南寧八中建校于1958年，歷經五十年風雨，承繼優秀傳統，排除各種干擾，辦學質量連年提高，辦學規模不斷擴大，從300名學生和21名教職工發展到現在2000名學生和190名教職工，由半工半讀學校發展成為自治區示范性普通高中。五十年建校風雨路，一路艱辛，碩果累累。
從教近三十年的劉華校長，在校級領導崗位上工作13年，現任南寧八中“掌門人”。一直以來，她都奮戰在教育教學的第一線，善于思考、勤于鉆研、樂于奉獻，有強烈的事業心和責任感、銳意進取、雷厲風行、工作卓有成效。用她自己的話說，就是要做一個心真、情真、藝真的“真”校長。
 
·心真——扎扎實實用心做好每一件事
 
在劉華校長的心中，無論教學還是管理，都不僅僅是維持生計、養家糊口的工作，而應是一項奮斗終身的事業。因而，她用心規劃學校的藍圖，從實際出發，集思廣益，提出了“建設‘六大校園’，構筑和諧教育”的辦學思路，并帶領著全體教職員工朝著“創八桂名校，成中華英才”的辦學目標努力。從塑造教師形象的“教師‘十二修煉’”的倡導到 “學生行為規范‘八個一’”的落實，從現代化教學設備的配置到自動飲水系統安裝，從教師住房的擴建到師生健身器材的增設，從教師的全員電腦掃盲到教師的禮儀培訓等等，劉校長堅持心系師生，以人為本，站在學校發展的高度，內求提升，外求發展，扎扎實實辦實事，將每一項有利于師生、有利于學校的工作落到實處，使南寧八中在全市樹立起了良好而健康的形象，成為有特色、校風好、質量高、家長和學生滿意度高的學校。
 
作為自治區示范性學校的校長，劉華校長從沒有高高在上，而是把自己定位成教師和學生的“勤”務員。她經常與教師溝通交流，及時了解教師對學校的教育教學和管理的要求，當教師在學習、工作和生活上需要幫助時就主動伸出援助之手，熱心為教師排憂解難；她經常深入學生中間，傾聽學生的心聲，了解學生的實際困難，時刻掌握學生對學校的伙食、住宿、教師的教育教學的滿意程度，發現問題及時解決，在各方面給學生以無微不至的關懷和幫助。劉校長的手機短信、電子信箱常常堆滿了意見建議或咨詢求助的信息，對此她從不推諉，竭盡所能地在第一時間解決問題。因為在劉校長看來，“學校無小事，事事皆育人”，而且為了使學校各項管理工作的落實能更具體到位，她倡導對教育教學環節實施精細化的管理并率先垂范。從日常的行政管理到校內外的宣傳活動，劉校長身體力行，將每項工作的管理責任具體化、明確化，全盤考慮，周密部署，精心設計每一個步驟，在全體教職工中樹立“精心是態度、精細是過程、精品是成果”的管理理念，使學校呈現出人人都管理，處處有管理，事事見管理的良好態勢。
 
·情真——以情感人、以情服人、以情用人
 
劉華校長將情的和諧作為學校發展的基礎，用滿腔真情對待全校師生，努力構建人與人、人與社會和諧發展的育人環境。2006年剛到南寧八中，劉校長用熱情的招呼在短短的一個月里就認完了全校的教職員工。她深入課堂，一個學期聽課136節，以求了解老師們的教學能力和教學品質；她用心解讀教職工，尊重關心教職工的心理需求，提供各種機會，為教職工量身定造奮斗的計劃，踐行著為教職員工服務的宗旨。
 
雖然日常的事務十分繁忙，但是劉華校長始終堅持在一線教學，帶著一顆善解而真誠的心，一份容人、容事、容言的豁達，她藝術地處理了學校管理中的很多問題：曾有個別教職工因對校長教育理念的不理解而提出了要校長上公開課的要求。對此，劉校長從容自信，僅用兩天準備時間，就連續上了一周共七節的公開課、并請本教研組的老師給予點評。她精湛的專業技能、解讀教材的深入透徹，以及處理這件事情的坦蕩大度，深深折服了聽課的教師，而課后的虛心請教更拉近了與老師的距離，促進了校內的學術交流。面對學校中最常見的遲到現象，家住在離學校十多公里遠的劉校長主動將自己的課安排在上午第一節，并堅持每天早上7點到校督促學生吃早餐、搞衛生、讀英語、背單詞。榜樣的影響勝過千言萬語，在這種無聲的教育下，師生們自覺效仿，遲到的現象自然漸漸減少了。高三教師爭分奪秒為學生授課，給學生布置大量的練習題，是畢業班教學屢見不鮮的現象。細心的劉校長卻在這種緊張的高考備考中看到了學生的慌亂與疲于應付。但為了保護老師們備考的積極性，她并沒有直接下令強行制止，而是組織老師們外出參觀考察先進學校的高考備考工作，讓老師們自己領悟、自覺達成共識——在高考備考后期，要給學生留出足夠的自主學習時間和空間，才能提高備考效率。
 
針對高三畢業班學生的心理壓力大、急需釋放的狀況，劉校長設計了頗具特色的年級師生氣排球賽，讓各班師生同時上場參賽，互相鼓勵、互相加油，既放松身心又鼓舞士氣。同時號召全體高三教師都來做高三學生的心理咨詢師，通過與學生談心來疏導他們的緊張壓抑。
 
在劉華校長的行事歷上，只要是學校師生的事，就是大事情。她會為一個學生的邀請電話，在春節期間大年初三到南寧市郊石埠鄉下靈村家訪；她會花整個下午的時間聆聽一個生活遭遇不幸的教師的傾述；她會在新年時為每一位教職工撰寫各具特色的節日祝福，她會在到外地出差的時候抽空探望在當地讀書的本校教職工的孩子或是在當地工作的本校教職工的父母；即使身處加拿大訪學，她仍惦記著即將參加優質課比賽的青年教師。潤物細無聲，這些看似點滴的舉措，細心而又充滿溫情，給教職工一種歸屬感和事業感，增加了學校團隊的凝聚力，構建起充滿人文關懷、和諧奮進的校園氛圍。
 
·藝真——教好一門課，帶好一個班，管好一所學校。
 
不論自己的行政工作有多繁忙，劉華校長從未離開過講臺，近幾年來一直兼任高三年級一個班的英語教學，每年上課240~280節，聽課80節。她注重發揮情感因素在外語教學中的作用，注重融洽師生關系，激發學生學習興趣，培養學生學習能力，善于運用多種直觀教具和電教手段，巧設情境，創設生動活潑、輕松愉快的課堂教學氛圍，在因材施教、因人施教方面有獨特的見解和方式方法，所任教的班級，無論是重點班還是普通班，其英語成績總是名列學校前茅，高考成績和競賽成績都很突出。作為英語學科的自治區特級教師，她多次為本校教師和全市、全區的英語教師上示范觀摩課，教育教學成績斐然。
 
劉校長經常說，教師是一門培育人的職業，我們教學生三年，要為學生想三十年，教書不僅僅是傳授知識，更應該培育學生良好的品性與學習生活習慣。為了做好管理育人和教書育人的楷模，劉華校長積極倡導教師對學生的“十六知曉”并率先身體力行：知曉學生的姓名含義、生活習慣、個性特點、行為方式、思維方法、興趣愛好、困難疑惑、情感渴盼、心路歷程、知音伙伴、成長規律、家庭情況、上學路徑、社區環境、家長的思想、家長的愿望。
 
為了能深入了解學生，真正實現因人施教、因材施教，更好地幫助學生成長，劉校長每任教一個班，都要用節假日的休息時間去走訪學生的家庭，了解學生的家庭環境，密切與家長的聯系。她的家訪并不是簡單的走訪，而是一種情感思想的溝通，是面對面、心對心的親密切磋。通過這種充滿關心的家訪，給予學生莫大的鼓勵，實現了教師與學生零距離接觸，增進了家校的理解和信任。劉校長還經常通過手機短信或文字書信與學生進行情感交流，通過情感交流來做好學生的思想工作，實現師生關系的和諧與融洽。在她所任教的班級，無論是具有什么個性的學生，無論學生出現了什么樣的問題，她從不用批評和訓斥的口吻與學生說話，而是憑借她的智慧和細心找準突破口，去解決學生思想和行為上的問題；同時，她用激情和毅力去挖掘學生的非智力因素，激發學生的潛能，引導學生不斷取得進步，她所帶班級的學生都戲稱她是第二班主任。
在學校的管理上，劉華校長倡導制度管人，情感育人，提出了“管理創新憑智慧，學校發展靠形象”的管理理念。她充分尊重教師的意愿，尊重教師成長和發展的規律，對教師實行少“管”多“理”的政策，即要少一點監督和控制，多一點指導和服務。她通過樹立榜樣的正面作用，開設各種教師培訓，引導師生朝著正確的方向行進，激發師生的內在動力，使教師“愿教、會教、樂教”，充分保護其主人翁意識，激發其教書育人的熱情，形成干事創業的良好氛圍。
 
憑著一顆真心，一份真情，一副過硬的真本領，劉華校長在學校中具有極高的威信。由于她的表率作用，許多教師也自覺地規范教學行為，努力做讓學生喜愛的教師，師生間的關系越來越融洽，學校形成了良好的教風和學風，獲得了多項市級以上的榮譽稱號。劉校長曾榮獲南寧市英語優質課一等獎、廣西英語優質課二等獎、全國外語教師園丁獎、南寧市學科帶頭人、南寧市教壇明星、南寧市優秀知識分子、廣西三八紅旗手等獎勵。
 
進入新世紀，劉華校長總結南寧八中五十年辦學管理經驗，提出了建設平安校園、書香校園、生態校園、數字校園、文明校園、人文校園，構建和諧教育的辦學新思想，并努力朝著“創八桂名校、成中華英才”辦學目標奮進。學校正抓住發展機遇，于南寧市高新區內相思湖畔建設新校區，新校區面積150畝，辦學規模為48個班2400名學生，在不久的將來，一座全寄宿制的現代化高中將矗立于相思湖畔，八中將繼續為基礎教育事業的發展做出更大的貢獻。