“沒有差生，只有差異”。這是重慶鐵路中學校長黃興力6年前到學校任職時記在心頭、用在學校管理中的理念。在他心目中，每一位學生都有自己的閃光點，應尊重每一位學生的差異，發展學生特長，真正實現學生全面發展。

善于發掘學生潛力

在采訪中，黃校長告訴記者：“今年國慶閱兵式，我的學生李俊作為唯一一名重慶籍飛行員飛過天安門時，我格外激動。因為他曾是一名體尖生，學習成績不太理想，在初中畢業后差點輟學去做生意，但我認為他很有潛力，勸說他繼續讀高中，他聽從了我的建議。后來，經過努力，李俊順利進入了解放軍飛行學院，在進入解放軍飛行學院的第一個假期，他回來看我，特意送給了我一架飛機模型作為紀念。他就是我所堅持的‘沒有差生，只有差異生’理念的一個活生生的案例。”

“珍愛”每位學生

黃校長談到，他一再告誡本校的教師，千萬不可輕視任何學生，哪怕是學習暫時困難或者暫時處處受挫的學生。不要覺得他們就是差生，就放棄他們。作為一名老師，要珍愛每位學生，把自己和學生放在一個平等的地位，和他們進行溝通和交流，這也是教師的職業道德底線。同時，黃校長認為，在基礎教育中，培養學生的情商比分數更重要，老師在日常的教學過程中，增強學生“做人的底氣”會讓他們受益終身。

以教師的心態當校長

在重慶鐵路中學，一些學生都親切地稱呼黃校長為黃老師，這究竟是怎么一回事?原來是今年9月他又進一步深入到教學第一線，重回講臺給學生上課。

作為學校的校長，日常事務和管理已占據了他的全部時間。起初，一些干部和教師不理解，認為校長是做管理的，沒必要給學生上課。但黃校長力卻認為，校長不是官爵位，而是專業的、技術含量高的崗位。學校也從行政管理逐步轉為專業化管理，校長應走進課堂，了解學生、一線教師和班主任的學習生活狀態，把握課堂教學脈搏，發現問題解決問題，以教師的心態來當好一名校長。

黃校長親自教學的班級中的孩子們向記者介紹道：“以前幾乎與校長沒任何接觸，現在黃老師擠出時間來給我們上課，感覺他離我們特別近，有什么話可以直接告訴他，而且他在課堂上生動有趣，一下就記住了很多。”