12月16日下午，冬日暖陽里，教育部本科教學工作審核評估會議正在執信中學第一會議室進行著。對，您沒看錯，就是本科教學工作審核評估會議。諸位別急，且往下看：
        參加此次評估會議的主要有：教育部本科教學評估專家，上海外國語大學教務處張教授、華南師范大學領導代表和實習隊員、執信中學何勇校長和教務處汪欣主任及年級老師代表。看到這里，諸位應該已經明了，是的，作為華南師范大學的教育實踐基地，執信中學被看上了，作為此次華南師大接受評估的站點之一，為其加上濃墨重彩的一筆。
        華南師范大學“4+2”教師教育碩士研究生培養模式中的“4”是指4年本科學習，“2”是指2年研究生學習，是對學生進行六年一貫制的培養模式。目標定位是為重點中學培養骨干教師后備力量的教師教育精英人才，使學生具備較強的教育理論素養和教育實踐能力。
        執信中學作為華南師大“4+2”模式首批研究生教育與創新基地，自模式啟用以來，便開始接收免試攻讀研究生的各學科混編實習隊，針對“4+2”模式的實習目標任務，給每位實習生配備有經驗的教學指導和德育指導骨干教師各一名，同時開放所有課堂任君聽取，創造條件讓實習隊的同學參與各級別的學科教研活動和年級管理工作。
        評估會上，執信中學何勇校長介紹了華南師大和執信的長期合作關系，并充分肯定了實習隊同學們的努力好學和主動熱情。評估專家張教授首先盛贊了執信的校園環境和人文氛圍，肯定了兩校合作支持的狀態，并認真聽取了執信校方、高二年級組（負責實習隊的具體事務）、作為執信教職員的華師畢業生、實習隊等多方的感想與體驗。各方言語中，頻率最高的詞是：好學、熱情、珍惜、感恩，不難看出，執信和華南師大的合作關系高度融洽，互利雙贏。據悉，華南師大文學院的周小蓬教授和執信語文科特級教師曾湖仙老師在該實習模式的基礎上，共同出版了《中學各類作文評價指引》一書。張教授對這種親密合作表現出極大興趣，感慨今天挑對了地兒。
        華南師大的“星光為了明天”師范技能大賽評委中，有執信教師的身影；名師講堂、文化素質大講壇，有執信名師的風采；執信校園也洋溢著華師年輕面孔的青春；也留下了華師各類校長骨干教師培訓班的印跡……兩校的合作遠不止于“4+2”模式，而是多渠道多層次，組成了一幅立體感強的圖畫。希望在未來的日子里，更有教育實習譜新篇，合作共建育英才。