一、教學思考
加強第二輪綜合能力的突破，重新整理基礎知識，重視第三輪應試能力的提升。加強應試方法的指導。
1、學科內的綜合。如語文學科，，語言運用，詞語使用，病句辨析，文言文閱讀，詩詞鑒賞，作文等方面進行綜合。教學時既要教學生怎樣在實際考試中提高閱讀效率，提高綜合解題能力，提高得分率，又要教學生怎樣利用課余時間整理教材，整理某些知識點。
2、跨學科綜合。如文綜和理綜。文綜有些題既像政治又像歷史還像地理，面對這種題目，不要追究是哪科，要告訴學生該題位置在哪，就要按什么要求去答題；又如理綜，可告訴學生選擇題按順序做，按要求做，非選擇題優勢優先。（一般情況下選擇題解題時間每題不超過2分鐘）
3、在應試方面要指導學生應試方法。各類不同題型的分析方法，如化學選擇題，有肯定型（正確的是），否定型（錯誤的是），組合型，列表型，圖像型，要進行分類指導，爭取容易題不丟分，中等題巧得分，難題能得一定分。一定告訴學生注意對待攔路虎，要智斗（以點得分），可避開（舍得放棄），或受到異題啟發，回頭再看。
二、復習建議
1、回歸基礎，強化記憶，看題思考。要求老師讓學生回歸基礎，回歸教材，把各學科要求記憶的內容告訴學生；學會審題，因題選法，由法選答。
2、訓練適度，降低難度，控制節奏。在30天內，每周集中訓練一次，要求定時，最好和高考時間同步。降低難度是指復習時不要再花更多的時間去復習難點，不要用更多精力去突破難點，在講評試卷時，要盡量淡化難點；控制節奏是指我們老師要留一定的時間讓學生自己去整理。
3、指導技巧，疏導心理。增強信心。班主任和科任老師要指導學生學會審題，學會答題，要指導學生考場解題時間控制，難易題不同的處理技巧。高考剩下30天，“近鄉情更怯”，這段時間不論是班主任，還是科任老師要時常鼓勵學生，對學生進行心理疏導，樹立學生應考的信心。
4、健康體質，加強營養，調整狀態。班主任在關注學生心理的同時，還要關注學生身體狀況，要有意識的提出健康指導意見，告訴學生不要破壞自己良好的生活規律，注意飲食安全，注意睡眠質量，注意自身的生物鐘。要告訴學生盡量把每日的最佳狀態調到和高考時間同步的狀態。