作為一所久負盛名的贛東北名校，余江一中走過五十六年的滄桑，也鑄就了半個多世紀的輝煌。近年來，學校踐行“育人為本，科學發展”的辦學理念，以校園文化建設為龍頭，大力弘揚“一中精神”，取得了驕人的業績，實現了跨越式發展。這里早已成為培養學生的殿堂，成就教師的舞臺；在這里，學生放飛遠大的夢想，教師追求人生的價值。

一、因材施教，喜獲全面豐收

余江一中努力探索一條有自己特色的辦學之路，那就是面向全體學生，因材施教，個個有發展，人人皆成才。教育要“以人為本”。“以人為本”的核心是什么？我看最主要就是從個體的需求出發，尊重人的差異性，實施有差異的教育。人的稟賦、愛好、性格以及環境條件等各不相同，出色的教師會發現學生的區別，懂得為學生“量身打造”最佳的培養模式。

1.學科競賽，捷報頻傳

我們在高一新生入學開始，選拔部分學生，成立興趣小組，進行學科競賽培訓。2003年下半年起，學校開始學科競賽的摸索工作。我們將學生分為數理化生幾個小組，采用加快進度、增大容量的超常規教學方式，對學生進行請進來、送出去的培養模式，集中進行競賽的全面培養，爭取拿到省賽區全國一等獎，進入全國集訓隊。2013年，我校12人獲得全國各科競賽省賽區一等獎，3人奪得全國決賽金牌。人的能力是有差別的，對于這部分學生，我們在常規的教學外，還要超前學習，挖掘潛能，幫助他們得到更好的發展。

2.搭建舞臺，展示才藝
我們堅持開展每年一屆的才藝展示活動，這是對學生個性與特長的一次全面檢閱。學生在班級、年級，最后通過向全校來展示自己的風采。學校還舉辦每年一度的校運會、藝術節、元旦文藝匯演等活動，為學生提供施展才華的舞臺。學校從學生興趣出發，成立了學生美術、舞蹈、體育、音樂等興趣小組，組織校合唱團、廣播站、美術小組、書法小組、籃球隊、足球隊、雙節棍俱樂部等學生社團，開展征文、合唱、球賽、廣播操比賽、拔河等豐富多彩的活動。

3.德育為先，潤物無聲

一是聘請校風監督員。校風監督員負責校園的巡護工作，關注學生動態，及時發現和制止學生的不良表現。二是發布每日校訓。校前廣場電子屏幕上發布的每日校訓，緊扣學校脈搏，立足學生實際。每日校訓用含蓄雋永、語重心長的話語對全校學生有著潛移默化的教育效果。三是開展主題活動。學校充分利用各種紀念日或教育契機，開展各種主題德育活動，如新生軍訓、開學典禮、高三百日誓師、畢業典禮等。四是發揮環境的育人功能。我校加大投入，努力綠化、亮化、美化校園，教學區有宣傳欄，路燈下有格言牌。身處校園，時時處處都有教育元素。

4.常規教學，全面豐收

余江縣是個傳統農業縣，經濟相對落后，絕大多數學生只有懷“鯉魚跳龍門”之夢，走“讀書改變命運”之路。余江一中理所當然地成為莘莘學子放飛夢想的地方，是全縣人民關注的焦點。

我們認為，搞純粹的應試教育有悖于素質教育精神，但沒有升學率的教育也絕不是素質教育。余江一中就是要想盡辦法，竭盡所能，為學生成才著想，為學生升學努力，滿足了絕大多數學生和家長的愿望，向社會交上了一份滿意的答卷。

余江一中的教師是敬業奉獻的，余江一中的學生是特別能吃苦的。我們每個班、每一名學生都是不容舍棄和放松的。用一早一晚的兩個鏡頭就足以破解余江一中的高升學率之謎：每天早讀，每個班教室門口，都會有班主任在找學生談心；每天晚自習，燈火雖通明，四千多人的校園里是鴉雀無聲的。

二、教學相長，培養一流師資

學校的靈魂不是氣派的樓房、華美的校園、先進的設施，而是教師，是擁有一批師德高尚、精通業務的教師。

1.推動“步步高工程”，助力新老師成長。隨著辦學規模的擴大，余江一中招聘了不少新老師。如何使他們快速轉換角色，適應高中教學成為迫在眉睫的任務。“步步高”導師制是我校在新教師培養方面的優良傳統做法。學校規定，每一名剛參加工作或第一次執教高三的教師必須結對一名本學科教師，形成師徒關系。作為師傅，必須是教齡五年以上，一級以上職稱，帶過畢業班級。師徒撰寫培養方案，相互聽課評課，集中研討，師傅上示范課、徒弟上匯報課；學校將師徒教學業績和培養效果掛鉤，有效幫助年輕教師快速成長，使年輕老師一年合格，三年優秀，五年爭取成為學校的教學骨干。

2.實施名師培養計劃，打造在全市乃至全省知名的教師。學校定期舉行青年教師大比武、說課比賽，開展示范課、集體備課、校級課題研究等活動，組織教師積極參加各級教學比賽，以此來打造教師隊伍。

3.堅持傳統做法，向教學常規要質量。余江一中在教學常規做法上，有著優良的傳統，這些優良傳統是我校在激烈的辦學競爭中立于不敗之地的法寶。

一是推行聘任制，全員競爭上崗。我校在班主任的挑選、任課教師的配備上，采取年級主任和蹲點校級領導聘任班主任、班主任聘任本班老師的做法。這樣一來，各個班形成一個以班主任為核心的戰斗堡壘，強化了競爭意識，凸顯了團隊精神。

二是實行循環教學，大膽起用年輕老師。我校實行教師三年一循環的慣例，打破以往少數老師“留守高三”的局面，讓每一位老師都有機會執教畢業班。目前，我們有很多年輕老師脫穎而出，挑起了學校的大梁，成為學校的中堅力量。

三是開展評教評學，不斷改善教學方式。我校每學期期中考試后，采取向學生問卷調查和召開學生代表座談會的形式，了解各班教學情況，發現和解決教學問題，并評選出各年級“最受歡迎的老師”。

四是落實每周教研，高舉科研興校大旗。我校實施以教科處領導、中心教研組統籌、年級教研組為主戰場的每周教研策略；教研組采取集體備課、專題匯報、觀課評課、課題探討等形式開展活動；近幾年來，分別圍繞備課、試題命制、說課、復習課等教學重點難點加以攻關研究，取得了一定成果，提高教育教學能力，增強了教師的科研水平，取得了教學、教研的雙豐收。

五是堅持推門聽課，深入教學一線。學校領導班子和年級組領導經常推門聽課，了解一線教學情況。此項舉措是我校校本教研的重要組成部分之一，旨在通過聽課議課、商討反饋等活動，培養優良教風，促進年輕教師專業成長。

目前，學校正以校園文化建設為龍頭，加速各項工作進程。學校成立了校園文化建設領導小組，按照“整體規劃，重點突出，分項實施，逐步完善”的原則，以“營造優美校園，提煉文化積淀，充實校園生活，塑造先進典型”為工作重心，穩步推進校園文化建設。

學校深入挖掘并大力弘揚“一中精神”的內涵，舉行“愛崗敬業，弘揚一中精神”的演講比賽。學校激勵教師保持“苦干”傳統，在“巧干”上開動腦筋；引導學生堅守“苦學”本色，在“巧學”上做足文章。

回首過去，困難和輝煌并存；展望未來，機遇與挑戰同在。余江一中將外樹形象，內塑品牌，開拓創新，凝心聚力，乘勢而上，向“文化立校、質量揚名”的目標發起新一輪的沖擊，續寫新的輝煌篇章！