能力和管理水平，大膽地決定讓他擔任高中85—88學年重點班班主任。饒祥明深感肩上這副擔子的份量，他決心化壓力為動力，把“信任”轉(zhuǎn)化為“勝任”。一分耕耘一分收獲，三年后，他成功了，在高考中，該班錄取各類重點大學40多人。

饒祥明校長經(jīng)常與學生談心交流

饒祥明告訴記者，他熱愛著太陽底下最光輝的教育事業(yè)，愿意為之付出一切。辛勤的耕耘雖然疲憊，但卻時常感到充實和快樂。

辦人民滿意的教育　

由于出色的表現(xiàn)，2001年6月，饒祥明出任臨川一中校長兼黨總支書記。上任之初，饒祥明內(nèi)心有著不小的壓力。盡管學校創(chuàng)辦不足50年，但當時學校在全國已經(jīng)有一定的知名度，因為學校在少年大學生的培養(yǎng)和學科競賽方面曾取得顯赫一時的佳績。但就當時的綜合教育教學質(zhì)量而言，尤其是在素質(zhì)教育、高考升學率及重點以上大學上線率等方面和全省的先進學校相比，卻存在一定的差距，更別說要在全國獨樹一幟了。

如何使臨川一中的教育事業(yè)有一個長足進步，辦出一所讓人民普遍滿意的優(yōu)質(zhì)學校，將臨川一中打造為全國名牌中學，是擺在新領導班子面前的首要課題。

饒祥明認為，必須轉(zhuǎn)變辦學理念。于是，他在心中為臨川一中描繪了一幅宏偉的藍圖。計劃在3至5年之內(nèi)實現(xiàn)這個目標。實際上，他只用了三年，也就是在2004年，那年高考時有14人考上了清華、北大，并奪得全省理科第一、第二名的佳績。饒祥明和他所在的臨川一中一夜之間成了人們談論的焦點，成了各大媒體的新聞頭條。

江西省委書記蘇榮（左一）視察正在興建的臨川一中新校區(qū)

早些年，人們將臨川一中的傳統(tǒng)歸納為“四苦精神”：老師苦教、家長苦育、學生苦學、領導苦抓。說到底，臨川一中之所以辦得不錯，關鍵在于“肯吃苦”。

隨著時代的進步，以及學生自主意識的增強，光靠“吃苦打天下”，顯然不是長久之計。

于是，饒祥明提出教育理念、教學觀念、教學方法、教學手段的“四個轉(zhuǎn)變”，一切圍繞“以人為本，全面推行素質(zhì)教育”來進行。遵循這一理念，饒祥明對學校的教育教學進行了定位：把近期目標和遠期目標相結合。近期目標就是“讓平凡變優(yōu)秀，讓優(yōu)秀變一流，讓一流變超一流”，使更多的學生升入高一級院校學習，讓家長和學生滿意。遠期目標是對學生進行素質(zhì)化、個性化和社會化的教育，使學生學會學習、學會做人、學會生活，提升綜合能力，讓人民滿意、讓社會滿意。

現(xiàn)在，臨川一中已由傳統(tǒng)的“四苦精神”演變?yōu)椤袄蠋熒平獭⒓议L樂育、學生好讀”了。

做人民喜愛的校長

“教學好不好，老師是關鍵。”如何打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，饒祥明想了很多招。他主持擬訂了“臨川一中教師職業(yè)道德規(guī)范”、“臨川一中教師十不準”，重在樹先進典型，每學年召開本校師德先進報告會，以教風帶學風。

饒祥明的創(chuàng)新還體現(xiàn)在管理上，在他的帶領下，臨川一中形成了一個責任明確、競爭良性互動的“扁平化”管理模式，即每位副校長管好幾個處室，同時管好一個年級，從高（初）一到高（初）三，輪流循環(huán)，比成績，比貢獻，真正形成了你追我趕、不甘落后的生動局面。全校的各個崗位都有明確的職責，各項工作都有人抓、有人落實。

最后，是抓學風建設。饒祥明提出要培養(yǎng)“刻苦、有恒、多思、求精”的優(yōu)良學風，好的學風是學生好好學習、天天向上的重要保證。

在饒祥明的帶領下，臨川一中締造了一個又一個的高考神話。面對臨川一中現(xiàn)已取得的驕人成績，饒祥明用簡單的兩個詞形容他此刻的心情——“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰”。

2005年，臨川一中35名學生考取了清華大學和北京大學，放榜期間饒祥明整整3個晚上不能安眠，有誰能想到此刻的他不是沉浸在喜悅當中，而是在為2006年臨川一中是否也能取得優(yōu)異成績而思索？一年又一年，饒祥明校長都是在這種自我加壓、負重拼搏的精神鼓舞下積極進取，乘勝前進，從來沒有絲毫的懈怠。他所帶領的完美團隊也便創(chuàng)造了一個又一個輝煌。

饒祥明校長擔任“七城會”撫州火炬?zhèn)鬟f活動第一火炬手

在今年的高考中，臨川一中又取得歷史性突破，創(chuàng)造了2012年江西高考奇跡——10人進入江西高考文理科前10名，61人進入全省文理科前100名，776人過600分，江西省遙遙領先；一本上線人數(shù)為1925人，上線率達40%，二本上線人數(shù)為3518人，上線率突破70%，名列江西省前茅；36人錄取清華大學、北京大學，2人錄取香港大學，1人錄取香港中文大學，3人錄取新加坡國立大學、南洋理工大學，創(chuàng)歷史新高。另外國際教育交流也是碩果累累：張懋婷、李瀟兩位同學錄取加拿大多倫多大學，馮晴同學錄取美國喬治華盛頓大學，晏姍、劉正洋兩位同學錄取英國圣安德魯斯大學。

饒祥明不覺得意外，他說：“臨川一中取得了好成績也是意料之中的，在我們眼中每一個學生不僅是每個家庭的希望，也是我們學校和祖國的希望，我們會認真努力地對每個學生、每個家庭負責。”

饒祥明認為“鐵打的營盤流水的兵”，成績只代表過去，面對一批又一批的新學生，臨川一中會加倍努力。展望未來，饒祥明滿懷信心，堅信明年的臨川一中會取得更好的成績。

為了學生一切的校長

饒祥明看上去溫文爾雅，為人謙和。說起臨川一中的辦學宗旨，他用了三句話概括：“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”。

他解釋道，所謂“為了一切學生”，是指我們的老師眼里無差生，保持公平性，每個學生都有受教育的權利，每個學生都是人才，每個學生都可以塑造，在老師的幫助下，解決問題，挖掘?qū)W生潛能，因為每個學生的學習潛能都是無限大的。另外，臨川一中針對不同知識水平的學生分不同層次的班級，每個層次的班級有每個層次的教育，只要是在這里讀書的學生，無論是應屆的還是復讀的，經(jīng)過我們的教育他們都會有長足的進步，真正做到以學生為本。

 學生才藝表演

“一切為了學生，為了學生一切”，主要表現(xiàn)在以下幾個方面，一是老師全身心地投入到學生身上，教師隊伍風氣正，老師是這一切的根本保證，他們敬業(yè)，愛學生，全身心投入到教育中去，掌握每一個學生的學習情況、進步情況。二是學校貼錢為學生搞好后勤工作。比如說臨川一中的超市，它不外包，物價全都低于外面，就是為學生搞好服務。三是學校的教學完全是因材施教，依據(jù)學生的知識水平的不同，把每個年級分為2—3個層次，按照他們的特點制定不同的教學方案，使每一個層次都有各自的進步。學校的培養(yǎng)目標是，“讓平凡變優(yōu)秀，優(yōu)秀變一流，一流變超一流”。

他努力踐行以學生為本，具體化、細化了“為了一切學生，一切為了學生，為了學生一切”的各項工作。饒祥明提出以人為本，尤為重要的是以學生為本。第一，不能只搞應試教育，為了高考而高考，而應全面拓寬學生的知識視野，學校先后開設了書畫課、心理課、人生教育課等各類選修課，并深受學生喜愛。第二，饒祥明提出人生教育的概念，他指出教育的根本目的不全是讓學生考入理想的大學，更為重要的還是教會學生如何做人，讓學生成為有社會責任感、有愛心、有國際眼光的新時代人。饒祥明的人生教育理念，為學生終生發(fā)展奠基，并使學生一生獲益。

“為了一切學生，一切為了學生，為了學生一切”的各項工作，這是臨川一中的辦學宗旨，也是饒祥明極力倡導的。或許，正是這一理念被饒祥明校長落實到實處，臨川一中的品牌才會如此響亮。

育全面發(fā)展人才的校長

臨川一中的辦學理念是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，不是單一的應試教育，而是開齊開足各類課程，還開設了自己特色的課程——心理教育課，去幫助學生抗擊挫折，保證學生的心理健康。高中年級各班每周都有這樣一節(jié)課程，并且使用學校編寫的心理教材；同時，學校還配有心理咨詢室。心理教師都有專業(yè)的資質(zhì)，有的還參與了國家課題的研究。目前，已有1萬多學生受益。除了民族愛國教育、行為規(guī)范教育外，臨川一中從初一年級就開展了感恩教育，班主任是這些素質(zhì)教育的引導者，家長們也非常認同臨川一中的素質(zhì)教育，他們也從中受益非淺。

 新加坡教育部官員（左三）訪問臨川一中，加強國際交流合作

在饒祥明眼中，學生的成績只是學生學習的一個表象，如何讓學生獲得全方位的發(fā)展是他最關注的問題。饒祥明說，如果學生對自己的生活有一個客觀的審視，負責任，懂得感恩，懂得如何做人，在學習方面也就會充滿動力。再者就要樹立一種信念，人只要心中充滿信念，就會去努力就會去追求就會去拼搏去奮斗！

饒祥明認為，教育應當是立德為先，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)和良好的行為習慣為學習打下堅實的基礎。提倡德、智、體、美、勞等全方位的發(fā)展，不求個個拔尖，希望個個成才！另外就是學習的環(huán)境和氛圍，學校擁有一流的軟硬件設施，學習氛圍非常濃厚。只要你一踏進臨川一中的校門，你就可以感受到。學校提倡在快樂中學習，在學習中找快樂，這是學校非常關注的。饒祥明在多年來的辦學實踐中，始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，始終不渝地把培養(yǎng)優(yōu)良的班風、學風放在重要位置，不斷優(yōu)化服務，為學生創(chuàng)設了一種愉快、寬松、民主、和諧、平等、合作的學習環(huán)境，受到各界的一致好評，形成了自己的品牌。

求真務實的校長

饒祥明說：“做好每一件小事就不是小事，做好每一項平凡就不平凡。”

而對于一所學校來說，所有的小事都是從學生開始。

他各項工作有布置，但重在檢查落實，不圖形式，不走過場。針對不同年級的學生，饒祥明都與年級主任、班主任一起商討制訂不同層次的目標要求，擬訂具體的措施，以達到“不求個個拔尖，但求人人成才”。

饒祥明校長接到美國校友會的祝賀電話，臉上露出了幸福的笑容

他善于協(xié)調(diào)和團結各方面的力量，注重整合每位成功者的經(jīng)驗，發(fā)揮團隊精神，一切工作服務好一切學生。

他經(jīng)常深入教室聽課，指導教師挖掘教材的德育內(nèi)涵，給青年教師以敬業(yè)、教法的指導。

他聘請外籍教師來校任教，邀請英國劍橋、牛津的大學生來校舉辦夏令營，開拓學生的視野，提升學生的英語交際水平。

他成立了“臨川一中國際教育交流中心”，與美國、加拿大、法國、意大利的一些高校聯(lián)系，拓寬了臨川一中學生的升學途徑。

他善采他山之石以攻玉，與全國、全省幾十所名校合作、交流，以提高本校的育人水平。

他親率本校各科教學骨干幾赴云南玉溪、四川、新疆等地講學，所到之處，贊不絕口。

饒祥明雖然平時很忙，但還是經(jīng)常深入班級、宿舍，與學生促膝談心，了解學生的思想動向和需求，盡全力解決學生的困難。所到之處，學生都會圍攏過來與之親切交談。臨川一中的任何學生都可以給他發(fā)短信，他也會抽空一條一條地給學生回復。

求真務實結出了豐碩的成果：恢復高考以來，臨川一中已向全國各高等院校輸送優(yōu)秀新生4萬余人。特別是2004至2012年，臨川一中連創(chuàng)江西高考之最，共有245人錄取北大、清華，先后5人成為江西省的高考“狀元”。每年高考600分以上的學生一般都占全省的1/6左右，錄取各著名高校的人數(shù)一般都占其在江西招生的四分之一乃至三分之一，連創(chuàng)江西省高考奇跡。2007年7月26日的美國《世界日報》曾以“偏僻小鎮(zhèn)打造高考神話”為題報道了臨川一中。香港《文匯報》、《香港商報》、香港鳳凰衛(wèi)視、《人民日報》、中國網(wǎng)、中國廣播網(wǎng)、《中國教育報》、中國教育新聞網(wǎng)、《中國教師報》、《江西日報》、《江南都市報》、《信息日報》、大江網(wǎng)、今視網(wǎng)、江西電視臺、湖南衛(wèi)視、江西人民廣播電臺、《江西商報》等媒體多次專題報道了臨川一中的辦學情況和饒祥明同志的先進事跡。

做學生需要的校長

在饒祥明的心中，學生就是上帝。他要求教師“想學生所想、急學生所急、幫學生所需、解學生所難”，他自己首先是這樣做的。

他倡導制定了《臨川一中黨員干部扶貧幫困制度》，設立“連心卡”，結成幫扶對子，將幫扶人與被幫助人固定下來。“連心卡”上注明幫扶人姓名、單位、聯(lián)系電話和被幫助人姓名、聯(lián)系電話等內(nèi)容。規(guī)定校級干部每人扶助兩戶，一般干部每人扶助一戶。幫扶人每年走訪慰問幫扶對象家庭不少于四次，送慰問金及學習生活物品金額不少于200元；他堅持在有限的辦學資金中建立起了貧困學子贊助基金，每年贊助貧困學子不少于400人，各種形式的贊助總額超過28萬元；他要求學校食堂對于家庭特別困難的學生，在日常飲食上要給予關照，少收或盡量不收他們的伙食費。

饒祥明資助困難學生，與學生家長交流，鼓勵學生家長

而他本人，對于有困難的學生，更是給予了父愛般的關懷。

以前有個姓汪的學生，家在農(nóng)村，父母雙亡，僅靠年邁的爺爺奶奶扶養(yǎng)度日，家中可謂一貧如洗。與愛人商量后，饒祥明將這個還在讀初二的小女孩接到家中，一起吃住，不僅幫她繳納了學雜費，生活上照顧得也是無微不至。

據(jù)不完全統(tǒng)計，近二十年來，饒祥明通過各種形式，個人資助近30名貧困學生順利完成學業(yè)，贊助患病住院的學生近40人。

他還要求教師“想學生所想、急學生所急、幫學生所需、解學生所難。”

在他的帶動下，全校的教職工與學生幾乎都建立起了深厚的師生情，許多感人至深的老師愛戴學生的故事在社會上廣為流傳。

面對可愛的學生，他總有著“臨行密密縫，意恐遲遲歸般”的牽掛；面對驕人的成績，他總有著“奇聞共欣賞，疑義相與析般”的愉悅；面對社會的責任，他總在做著“隨風潛入夜，潤物細無聲”般的奉獻。饒祥明，從平凡中開始，不經(jīng)意中卻令他擁有了不平凡的精彩人生！

榮耀與輝煌

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一縷陽光，你是否照亮了一份黑暗；如果你是一顆小小的螺絲釘，你是否還永遠坐守你生活的崗位？”在漫漫的人生歷程中，多數(shù)人都是在平凡的生活中度過的。而饒祥明，卻是一個善于在平凡中創(chuàng)造奇跡的人。

1954年出生的饒祥明，不僅擔任江西省撫州市臨川一中校長兼黨總支書記，還是江西省中學物理特級教師、全國物理學會會員、江西省物理教育學會副理事長、江西師大客座教授、江西省政協(xié)委員……

  2012年考上清華、北大的36位優(yōu)秀學子與校長饒祥明合影留念

饒祥明還被授予：江西省優(yōu)秀班主任、江西省五一勞動獎章獲得者、首屆中國（江西）十大杰出校長、最佳辦學成效獎、和諧中國首屆全國中小學校園文化建設十佳卓越校長、十大井崗之子、新中國60年來江西60位最具影響力的勞動模范、全國模范教師、全國先進工作者、全國勞動模范……

他還主持編著了《高中物理教案選編》、《臨川考案》、《全國五大名校高考信息總匯》、《課時優(yōu)化·重難點課課練》等系列叢書。

由他主持的全國教育科學“九五”規(guī)劃重點課題《中國基礎教育現(xiàn)代化實驗策略研究》子課題《多媒體軟件研制、開發(fā)與應用》也通過國家總課題組專家鑒定結了題……

臨川一中也先后獲得國家級榮譽20多次。

饒祥明，一個新時代的教育工作者，憑著一份熱愛一份追求一份信念一份執(zhí)著，把臨川一中辦成了全國十大名牌中學。回首所走過的路，一路風風雨雨，充滿了坎坷和崎嶇，但更多是燦爛與輝煌！
春催桃李遍天下，雨潤棟梁豎九州。在2001年至2012年的十一年里，臨川一中在饒祥明校長的帶領下，不斷創(chuàng)造出新的輝煌，精英俊彥層出不窮，成為光華燦爛的“才子搖籃”。在成績面前，饒祥明不驕不躁，而是以團結奮進的內(nèi)生動力，立足發(fā)展，放眼全球，在以人為本育英才的偉大航程中，饒祥明帶領臨川一中人正以風勁帆滿的進取精神，努力向著更加輝煌的彼岸破浪遠航！

我們堅信，臨川一中在饒祥明校長的領導下，不僅將延續(xù)往日的輝煌，還將繼續(xù)書寫一個又一個令人驚羨的傳奇！