5月20日下午，中國教育科學研究院（原中央教育科學研究所）院長、國家教育部基礎教育課程教材發展中心主任田慧生，四川省人民政府總督學劉東，四川省教育科學研究所所長吉文昌等領導蒞臨棠湖中學視察，成都市教育局黨組成員、副局長李斌，市教育局普教二處副處長吳潔，雙流縣教育局黨組書記、局長劉偉，縣教育局黨組成員、副局長傅云昌，縣教育局教育科科長廖冬梅、縣教育局研培中心主任邱剛田等市縣教育部門領導陪同。
　　在參觀校園的過程中，棠湖中學黨總支書記、校長劉凱就學校的辦學理念、辦學特色、發展歷程等情況向田院長、劉總督學等領導做了詳細匯報。
　　下午15:30分至16:15分，一行領導深入高2014級19班聽課，對剛工作一年的劉長樂老師，特別是學生的精彩表現給予了充分肯定。
　　隨后，一行領導來到棠湖中學致公樓三樓會議室座談，學校全體行政與會。會上，劉凱校長首先做了題為《聚焦課程課堂變革，全面實施素質教育》的專題匯報。匯報中，劉校長從“棠湖中學課程改革歷程（從課堂改革到課程改革到選課走班）”、“構建‘三段教學’模式，追求教學方式變革”、“建構學校課程體系，創造適合學生的教育”、“實踐走班教學，探索走班教學管理機制”和“踐行‘三格教育’，全面實施‘立德樹人’”五個方面介紹了棠湖中學的課程改革情況。
　　聽完劉校長的匯報后，田慧生院長表示自己感到異常的欣慰和興奮。他認為，在棠湖中學他找到了知音，因為他多年來一直倡導、關心的課改問題在棠湖中學都得到了落實，他多年來強調的問題棠湖中學都在思考，都在落實，而且落實得很好。他從三個方面對棠湖中學的課改給予了高度評價。
　　一是棠湖中學課改的方向正確。在新課改已經進入深化階段之際，棠湖中學的課改符合新課改以來國家倡導的一些基本要求，特別現在進入到全面深化階段，再看幾年前棠湖中學做的一些探索，與當前改革最前沿的要求，也是高度吻合的?？梢哉f，棠湖中學的課改具有相當的前瞻性，棠湖中學的課改先人一步，走在改革的前列，代表了其他學校課改的發展方向，值得高度肯定。
　　二是棠湖中學課改的重點突出。無論是“三段教學”還是“三格教育”，抓的都是育人的最核心問題，條理清晰，體系完備，四類課程體系的建構非常好，代表了課改深化的方向。另外，核心的是，在課堂教學的改革上，棠湖中學“三段教學”將“課前、課中、課后”完美結合，突出了以學為本，以學為主，把學習真正交給學生，大家可以從課堂里看到驗證了這一點，這點符合改革的需求。他以下午劉長樂老師的政治課為例，認為在“三段教學”這個平臺上，學生的溝通表達能力、組織協調能力、自我管控能力等都能得到發展。
　　三是棠湖中學的課改找到了有效的操作辦法，探索出了一套完整的操作流程，為其他學校的學習借鑒提供了可能性，為優質教育的輻射提供了可能性，成效顯著，貢獻極大。
　　田院長認為，從棠湖中學的課改經驗可以得出一個結論，那就是：只要符合教育的規律，任何學段的改革都可以進行。他以“小學一個面，初中一條線，高中一個點”來形容當今基礎教育界的課改狀況，他認為出現這種情況的原因在于很多初中、高中囿于升學率，不敢大膽探索，不敢深入實踐，而與此不同的是，棠湖中學的課改在高考的壓力下，已經堅持了七年，實是難能可貴。他認為，課改不必回避升學率，棠湖中學近年的高考成績就有力地證明了“真正抓住根本，符合規律，有效的改革必定會讓學生得到多方面的發展，為學生的終身發展和未來發展打下堅實基礎”。他認為，棠湖中學通過課改，讓學生主動、有效地學，不僅提高了學生的綜合素質和能力，而且提升了學生的學習成績、學校的辦學業績，很好地解決了家長、社會關注的中考、高考與素質教育之間看似不可調和的矛盾。
　　最后，田院長對棠湖中學給予了高度的贊揚。他認為，棠湖中學非常了不起，其課改理念符合人才培養的迫切需要，其經驗和做法應該推廣到全國更多的學校，應該推薦到更高的平臺上，讓更多的學校學習，讓更多的學生得到幫助和實惠，讓其受益終身。
　　劉東總督學代表省教育廳感謝田院長對棠湖中學課改的充分肯定，認為他的評價如春露滋潤佳苗般堅定了大家改革的信心。他相信，棠湖中學的課改必將走出雙流，走出成都，在四川全面開花，結出豐碩的果實。
　　劉偉局長代表縣教育局就雙流近年來在聚焦課程課堂，追求卓越品質，提供適合學生發展的課程、課堂和教育，以及模塊化教學等方面的工作做了簡要匯報，得到與會領導高度肯定。
　　會后，一行領導還參觀了建設中的棠湖中學高中部新校區，對棠湖中學高中部新校區表示特別的期待。