走進黃鉅光校長的辦公室，桌面上一大疊書寫工整詳細，有點泛黃的聽課記錄讓記者印象頗為深刻。采訪中，沒有慷慨激昂的言辭，他說得永遠那么樸實；沒有驚天動魄的壯舉，他做得永遠那么踏實。作為一位校長，他樹立了良好的社會口碑，贏得了師生家長的一致好評。在學(xué)生心中，他是一位可敬的師長，充滿關(guān)愛，不知疲倦；在同事眼中，他是一位言語不多的實干家，善于駕馭全局，把握良機；在學(xué)生家長眼里，他又是一位可以信賴、讓人放心的好校長。他的業(yè)績在奮進的里程碑上一路閃光。
 
“當(dāng)校長先學(xué)做名師”
作為茂名市優(yōu)秀校長的黃鉅光，對于校長在學(xué)校內(nèi)的角色定位有著自己的看法：“當(dāng)校長先學(xué)做名師”。校長是帶領(lǐng)教師搞教育的教師，他首先是一名教師，要關(guān)心教學(xué)，密切關(guān)注課堂教學(xué)的動態(tài)和質(zhì)量，能親身投入并引領(lǐng)教學(xué)改革。
1994年自茂名教育學(xué)院英語系畢業(yè)后，黃鉅光便回到了高州市新垌一中任教。16年來，一步一個腳印，一步一個臺階，從新垌一中到南塘中學(xué)、高州市第四中學(xué)，從班主任到科組長、團委書記、政教主任、教學(xué)副校長、校長，黃鉅光一直站在教學(xué)的第一線，沒有離開過他心愛的講臺，他用自己的行動踐行著自己的信念。
在教學(xué)上，黃校長認為激勵學(xué)生的志趣與志氣高于一切，作為教師，應(yīng)該跳出課堂小圈子，著眼于終身教育，達到“教”是為了“不教”的最高境界。教學(xué)中，黃校長大膽改革，重視學(xué)法指導(dǎo)，注意多方面培養(yǎng)學(xué)生技能。對每一節(jié)課，他都認真鉆研，精心設(shè)計課堂學(xué)案，在吃透教材、準(zhǔn)確把握學(xué)生的基礎(chǔ)上，實行分層教學(xué)，強化基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對農(nóng)村學(xué)校實際和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的畏難心理，結(jié)合多年教學(xué)實踐，認真分析語言習(xí)得形成的障礙，尋找教學(xué)環(huán)節(jié)上的突破，他提出了“強化口語、聽力訓(xùn)練，重在養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”的教學(xué)思路。課內(nèi)課外，黃校長與學(xué)生同樂，以各種形式鼓勵學(xué)生開口讀、大聲說英語，形成了濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，收到了顯著效果。對學(xué)困生，除組織開展各種形式的幫學(xué)活動外，每天下午放學(xué)，在處理完學(xué)校事務(wù)后，為他們輔導(dǎo)，節(jié)假日義務(wù)給他們“開小灶”，直到他們弄清、弄懂為止。生活上關(guān)心，學(xué)習(xí)上幫助，心靈上談心交朋友。工作之余，他走進學(xué)生，了解情況，在與學(xué)生交流、交心、談笑中了解情況，捕捉教育、教學(xué)的信息，思考教與學(xué)的最佳方案。他愛學(xué)生，不為難學(xué)生，但絕不遷就學(xué)生。正是這種發(fā)自內(nèi)心的、滲透在教育、教學(xué)細節(jié)中的愛生之情，使學(xué)生戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，超越自我，積極上進的信心倍增，學(xué)習(xí)興趣空前提高，形成了堅實的班級核心力量，他所任教的班級，無論是學(xué)科競賽，還是中考，年年都取得在全市領(lǐng)先的好成績。
1997－2001年初中學(xué)科競賽中，全市英語單科15個第一名中，黃鉅光校長教的學(xué)生占了10個，還有163人獲得英語單科獎；1997年和1999年全國中學(xué)生英語能力競賽中，他教的學(xué)生獲特等獎的3人，一等獎7人，二等獎的11人，三等獎的5人，獲獎人數(shù)居全市之首。1999年他獲得全國英語能力競賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號，在他帶領(lǐng)下的英語科組被稱譽為“金牌科組”、“考不敗科組”，新垌一中成為高州市農(nóng)村初級中學(xué)的龍頭學(xué)校。
2001年擔(dān)任校長后，黃鉅光校長仍一直堅持擔(dān)任畢業(yè)班的英語課，現(xiàn)在在高州市第四中學(xué)，他仍然堅持擔(dān)任兩個班級的英語教學(xué)。面對新一輪課程改革和新的教育形勢，他帶頭學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課改實質(zhì)，鼓勵教師認真學(xué)習(xí)，以新的課程理念創(chuàng)新工作，大膽嘗試。他堅持深入新教材實驗班級聽課，學(xué)校定期組織課堂教學(xué)經(jīng)驗交流，給大家提供互學(xué)互促揚長避短的機會。他帶頭上達標(biāo)課、示范課，還組織教師在校內(nèi)外反復(fù)聽、評達標(biāo)課。經(jīng)過探索和努力，幾年來，他所任教的班，高考英語單科成績都居農(nóng)村同類學(xué)校前列，學(xué)校本科、專科上線率居市農(nóng)村中學(xué)之首，帶動了農(nóng)村高中的大發(fā)展，培養(yǎng)了全國第六屆宋慶齡獎學(xué)金獲得者——陳競?cè)A、廣東省優(yōu)秀三好學(xué)生何富、黎翠寧等一大批優(yōu)秀學(xué)生。
 
“只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生”
振興教育，希望在教師。師資是教育的脊梁，師資隊伍是辦學(xué)永恒的主題。黃校長認為，“只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生”，學(xué)校要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，提高教師素質(zhì)應(yīng)該擺在首要的位置，為此他提出了“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，打造團隊精神，強調(diào)自重”的教師管理方法。
在師資隊伍建設(shè)中，黃校長首先抓師德教育，把師德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的重中之重來抓。“師德建設(shè)是優(yōu)化教師整體素質(zhì)的方向任務(wù)，教師不具備樂于奉獻、依法從教的品德，不具備熱愛教育、熱愛學(xué)生的思想，業(yè)務(wù)素質(zhì)再高，能力再強也會失去方向。”黃校長說。
在高州市第四中學(xué)，學(xué)校加強了教師對師德法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，開展了爭當(dāng)師德師風(fēng)“排頭兵”活動。每學(xué)年開展“十佳班主任”、“十佳教學(xué)能手”、“安全文明戶”、“五好家庭”、“三十名師德師風(fēng)先進個人”等活動，樹立、表彰先進典型。學(xué)校還活化教育形式，創(chuàng)設(shè)師德建設(shè)良好氛圍，舉辦了“以高尚師德回報學(xué)校、回報社會”系列教育活動。如開展“師德師風(fēng)大討論”、“師德師風(fēng)建設(shè)簽名承諾”活動；舉辦“家長開放日”活動，骨干教師就家庭教育、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理等多方面接受家長咨詢；開展“愛心工程”，倡導(dǎo)教師關(guān)注問題生、學(xué)困生，并與學(xué)生交朋友、“結(jié)對子”，給予學(xué)生理解和尊重。學(xué)校注重教師的自我教育，深化教師師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵。在黃校長的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校開展了“三自”教育——自我教育、自我管理、自主發(fā)展。
對教師文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，黃校長著重做好校本培訓(xùn)工作。學(xué)校積極提供機會讓青年教師在教學(xué)實踐中鍛煉，各學(xué)科堅持每學(xué)期舉辦1－2次青年教師觀摩課，每學(xué)期開展青年教師創(chuàng)優(yōu)課評比，開展教學(xué)比技活動；落實中老年教師與青年教師“幫教”結(jié)對子活動，為青年教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺；加強教師培訓(xùn)，明確“教有特色，學(xué)有專長”是方向，較高的教學(xué)能力是基礎(chǔ)，提倡“四勤”（勤思、勤學(xué)、勤寫、勤輔導(dǎo)），做到“五精”（精心研究教科書、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計練習(xí)、精心設(shè)計教學(xué)手段、精心研究學(xué)生）；開展“十佳教學(xué)能手”、“十佳班主任”的評選活動，組織青年教師上“匯報課”，積極打造名師工程，增強教師的執(zhí)教能力等。
“要求班子成員做到的，我先自己做到；要求教師做到的，我和班子成員先做到。”這是黃校長常說的話，他不僅這樣說，也這樣做了。在日常的教育教學(xué)工作中，黃校長常常告誡自己要擺正位置，放下架子，尊重每一個學(xué)校成員，發(fā)自內(nèi)心地禮貌待人，多一點指導(dǎo)，少一點命令，多一點溝通，少一點吆喝，與老師們建立起一種相互理解、平等相處、協(xié)調(diào)和諧的人際關(guān)系，成為每一位教師的知音知已，以平常心、仁愛心、公正心去贏得教職員工的擁護和理解。他要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則，率先垂范，要求每位班子成員“管好一條線，抓好一個級，帶好一個科，上好一門課”，堅持“團結(jié)、民主、務(wù)實、奉公”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，嚴格遵守和執(zhí)行“行政人員崗位職責(zé)”和“高州四中廉政建設(shè)規(guī)定”。在高州市第四中學(xué)，學(xué)校每一位領(lǐng)導(dǎo)都處在教學(xué)的第一線，用自己的實際行動影響教師。
 
智慧治校，舊校換新顏
2001年7月，因為出色的教學(xué)成績和技能，黃鉅光被調(diào)任到高州市南塘中學(xué)擔(dān)任校長。初到南塘中學(xué)，一所校園狹窄、校舍破舊，師生精神不振的薄弱學(xué)校展現(xiàn)在黃校長面前。400多學(xué)生擠住在一層600多平方的飯?zhí)茫?個教師住在一間瓦房，運動場窄得連學(xué)生升旗集隊也無法解決，更談不上其他的功能室，就連學(xué)校辦公室也是50年代的瓦房……南塘的人民都把希冀的目光投向了黃鉅光，期待著這位剛健穩(wěn)重的校長，尋找到南塘中學(xué)發(fā)展的突破口。
在做了大量深入調(diào)研工作，征求教師的意見，總結(jié)出學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，找出學(xué)校存在的問題之后，黃校長迅速理清了經(jīng)營一所學(xué)校的關(guān)鍵是“高起點規(guī)劃，總體推進，提高聲譽”的辦學(xué)思路。首先加大學(xué)校的硬件建設(shè)，學(xué)校沒有資金，他克服等、靠、要的思想，從自身開始，從學(xué)校開始，通過多種形式，為建設(shè)籌集啟動資金，同時積極游說包工頭帶資建設(shè)，再爭取上級的支持。在黃校長的不懈努力下，學(xué)校先后建造了高七層能同時容納3000學(xué)生上課的教學(xué)大樓、高七層共105間的公寓式學(xué)生宿舍大樓、80間的教師宿舍樓、面積3000多平方米的文化廣場、400米環(huán)形跑道標(biāo)準(zhǔn)運動場等13項優(yōu)質(zhì)工程，校園建筑面積達50000多平方米，比原來擴大了一倍多，從此告別了昔日破舊的泥磚瓦房，高起點規(guī)劃成“南區(qū)運動、中區(qū)教學(xué)、北區(qū)住宅”的令人向往的花園式學(xué)校，并成功地承辦了2004年高州市中小學(xué)生田徑運動會。
在加大學(xué)校硬件建設(shè)的同時，黃校長更著力抓軟件建設(shè)。他倡導(dǎo)“與人為善”的治校理念，但也要制度作保障。因此，他從校領(lǐng)導(dǎo)班子、教師、學(xué)生三方面入手，三管齊下，力求實效。對班子管理，提出了“約法三章，民主監(jiān)督，注重自律”。黃校長深諳管理出質(zhì)量、管理出效益的道理，健全的制度是否得以落實的關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本身。對教師管理則實行“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，強調(diào)自重”的方法。黃校長認為，抓好班子、教師兩支隊伍建設(shè)的最終目的在于全面實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因此在學(xué)生管理上他又推行“雙學(xué)”，弘揚自主，均衡發(fā)展。
在南中任校長的幾年時間里，黃校長全身心地投入到了學(xué)校的建設(shè)中，盡管離家不遠，他卻僅僅在每年的春節(jié)才回到近在新垌的家，這是南塘中學(xué)師生人所共知的事實。黃校長通過以自身的人格力量帶動班子，以教師帶動學(xué)生的管理，使學(xué)校的各項工作有了長足的發(fā)展。短短幾年時間南塘中學(xué)由一所薄弱學(xué)校晉升為粵西農(nóng)村完全中學(xué)第一所“廣東省一級學(xué)校”，學(xué)校聲譽提高了，年年中、高考成績名列前茅，師生由原來2001年的1600多人增加到現(xiàn)在的4000多人。學(xué)校被評為“廣東省基礎(chǔ)教育課程改革加強思想道德教育實驗研究實驗學(xué)校”、“廣東省安全文明校園”等，在高州教育又創(chuàng)下了一個奇跡。
2008年7月，黃鉅光來到了高州市第四中學(xué)，他本著“繼承與發(fā)展，與時俱進，用心治校”的治校理念，在新的起點又開始了新的征程。在短短一年時間里，在黃校長的帶領(lǐng)下學(xué)校面貌發(fā)生了巨大變化，師生關(guān)系和諧，班子相互團結(jié)，全校師生形成一股合力，向更高目標(biāo)奮進。一年來學(xué)校獲得廣東省嶺南全民讀書活動“書香校園”稱號，茂名市、高州市“書香校園”，茂名市“禁毒示范學(xué)校”和茂名市“安全文明校園”稱號，2009年高考，以當(dāng)年高州市第三批錄取的生源，考出輝煌的成績，省專上線率達91.49%，居全市面上中學(xué)之首，陳日強同學(xué)以滿分成為廣東省理科基礎(chǔ)狀元，成為高州教育界“低進高出，三年兩度狀元紅”的高考奇跡。
“我熱愛教育事業(yè)，很珍惜這份工作，沒有什么比這傳導(dǎo)授業(yè)更快樂。”這是黃校長的心聲。盡管教育工作有時候會讓他失去一些東西，包括親情、友情，但是他一一承受，父親的離去，無法在膝前盡孝見上最后一面；友人因要求得不到滿足而不理解，讓他飽受良心及精神的煎熬。但他選擇了投身教育事業(yè)，選擇了走自己的人生之路他毫無怨言，“為了教育，我愿付出我的一切。”