2013年是學校攻堅克難不斷尋求發展新突破的一年，是全校教職工眾志成城努力提升高效課堂能力的一年。作為承上啟下的一年，學校統籌布局，全面規劃，實行責任細化，始終以發展眼光謀劃布局，全校一盤棋，有條不紊地開展工作，結合高效教學和“一比一訪三走進”，圍繞“五條主線”、“426體系”、“六項工程”、“四個亮點”做文章，在教學、科研、教育、安全等方面和各項大型活動中都獲得了一定的成績。

我作為學校行政首長，力爭使上述工作不斷取得新成果，在工作中得到了班子成員及學校各部門、各位教師的積極配合與努力，成績的取得是一中人共同付出的結晶，不是一個人的功勞，但是存在的不足是由于我個人的能力與水平造成的，我還要不斷改進提高，歡迎批評指正。

一、以“五條主線”為載體，圍繞有效抓教學

一年來，以課堂教改、集體備課、科研活動、集體幫帶、教學管理為載體，圍繞“導學案、積分制”這個重點任務，實現了學生成績提升和教師專業成長。

1、向課堂要效率，不斷提升教學有效程度

導學案加積分制的高效課堂模式在今年得到大力發展。為實施有效教學，采取了四個步驟：

一是規范流程。出臺了“教師有效教學流程”和“學生有效課堂學習流程”，課堂教學中，教師們緊緊抓住教師“以導為主”和學生“以學為主”這兩個點，提升了學生自主學習能力和學習成績。

二是開展培訓。為轉變教育思想更新教學觀念，學校組織召開了"學科測評的有效性及方法"學術報告會，通過“學案導學”教學模式培訓啟動導學案教學活動。進行了“命題的科學性、有效性”培訓，“導學模式的操作”培訓，使教師對有效教學的認識更明確；11月底又在全校進行有效集體備課講座，為學校常規教學和活動做有力支撐。

三是探索實踐。各備課組結合學期教學內容編訂了“導學案”，已有7個學科匯編成冊，作為適合本校學生實際的校本教材，增強了課堂教學的實效性。

四是加強推進。高二學年在學校開展的“百課百評”的基礎上還進行了點課制度，每天隨機抽取授課教師，其他教師隨時進班聽課，督促教師開展導學案教學。

2、向備課要質量，不斷營造高端教學環境

提高質量的關鍵在教師，教師能力的提升在教研。為此，必須把提高教師專業能力放在第一位。我們把切入點放在教師的集體備課環節上。

一是明確要求。要求教師必須以集體備課為必經途徑，備不好課不能進課堂。在開展有效集體備課基礎上，進一步重申“一課三備”的要求，即要求教師個人自備，形成草案，在集體備課上形成共案，依據共案形成個人的個案，實現一課三備。

二是建模打樣。本學期開創性地開展了各備課組的集體備課“觀評制度”，制定了《齊市一中集體備課觀評制工作方案（試行）》及考核細則。由校領導、教研組長、備課組長隨機組成觀評團隊，現場抽簽決定2-3個備課組為觀評對象，強化集體備課效果，廣泛開展“建模”活動。目前已現場觀評14節，錄像觀評14節。

三是論壇立說。本年度學校開設了備課組長論壇，已有43位備課組長闡述了有效教學理念和實踐經驗，同時校黨委在所有支部都開展了35歲以下青年教師“中外教育思想漫談”活動，推動教師對有效教學的思考，發揮教師在集體備課中對有效教學、高效課堂的反思，從理論層面上提供有效備課的堅實基礎。

四是以賽促教。今年12月開展了創新杯教學大賽，有8個學科的10位教師參加，展示了完美的有效課堂教學過程。同時，近幾年學校重視選派青年教師參加多項教學及業務競賽，取得了豐碩的成果。在今年舉行的全市高中13個學科教學大比武活動中，我校有11個學科獲得全能項目金獎、8個學科專業技能展示金獎，金獎總數打到27個。居全市第一，而優異成績的基礎是大膽嘗試，敢于創新，使用導學案——積分制教學模式。通過提高課堂效率，不僅提升了教師素養，更為今年實現“低進高出、高進優出”的高考目標奠定了堅實基礎。在2013年高考中，高考成績達到并超過了預期目標：600分以上學生達19人，理科最高分666，位列全市第14名，一本線上166人（文40理126），本科線上494人（文132理362），重點率、本科率比中考入學成績有大幅提升，取得了讓家長和社會滿意的效果。

3、以科研促教學，不斷強化常規教學效能

一是繼續開展好百課百評等日常課研。學校自2009年初開展“百課百評”活動至今，已走過了四年多的歷程。每周都要開出2-3節雙百課，今年參加展示的教師已達51人次，聽課人數愈670人次。作為一種校本教研制度，“百課百評”活動已被一線教師所認可。

二是繼續開展好走出請進等對外教研。作為以訪代訓的基本形式，開展了旨在提升備課組長教學研究能力的互訪活動。三月份學校組織34人到大慶一中、大慶實驗中學參觀學習聽課，并與兄弟校的老師們就課堂教學改革、教材整合、復習備考等方面進行了交流，反思自身的教育教學實踐。十二月份派出三位同志參加哈三中舉辦的六校聯盟課堂展示活動，并帶回錄像資料以供更多教師觀摩研究。

三是繼續開展好動手動腦等實踐教研。學校開展了自制教具（學具）大賽。廣大師生共上交教具（學具）作品200余件， 67件作品獲得優秀，極大帶動了科研意識，促進教師、學生對知識的深入理解、進而學以致用。

四是繼續開展好以點帶面的活動教研。10月、11月份開展了教研活動月活動，九大學科從專業知識和興趣角度展示了學科魅力，如數學科的“解題全能王大賽”、歷史科的“歷史知識競賽”、語文科的“語文基礎知識大賽”等，學生參與踴躍。

五是繼續開展好考核積分等業績認定。年底開展了科研成果的推廣及征集活動，有18名教師被評為實驗區科研骨干。有7名教師被市教育局評為學科帶頭人。學校建立了教師業務考核數據庫，為每位教師制定了積分考核，為評職晉級、評優、聘任等提供依據。目前，已有230余人次進行了科研業績成果認證。

4、以幫帶提水平，不斷提高青師業務素養

開展好傳幫帶及教學互研活動。以青年教師研究會為主體，適時開展好“一課一研”活動，助推青年教師迅速成長。今年的青研會歷時三個月，分為“我為學案導學建言獻策征集”活動、青年教師匯報課、“學案導學”教學模式展示課、青年教師“專業化發展”論壇等四個板塊進行，展現了青年教師可喜的發展成果。總結表彰大會上，4名教師還就教學競技、科研活動以及參賽反思作了交流，進一步促進青年教師的教學思想的成長。

5、從管理要效率，不斷提升以評促進水平

一是完善評價機制。學校修訂完善了“5+1”評價系統中五個維度的權重比例，使之更趨合理及發展性；建立了“網絡評價系統”平臺，方便學生通過校園網絡對教師進行了考核打分評價。

二是對各部門實行積分制管理。每個部門完成一項任務都會獲得積分，如宣傳工作、部門月報表制度完成情況、學校臨時交辦的工作任務等，每學期開學都對各部門的積分進行通報，用數據反映工作成果，用數據決定干部使用。由于實行了量化考核，加大了工作執行力取得良好效果。

二、以“四二六體系”為框架，開展特色德育工作

一中是傳統德育先進校，百年積淀下的德育工作在新時代被賦予了新生命。從制度管理到精品活動，傳承與發展中，構建了以“四有”旋律、兩條主線、“六化”工程為核心的德育體系，全力打造學校精品德育工程。

1、圍繞“四有”旋律，堅持社會主義核心價值觀

“四有”旋律（“有全球視野”旋律、“有報國之志”旋律、“有社會責任”旋律、“有感恩情懷”旋律）是緊緊圍繞社會主義核心價值觀教育的校本教育理念。“四有”是以“三種能力”和“四種習慣”的培養為方向，結合了學校傳統活動，加大對學生思想觀念和行動引導和管理的一種有效教育活動。如，學校開展了“向不文明行為說不”系列主題活動；繼續做好學生社團活動；組織學生開展愛國教育、文明禮儀教育、感恩教育和誠信教育等中華傳統美德教育；教師志愿者參加了 “舉手之勞 美麗鶴城”大型公益活動；藝、體、衛工作重點突破，陽光體育特色鮮明，跑操工作形成了規模和特點，達到了鍛煉身體，磨練意志，團結集體的目的，實現“整齊劃一、精神振奮、口號嘹亮、士氣高昂”整齊加規范的目標，而大課間和冰雪活動在校園如火如荼；學校新近調整了冰場位置，擴大冰場面積，使冰雪活動得到更大發展。

同時學校按照時間進度分設了幾個活動板塊。如，3月、9月開展了安全教育月；4、10月開展了文明禮貌月；5、11月開展了感恩教育月；6、12月開展了環境衛生月，活動目的是教育學生養成良好的學習習慣、生活習慣、安全習慣、衛生習慣，珍惜勞動成果，爭創文明之星。通過深入開展“三三五五”系列教育，使常規的養成教育不搞形式，不走過場，學生的文明素養不斷提高。學校獲得了全市中小學“文明禮儀教育先進學校”稱號。全年不定期開展與轄區派出所聯合開展管制刀具排查活動、校園安全巡視活動、教學樓和宿舍逃生演練等多種活動，一年來學校無論在人身安全、食品安全、運動安全等方面沒有出現重大安全事故。

2、圍繞“兩條主線”，堅持管理工作系統化

學校深入推進《班主任量化考核方案》和《學生德育積分細則》這兩條主線，做到綱舉目張。系統梳理了《班主任量化考核方案》和《學生德育積分細則》，細化了管理標準和要求及量化考核辦法，使之更具指導性、更有操作性和更有實效性，表彰獎勵了一批表現優異的班主任和學生。

3、圍繞“六化工程”堅持思想道德建設常態化

學校堅持德育常規制度化、德育活動精品化、養成教育精細化、安全教育常態化、藝體衛生特色化、宿舍管理人性化，強調德育工作的針對性和常態化。開展了宿舍文化節的系列活動，開展了宿舍安全管理大檢查特別是管制刀具檢查，使宿舍管理再上新臺階；結合“一比一訪三走進”把家訪工作更深入更細致化，學校印制了《班主任家訪記錄簿》，不僅使宏志生、貧困生感受到大家庭的溫暖，同時也對學生進行了感恩和報效社會的教育；開展了“放歌青春理想”大合唱比賽凝聚了班級；在五一期間深入開展“三走進”活動，學生進社區、進工廠、進部隊活動開展得有聲有色；開展家長開放周；開展了校園藝術節展演、德育活動周、祭掃烈士墓、學生安全逃生演習、歡送高三畢業生等活動，鍛煉了學生的意志，陶冶了情操，也為學生搭建了諸多展示自己的平臺；開展助學工作，規范而有成效，長期堅持關愛貧困生，達到了聚沙成塔的效果。2013年我校獲得“資助工作先進單位”榮譽稱號。 

三、以“六項工程”為依托，實施特色化辦學

我校是全省人文特色實驗學校，為此于2012年學校建設了人文館和人文書院，以培養學生傳統美德和個性發展能力，更是圍繞民族傳統元素，給予學生以傳統文化熏陶。2013年，學校又新建成了知行學堂、教學館，擴建了心語軒和實驗樓的科普走廊的整體建設。至此，學校已構建成了以琴棋書畫為內容的人文書院，以車鉗剪模為內容的知行學堂兩大活動陣地，對學生的傳統與現代的各方面能力提升起到了促進作用。一年來，學校通過以下六項工程，進一步提升多樣化、特色化辦學空間。

1、知行學堂工程

“知行學堂”重點圍繞“課堂化、常規化、技術化、規模化”建設。內部設軍旅社、船模社、航模社、紙藝社等活動室，已經初具規模。學校充分利用現有的設施設備，組織引導學生定期開展航模、船模、車模、機器人、科技制作等一系列活動，使其與學科教學相結合，讓通用技術課程更促進學科知識的發展。知行學堂得到了市領導的認可和關注，郭新雙市長兩次向知行學堂贈送遼寧號航母和天宮一號與神舟九號對接模型，極大豐富了知行學堂的內容含量。在活動的層次方面強調針對性，衡量標準是技術含量。一是針對課外活動社團，開展了高端技術活動項目，如制作完成可視化探險車等項目，提高了“知行學堂”的技術檔次；二是針對普通師生，確立了注重操作性而技術含量偏低的可行性項目，5月份開展了紙飛機大賽， 6、7月份開展了船模制作和比賽，實現了規模化。

2、社團活動提升工程

目前學校目共建立了包括茶藝社、書法社、航模社、話劇社等43個學生社團，繼續走好多樣化、特色化發展之路，其中模擬聯合國社團已經先后參加了北京和哈爾濱兩次模聯大會并取得廣泛贊譽。在全市“一比一訪三走進”現場會上，我校社團進行了社團集中展示，得到了各界好評。7月份，我校承辦了全國性的一次會議，即“中國福利會宋慶齡基金會第11次會議”，這是中國福利會第一次在非省會城市召開此項會議、也是第一次在一個高中召開一個全國性的此項會議，與會代表均來自各省教育廳的基礎教育處負責同志及省教育廳的領導，與會者認真參觀了我校社團活動，對我校開展的素質教育成果給予了充分認可。

3、教學館工程

教學館建設是學校教學力量的大展示。 教學館分為A、B兩區，以開放的圖板形式，集中回顧了近年來學校教育教學工作歷程，全方位、多層面、系統地展示了市一中人在教學方面所取得的成就，見證了一中各學科教師扎實的專業功底和極高的教學能力。

4、實驗樓科普走廊工程

實驗樓是四位實驗員老師根據學校要求設計實施的。他們依托各自學科的特點提出設計理念，開展素材大收集，精心組織，反復研修，實驗樓整體共設計制作走廊科普圖板150多塊，樓梯間圖板近50塊。其目的在于讓學生通過閱讀，得到自然科學的各項熏陶，培養熱愛科學、探索科學的精神，學習科學家的執著的奉獻、探索精神。

5、心語軒擴建工程

心語軒的整體擴建是本學期的一大工程亮點。為了培養學生陽光心理，以心理咨詢室為主要任務的心語軒建成了心理宣泄室、咨詢室、心理認知調解室、心理自信調解室、心理放松室、沙盤游戲室、團體活動室為一體的多功能心理室，屬于全省領先位置。同時，我校省級標準化保健室迎檢工作進行得非常順利，獲得了省市檢查組的一致好評。借助我校上述條件，團市委于11月份在我校舉辦了“長大了，我們應該怎么辦” 青春期心理、生理健康教育講座。

6、藝術體育素質提升工程

學校的藝術體育工作已讓一中蜚聲省內外。校合唱團、舞蹈隊連連獲得各級比賽大獎；校男子排球隊在全國青少年U21男子排球錦標賽上獲得第六名的我省最好佳績；在2013年省排球錦標賽上奪得了第十三個冠軍。男排教練包長林作為全國11名候選人之一，獲得了CCTV2013年體壇風云人物未名人士精神獎的提名，是我省唯一獲得此榮譽的業余體育愛好者，同時，男排隊員有一人進入中國人民大學，8人被保送到高校，又創新高，成為一中特色化發展的有力注腳。目前我校正在乒乓球、排球基點校的基礎上，積極爭取申報“足球基點校”。同時，陽光鍛煉一小時、跑操等活動堅持有序開展，提升了學生體質。

四、以“四個系統”為核心，提升安全意識

校園安全至關重要，關系千家萬戶。學校在長期堅持安全和諧校園建設的基礎上，在常規工作中不斷發現問題，不斷加強管理，在人防、技防、宣傳、保障中不斷查不足、做完善，保證了學校安全。

1、加大人防力度，消滅安全隱患

學校充分考慮多方因素，嚴格執行安保人員每天的6+4三級巡邏制度，各部門每周一次自查，學校每月進行一次大檢查，及時發現了宿舍防護欄治安隱患、宿舍紅外線對射報警系統失靈、校園內監控年久失效等隱患，及時向教育局安全處進行了報告并按照具體位置在臺賬上進行登記，目前宿舍紅外線對射報警系統已經修復，在宿舍1、2樓安裝了半封閉的防護欄，圓滿地解決了消防和治安隱患。

2、提升技防手段，加大安全力度

今年學校在技防手段上又增加了投入，在教學樓內、行政樓內和大門內外安裝了攝像頭的基礎上，又在體育館和教學樓內安裝了55個點的智能巡更系統，校園內增加了6個巡更點，使學校的技防七大系統又得到了完善和提升，對校園安保工作提供了有力的保障。

3、重視安全宣傳，強調安全意識

宣傳上，學校利用各種渠道和形式，積極宣傳和警示安全。利用寒暑假發信函，重大隱患前積極與部門和家長溝通，利用校訊通等形式及時通報訊息，提醒注意安全。學生中的安全展板和手抄報展都極大強化了學生安全意識。

4、完善制度建設，提升制度規范

安全保障方面，不斷完善臺賬制，增加了《防溺水安全工作預案》、《防臺風安全工作預案》、《防暴雨安全工作預案》，使我校安全隱患臺賬從形式到內容都更加規范，更加充實有效。《心在安全、志在和諧》的宣傳片提升了后勤安保工作的展示效果，在5月承辦的全省安全工作現場會上得到了來自全省各地的領導、同行的高度認可和好評。學校積極與公安部門配合，實現了警務延伸，在大型活動中都有警力配合參與，以確保學生安全。學校每學期都舉行大型逃生演練和滅火器材使用演示，校學校完成了學生車棚的復建工程、各樓防水漏水管的修復工程、校園綠化維護工作、宿舍體育場窗戶護欄的安裝工程，重新組建學校保潔人員隊伍，為中國福利會年會等學校重大活動提供了服務保障，為學校精心化工作的全面落實做了扎實有力支撐。

一年來，先后有副省長孫東生、教育廳徐梅廳長以及各級省市領導到校檢查工作，獲得了多方認可，得到了諸多有益指導。

五、個人工作和生活方面

一年來，在班子成員的共同努力與支持下，我所領導的學校各項工作取得了一定的成果，但我深知與市教育局領導的期望有很大的差距。

主要體現在：

1、科學決策能力與宏觀指導能力有欠缺。決策能力是自身能力的體現，宏觀指導能力是個人工作方法的體現，都有欠缺。自身感覺能力水平不夠駕馭這樣的大型學校。在涉及教師落編、評職、評優、聘任等問題上決策不果斷，有時出現群眾不認可評優結果的現象，這也是不果斷的表現應該更多地從群眾中來到群眾中去。在涉及執行力不夠、個別教師違規等問題上處理不果斷，在學校特別是涉及教師利益的問題上宣傳力度不夠，只滿足于中層了解沒有及時向全體傳達，致使出現教師的工作積極性受影響，有時好事也沒辦好，因為老師們不知道學校在做什么、做到了什么及以后學校的工作主流是什么等。對于工作效率低下的一些中層干部沒有及時調整，致使出現一些老師的不滿意，也是不果斷造成的。在引領近300人完成教研、科研、高考等工作中宏觀指導能力欠缺，沒有形成全校一盤棋工作格局，沒有形成工作的合力，導致出現個別部門、個別教師掌握不住學校重心，工作沒有方向感、緊迫感、任務感的問題。

2、個人工作方法、創新力度不夠。幾年來，忙于一些事務性的工作，沒有注重學習提升，方法藝術性及管理理念、管理方法相對滯后。在行政例會上，沒有能夠進行部門間的有效溝通，或是說沒有給部門一個說話的機會，往往是一言堂。從常規工作來看，始終沒有創新性的舉措，滿足于過得去，與現實的教育改革要求相差有距離。此外，與一線教師交流少，得到的信息途徑不暢通，也不一定準確。學校參與接待等活動多，有時學生需要串課參加相關活動，給社會一些誤解，認為學校不重視高考，這也要在以后的工作中找到解決問題辦法。如，應該將活動分散到學生中去，比如一年有10項活動，不能總是幾個人參加，應該平均分配后，讓一個學生一年最多參加一項活動，這樣就可以緩解問題，也能完成上級的任務。

3、工作中容易夾雜個人好惡，有時對同志不尊重。個人修養與涵養有待加強，對于一些建議沒有做到認真采納，總是以自我為中心，對于沒有達到工作要求的干部，表現得不夠尊重，語言簡單粗暴，傷了同志的自尊心，表現得不尊重干部。有時工作太急，不給別人思考時間、不給別人辯解時間、不給別人完成時間，一味地提出工作要求，給同志們太大的壓力，導致影響團結、造成誤解、形成心結。

4、有時自負，聽不進別人意見。總是把自我理念放在首位，把別人的建議放在次要位置，有時聽不進別人意見，盲目主觀，總認為自己的想法與做法對。有時考慮問題不夠全面，影響工作進展，如教師工資曾經欠過一個月，主要原因是沒有及時向財政局報告，沒有及時借款導致的。

5、抱怨情緒大，總是強調客觀原因。因為政府投入問題、政策不協調問題，有情緒，把學校沒有工作成果、教師沒有工作業績都歸結到政府投入上，總是找客觀原因為自己解脫，沒有從自身角度發揮主觀能動性，想辦法克服，總是依賴政府、依靠政府的思想嚴重。政府開展招商引資也曾有過情緒，沒有認識到這是大局，人人有責。自己的思想總是在一個校園內徘徊，沒有看更廣闊的天地，沒有開更廣闊的胸襟，小農意識強、自私自利強、教育大局觀不夠。

“打鐵還需自身硬”。為了更好發展學校，實實在在把一中的教學優勢發揮出來，我還將進一步努力從自
2013年述職述廉報告 齊齊哈爾市第一中學校  權太旭

2013年是學校攻堅克難不斷尋求發展新突破的一年，是全校教職工眾志成城努力提升高效課堂能力的一年。作為承上啟下的一年，學校統籌布局，全面規劃，實行責任細化，始終以發展眼光謀劃布局，全校一盤棋，有條不紊地開展工作，結合高效教學和“一比一訪三走進”，圍繞“五條主線”、“426體系”、“六項工程”、“四個亮點”做文章，在教學、科研、教育、安全等方面和各項大型活動中都獲得了一定的成績。

我作為學校行政首長，力爭使上述工作不斷取得新成果，在工作中得到了班子成員及學校各部門、各位教師的積極配合與努力，成績的取得是一中人共同付出的結晶，不是一個人的功勞，但是存在的不足是由于我個人的能力與水平造成的，我還要不斷改進提高，歡迎批評指正。

一、以“五條主線”為載體，圍繞有效抓教學

一年來，以課堂教改、集體備課、科研活動、集體幫帶、教學管理為載體，圍繞“導學案、積分制”這個重點任務，實現了學生成績提升和教師專業成長。

1、向課堂要效率，不斷提升教學有效程度

導學案加積分制的高效課堂模式在今年得到大力發展。為實施有效教學，采取了四個步驟：

一是規范流程。出臺了“教師有效教學流程”和“學生有效課堂學習流程”，課堂教學中，教師們緊緊抓住教師“以導為主”和學生“以學為主”這兩個點，提升了學生自主學習能力和學習成績。

二是開展培訓。為轉變教育思想更新教學觀念，學校組織召開了"學科測評的有效性及方法"學術報告會，通過“學案導學”教學模式培訓啟動導學案教學活動。進行了“命題的科學性、有效性”培訓，“導學模式的操作”培訓，使教師對有效教學的認識更明確；11月底又在全校進行有效集體備課講座，為學校常規教學和活動做有力支撐。

三是探索實踐。各備課組結合學期教學內容編訂了“導學案”，已有7個學科匯編成冊，作為適合本校學生實際的校本教材，增強了課堂教學的實效性。

四是加強推進。高二學年在學校開展的“百課百評”的基礎上還進行了點課制度，每天隨機抽取授課教師，其他教師隨時進班聽課，督促教師開展導學案教學。

2、向備課要質量，不斷營造高端教學環境

提高質量的關鍵在教師，教師能力的提升在教研。為此，必須把提高教師專業能力放在第一位。我們把切入點放在教師的集體備課環節上。

一是明確要求。要求教師必須以集體備課為必經途徑，備不好課不能進課堂。在開展有效集體備課基礎上，進一步重申“一課三備”的要求，即要求教師個人自備，形成草案，在集體備課上形成共案，依據共案形成個人的個案，實現一課三備。

二是建模打樣。本學期開創性地開展了各備課組的集體備課“觀評制度”，制定了《齊市一中集體備課觀評制工作方案（試行）》及考核細則。由校領導、教研組長、備課組長隨機組成觀評團隊，現場抽簽決定2-3個備課組為觀評對象，強化集體備課效果，廣泛開展“建模”活動。目前已現場觀評14節，錄像觀評14節。

三是論壇立說。本年度學校開設了備課組長論壇，已有43位備課組長闡述了有效教學理念和實踐經驗，同時校黨委在所有支部都開展了35歲以下青年教師“中外教育思想漫談”活動，推動教師對有效教學的思考，發揮教師在集體備課中對有效教學、高效課堂的反思，從理論層面上提供有效備課的堅實基礎。

四是以賽促教。今年12月開展了創新杯教學大賽，有8個學科的10位教師參加，展示了完美的有效課堂教學過程。同時，近幾年學校重視選派青年教師參加多項教學及業務競賽，取得了豐碩的成果。在今年舉行的全市高中13個學科教學大比武活動中，我校有11個學科獲得全能項目金獎、8個學科專業技能展示金獎，金獎總數打到27個。居全市第一，而優異成績的基礎是大膽嘗試，敢于創新，使用導學案——積分制教學模式。通過提高課堂效率，不僅提升了教師素養，更為今年實現“低進高出、高進優出”的高考目標奠定了堅實基礎。在2013年高考中，高考成績達到并超過了預期目標：600分以上學生達19人，理科最高分666，位列全市第14名，一本線上166人（文40理126），本科線上494人（文132理362），重點率、本科率比中考入學成績有大幅提升，取得了讓家長和社會滿意的效果。

3、以科研促教學，不斷強化常規教學效能

一是繼續開展好百課百評等日常課研。學校自2009年初開展“百課百評”活動至今，已走過了四年多的歷程。每周都要開出2-3節雙百課，今年參加展示的教師已達51人次，聽課人數愈670人次。作為一種校本教研制度，“百課百評”活動已被一線教師所認可。

二是繼續開展好走出請進等對外教研。作為以訪代訓的基本形式，開展了旨在提升備課組長教學研究能力的互訪活動。三月份學校組織34人到大慶一中、大慶實驗中學參觀學習聽課，并與兄弟校的老師們就課堂教學改革、教材整合、復習備考等方面進行了交流，反思自身的教育教學實踐。十二月份派出三位同志參加哈三中舉辦的六校聯盟課堂展示活動，并帶回錄像資料以供更多教師觀摩研究。

三是繼續開展好動手動腦等實踐教研。學校開展了自制教具（學具）大賽。廣大師生共上交教具（學具）作品200余件， 67件作品獲得優秀，極大帶動了科研意識，促進教師、學生對知識的深入理解、進而學以致用。

四是繼續開展好以點帶面的活動教研。10月、11月份開展了教研活動月活動，九大學科從專業知識和興趣角度展示了學科魅力，如數學科的“解題全能王大賽”、歷史科的“歷史知識競賽”、語文科的“語文基礎知識大賽”等，學生參與踴躍。

五是繼續開展好考核積分等業績認定。年底開展了科研成果的推廣及征集活動，有18名教師被評為實驗區科研骨干。有7名教師被市教育局評為學科帶頭人。學校建立了教師業務考核數據庫，為每位教師制定了積分考核，為評職晉級、評優、聘任等提供依據。目前，已有230余人次進行了科研業績成果認證。

4、以幫帶提水平，不斷提高青師業務素養

開展好傳幫帶及教學互研活動。以青年教師研究會為主體，適時開展好“一課一研”活動，助推青年教師迅速成長。今年的青研會歷時三個月，分為“我為學案導學建言獻策征集”活動、青年教師匯報課、“學案導學”教學模式展示課、青年教師“專業化發展”論壇等四個板塊進行，展現了青年教師可喜的發展成果。總結表彰大會上，4名教師還就教學競技、科研活動以及參賽反思作了交流，進一步促進青年教師的教學思想的成長。

5、從管理要效率，不斷提升以評促進水平

一是完善評價機制。學校修訂完善了“5+1”評價系統中五個維度的權重比例，使之更趨合理及發展性；建立了“網絡評價系統”平臺，方便學生通過校園網絡對教師進行了考核打分評價。

二是對各部門實行積分制管理。每個部門完成一項任務都會獲得積分，如宣傳工作、部門月報表制度完成情況、學校臨時交辦的工作任務等，每學期開學都對各部門的積分進行通報，用數據反映工作成果，用數據決定干部使用。由于實行了量化考核，加大了工作執行力取得良好效果。

二、以“四二六體系”為框架，開展特色德育工作

一中是傳統德育先進校，百年積淀下的德育工作在新時代被賦予了新生命。從制度管理到精品活動，傳承與發展中，構建了以“四有”旋律、兩條主線、“六化”工程為核心的德育體系，全力打造學校精品德育工程。

1、圍繞“四有”旋律，堅持社會主義核心價值觀

“四有”旋律（“有全球視野”旋律、“有報國之志”旋律、“有社會責任”旋律、“有感恩情懷”旋律）是緊緊圍繞社會主義核心價值觀教育的校本教育理念。“四有”是以“三種能力”和“四種習慣”的培養為方向，結合了學校傳統活動，加大對學生思想觀念和行動引導和管理的一種有效教育活動。如，學校開展了“向不文明行為說不”系列主題活動；繼續做好學生社團活動；組織學生開展愛國教育、文明禮儀教育、感恩教育和誠信教育等中華傳統美德教育；教師志愿者參加了 “舉手之勞 美麗鶴城”大型公益活動；藝、體、衛工作重點突破，陽光體育特色鮮明，跑操工作形成了規模和特點，達到了鍛煉身體，磨練意志，團結集體的目的，實現“整齊劃一、精神振奮、口號嘹亮、士氣高昂”整齊加規范的目標，而大課間和冰雪活動在校園如火如荼；學校新近調整了冰場位置，擴大冰場面積，使冰雪活動得到更大發展。

同時學校按照時間進度分設了幾個活動板塊。如，3月、9月開展了安全教育月；4、10月開展了文明禮貌月；5、11月開展了感恩教育月；6、12月開展了環境衛生月，活動目的是教育學生養成良好的學習習慣、生活習慣、安全習慣、衛生習慣，珍惜勞動成果，爭創文明之星。通過深入開展“三三五五”系列教育，使常規的養成教育不搞形式，不走過場，學生的文明素養不斷提高。學校獲得了全市中小學“文明禮儀教育先進學校”稱號。全年不定期開展與轄區派出所聯合開展管制刀具排查活動、校園安全巡視活動、教學樓和宿舍逃生演練等多種活動，一年來學校無論在人身安全、食品安全、運動安全等方面沒有出現重大安全事故。

2、圍繞“兩條主線”，堅持管理工作系統化

學校深入推進《班主任量化考核方案》和《學生德育積分細則》這兩條主線，做到綱舉目張。系統梳理了《班主任量化考核方案》和《學生德育積分細則》，細化了管理標準和要求及量化考核辦法，使之更具指導性、更有操作性和更有實效性，表彰獎勵了一批表現優異的班主任和學生。

3、圍繞“六化工程”堅持思想道德建設常態化

學校堅持德育常規制度化、德育活動精品化、養成教育精細化、安全教育常態化、藝體衛生特色化、宿舍管理人性化，強調德育工作的針對性和常態化。開展了宿舍文化節的系列活動，開展了宿舍安全管理大檢查特別是管制刀具檢查，使宿舍管理再上新臺階；結合“一比一訪三走進”把家訪工作更深入更細致化，學校印制了《班主任家訪記錄簿》，不僅使宏志生、貧困生感受到大家庭的溫暖，同時也對學生進行了感恩和報效社會的教育；開展了“放歌青春理想”大合唱比賽凝聚了班級；在五一期間深入開展“三走進”活動，學生進社區、進工廠、進部隊活動開展得有聲有色；開展家長開放周；開展了校園藝術節展演、德育活動周、祭掃烈士墓、學生安全逃生演習、歡送高三畢業生等活動，鍛煉了學生的意志，陶冶了情操，也為學生搭建了諸多展示自己的平臺；開展助學工作，規范而有成效，長期堅持關愛貧困生，達到了聚沙成塔的效果。2013年我校獲得“資助工作先進單位”榮譽稱號。 

三、以“六項工程”為依托，實施特色化辦學

我校是全省人文特色實驗學校，為此于2012年學校建設了人文館和人文書院，以培養學生傳統美德和個性發展能力，更是圍繞民族傳統元素，給予學生以傳統文化熏陶。2013年，學校又新建成了知行學堂、教學館，擴建了心語軒和實驗樓的科普走廊的整體建設。至此，學校已構建成了以琴棋書畫為內容的人文書院，以車鉗剪模為內容的知行學堂兩大活動陣地，對學生的傳統與現代的各方面能力提升起到了促進作用。一年來，學校通過以下六項工程，進一步提升多樣化、特色化辦學空間。

1、知行學堂工程

“知行學堂”重點圍繞“課堂化、常規化、技術化、規模化”建設。內部設軍旅社、船模社、航模社、紙藝社等活動室，已經初具規模。學校充分利用現有的設施設備，組織引導學生定期開展航模、船模、車模、機器人、科技制作等一系列活動，使其與學科教學相結合，讓通用技術課程更促進學科知識的發展。知行學堂得到了市領導的認可和關注，郭新雙市長兩次向知行學堂贈送遼寧號航母和天宮一號與神舟九號對接模型，極大豐富了知行學堂的內容含量。在活動的層次方面強調針對性，衡量標準是技術含量。一是針對課外活動社團，開展了高端技術活動項目，如制作完成可視化探險車等項目，提高了“知行學堂”的技術檔次；二是針對普通師生，確立了注重操作性而技術含量偏低的可行性項目，5月份開展了紙飛機大賽， 6、7月份開展了船模制作和比賽，實現了規模化。

2、社團活動提升工程

目前學校目共建立了包括茶藝社、書法社、航模社、話劇社等43個學生社團，繼續走好多樣化、特色化發展之路，其中模擬聯合國社團已經先后參加了北京和哈爾濱兩次模聯大會并取得廣泛贊譽。在全市“一比一訪三走進”現場會上，我校社團進行了社團集中展示，得到了各界好評。7月份，我校承辦了全國性的一次會議，即“中國福利會宋慶齡基金會第11次會議”，這是中國福利會第一次在非省會城市召開此項會議、也是第一次在一個高中召開一個全國性的此項會議，與會代表均來自各省教育廳的基礎教育處負責同志及省教育廳的領導，與會者認真參觀了我校社團活動，對我校開展的素質教育成果給予了充分認可。

3、教學館工程

教學館建設是學校教學力量的大展示。 教學館分為A、B兩區，以開放的圖板形式，集中回顧了近年來學校教育教學工作歷程，全方位、多層面、系統地展示了市一中人在教學方面所取得的成就，見證了一中各學科教師扎實的專業功底和極高的教學能力。

4、實驗樓科普走廊工程

實驗樓是四位實驗員老師根據學校要求設計實施的。他們依托各自學科的特點提出設計理念，開展素材大收集，精心組織，反復研修，實驗樓整體共設計制作走廊科普圖板150多塊，樓梯間圖板近50塊。其目的在于讓學生通過閱讀，得到自然科學的各項熏陶，培養熱愛科學、探索科學的精神，學習科學家的執著的奉獻、探索精神。

5、心語軒擴建工程

心語軒的整體擴建是本學期的一大工程亮點。為了培養學生陽光心理，以心理咨詢室為主要任務的心語軒建成了心理宣泄室、咨詢室、心理認知調解室、心理自信調解室、心理放松室、沙盤游戲室、團體活動室為一體的多功能心理室，屬于全省領先位置。同時，我校省級標準化保健室迎檢工作進行得非常順利，獲得了省市檢查組的一致好評。借助我校上述條件，團市委于11月份在我校舉辦了“長大了，我們應該怎么辦” 青春期心理、生理健康教育講座。

6、藝術體育素質提升工程

學校的藝術體育工作已讓一中蜚聲省內外。校合唱團、舞蹈隊連連獲得各級比賽大獎；校男子排球隊在全國青少年U21男子排球錦標賽上獲得第六名的我省最好佳績；在2013年省排球錦標賽上奪得了第十三個冠軍。男排教練包長林作為全國11名候選人之一，獲得了CCTV2013年體壇風云人物未名人士精神獎的提名，是我省唯一獲得此榮譽的業余體育愛好者，同時，男排隊員有一人進入中國人民大學，8人被保送到高校，又創新高，成為一中特色化發展的有力注腳。目前我校正在乒乓球、排球基點校的基礎上，積極爭取申報“足球基點校”。同時，陽光鍛煉一小時、跑操等活動堅持有序開展，提升了學生體質。

四、以“四個系統”為核心，提升安全意識

校園安全至關重要，關系千家萬戶。學校在長期堅持安全和諧校園建設的基礎上，在常規工作中不斷發現問題，不斷加強管理，在人防、技防、宣傳、保障中不斷查不足、做完善，保證了學校安全。

1、加大人防力度，消滅安全隱患

學校充分考慮多方因素，嚴格執行安保人員每天的6+4三級巡邏制度，各部門每周一次自查，學校每月進行一次大檢查，及時發現了宿舍防護欄治安隱患、宿舍紅外線對射報警系統失靈、校園內監控年久失效等隱患，及時向教育局安全處進行了報告并按照具體位置在臺賬上進行登記，目前宿舍紅外線對射報警系統已經修復，在宿舍1、2樓安裝了半封閉的防護欄，圓滿地解決了消防和治安隱患。

2、提升技防手段，加大安全力度

今年學校在技防手段上又增加了投入，在教學樓內、行政樓內和大門內外安裝了攝像頭的基礎上，又在體育館和教學樓內安裝了55個點的智能巡更系統，校園內增加了6個巡更點，使學校的技防七大系統又得到了完善和提升，對校園安保工作提供了有力的保障。

3、重視安全宣傳，強調安全意識

宣傳上，學校利用各種渠道和形式，積極宣傳和警示安全。利用寒暑假發信函，重大隱患前積極與部門和家長溝通，利用校訊通等形式及時通報訊息，提醒注意安全。學生中的安全展板和手抄報展都極大強化了學生安全意識。

4、完善制度建設，提升制度規范

安全保障方面，不斷完善臺賬制，增加了《防溺水安全工作預案》、《防臺風安全工作預案》、《防暴雨安全工作預案》，使我校安全隱患臺賬從形式到內容都更加規范，更加充實有效。《心在安全、志在和諧》的宣傳片提升了后勤安保工作的展示效果，在5月承辦的全省安全工作現場會上得到了來自全省各地的領導、同行的高度認可和好評。學校積極與公安部門配合，實現了警務延伸，在大型活動中都有警力配合參與，以確保學生安全。學校每學期都舉行大型逃生演練和滅火器材使用演示，校學校完成了學生車棚的復建工程、各樓防水漏水管的修復工程、校園綠化維護工作、宿舍體育場窗戶護欄的安裝工程，重新組建學校保潔人員隊伍，為中國福利會年會等學校重大活動提供了服務保障，為學校精心化工作的全面落實做了扎實有力支撐。

一年來，先后有副省長孫東生、教育廳徐梅廳長以及各級省市領導到校檢查工作，獲得了多方認可，得到了諸多有益指導。

五、個人工作和生活方面

一年來，在班子成員的共同努力與支持下，我所領導的學校各項工作取得了一定的成果，但我深知與市教育局領導的期望有很大的差距。

主要體現在：

1、科學決策能力與宏觀指導能力有欠缺。決策能力是自身能力的體現，宏觀指導能力是個人工作方法的體現，都有欠缺。自身感覺能力水平不夠駕馭這樣的大型學校。在涉及教師落編、評職、評優、聘任等問題上決策不果斷，有時出現群眾不認可評優結果的現象，這也是不果斷的表現應該更多地從群眾中來到群眾中去。在涉及執行力不夠、個別教師違規等問題上處理不果斷，在學校特別是涉及教師利益的問題上宣傳力度不夠，只滿足于中層了解沒有及時向全體傳達，致使出現教師的工作積極性受影響，有時好事也沒辦好，因為老師們不知道學校在做什么、做到了什么及以后學校的工作主流是什么等。對于工作效率低下的一些中層干部沒有及時調整，致使出現一些老師的不滿意，也是不果斷造成的。在引領近300人完成教研、科研、高考等工作中宏觀指導能力欠缺，沒有形成全校一盤棋工作格局，沒有形成工作的合力，導致出現個別部門、個別教師掌握不住學校重心，工作沒有方向感、緊迫感、任務感的問題。

2、個人工作方法、創新力度不夠。幾年來，忙于一些事務性的工作，沒有注重學習提升，方法藝術性及管理理念、管理方法相對滯后。在行政例會上，沒有能夠進行部門間的有效溝通，或是說沒有給部門一個說話的機會，往往是一言堂。從常規工作來看，始終沒有創新性的舉措，滿足于過得去，與現實的教育改革要求相差有距離。此外，與一線教師交流少，得到的信息途徑不暢通，也不一定準確。學校參與接待等活動多，有時學生需要串課參加相關活動，給社會一些誤解，認為學校不重視高考，這也要在以后的工作中找到解決問題辦法。如，應該將活動分散到學生中去，比如一年有10項活動，不能總是幾個人參加，應該平均分配后，讓一個學生一年最多參加一項活動，這樣就可以緩解問題，也能完成上級的任務。

3、工作中容易夾雜個人好惡，有時對同志不尊重。個人修養與涵養有待加強，對于一些建議沒有做到認真采納，總是以自我為中心，對于沒有達到工作要求的干部，表現得不夠尊重，語言簡單粗暴，傷了同志的自尊心，表現得不尊重干部。有時工作太急，不給別人思考時間、不給別人辯解時間、不給別人完成時間，一味地提出工作要求，給同志們太大的壓力，導致影響團結、造成誤解、形成心結。

4、有時自負，聽不進別人意見。總是把自我理念放在首位，把別人的建議放在次要位置，有時聽不進別人意見，盲目主觀，總認為自己的想法與做法對。有時考慮問題不夠全面，影響工作進展，如教師工資曾經欠過一個月，主要原因是沒有及時向財政局報告，沒有及時借款導致的。

5、抱怨情緒大，總是強調客觀原因。因為政府投入問題、政策不協調問題，有情緒，把學校沒有工作成果、教師沒有工作業績都歸結到政府投入上，總是找客觀原因為自己解脫，沒有從自身角度發揮主觀能動性，想辦法克服，總是依賴政府、依靠政府的思想嚴重。政府開展招商引資也曾有過情緒，沒有認識到這是大局，人人有責。自己的思想總是在一個校園內徘徊，沒有看更廣闊的天地，沒有開更廣闊的胸襟，小農意識強、自私自利強、教育大局觀不夠。

“打鐵還需自身硬”。為了更好發展學校，實實在在把一中的教學優勢發揮出來，我還將進一步努力從自
2013年述職述廉報告