從廣州越秀山郁郁蔥蔥的密林，到禺山市橋綠水環繞的大沙地，教育的薪火在它的手中經久不衰地傳承。

它的誕生，與一位為民捐軀、永垂不朽的英雄息息相關。

它的成長，與一個飽受磨勵、堅忍不屈的國家同聲共氣。

它的發展，與一批繼往開來、務實創新的時代精英密不可分。

當秋風吹來碩果的芬芳，它——廣東仲元中學，也迎來了建校七十五周年的華誕。

人們回顧它七十五年的發展史，除了由衷的喜悅，還有深深的敬意：這所在戰火中誕生和成長的學校，雖幾經易址屢遭躓踣卻愈挫愈勇，如燎原的星火迸發著頑強的生命力，歷經艱難仍堅持辦學，矢志于“養浩然正氣，揚君子之風”。在和平年代，仲元中學更是勇立潮頭，成為番禺區教育的龍頭，育桃李芬芳，英才輩出。在仲元中學的校史里，載錄著先烈的熱血，開拓者的艱辛，還有繼往開來者的摯誠。

而今，引領仲元中學中流擊水、勇創新高的是對教育和人生有著獨特體驗的古殷校長。這位走在廣東教育發展前沿的學者型校長，舉手投足大氣沉穩，看似嚴肅實則親切隨和，頗顯君子風范。采訪中，古校長三句話不離本行，談教育，談學校，談師生，睿智、真誠、遠見卓識、拳拳之心閃耀其間。

禺山熱土      創教育佳績
1994年，從江西到廣州番禺，古殷校長完成了人生一次重大的跨越。曾經是江西某校副校長的他成為了番禺中學的一位普通教師，從此他與禺山這片嶺南熱土結緣，在這里延續著他教書育人的理想。“是金子總會發光”，1997年他在番禺中學帶的第一屆高三畢業班，考出了一個清華生，一個北大生，如此傲人的成績，創造了該校的歷史，至今為人們津津樂道。1997年夏，適逢重點中學仲元中學面向全國公開招聘副校長，他從幾十位競聘者中脫穎而出，成為主管學校德育工作的副校長。在職期間，他狠抓法制教育、安全教育和愛國主義教育，特別重視學生心理教育以及完善學校家庭社會教育網絡，三年下來，學校德育在原有基礎上得到了進一步加強，學風濃、紀律好、質量高、校園美的光榮傳統得到了進一步發揚光大。
2000年，番禺師范轉制成為禺山高級中學，有著豐富教學和管理經驗，“從基層成長起來”的古殷校長成為第一任校長。一上任，古校長就瞅準了番禺師范藝術類師資雄厚，藝術器材豐富，藝術場地寬敞的特點，以全面發展為目標，以音樂、美術、體育為學校特色，這一舉措既解決了原番禺師范教師富余的問題，也為禺山這所教育新星開創了辦學亮點，一舉兩得！古校長的另辟蹊徑使禺山高中在發展的道路上加快了腳步，首屆高考升學率達96.7%，贏得了滿堂彩，學校辦學質量在短期內即得到了學生、家長和社會各界的肯定。任職期間，古校長還四處奔走，解決了學校辦公經費嚴重不足，舊校環境差改遷新校等一系列問題，為禺山高中鋪就了良好的發展之路。
在禺山高中任校長的六年中，古校長帶領學校實現了一年上一個臺階的大發展：2001年學校被評為區達標學校，2002年成為區一級學校，2003年被評為市一級學校，2004年升省一級學校。2004年、2005年學校連續兩屆榮獲廣州市高三畢業班工作一等獎，2006屆獲二等獎。如今的禺山高中“發展快、潛力大、后勁足”，已經跨入了番禺區教育強校的行列，這與古校長及他的團隊為學校奠定的良好辦學基礎和準確的辦學定位是密不可分的。
2006年，因為辦學效果卓著，古校長被委以重任——任仲元中學校長。這次回歸，使他的才能有了更廣闊的施展空間，在這所曾經奮斗了三年的學校，他肩負起“創一流學校，育君子風范”的重任，誓與仲元中學齊騁于教育的藍天！
繼往開來      揚仲元風采
 廣東仲元中學始建于1934年，是為紀念著名的民主革命家鄧仲元將軍而創辦。來到仲元中學，跨過仲元橋，高矗挺拔的鐘樓和威武莊嚴的仲元將軍銅像守護著這座書香飄逸、學子心馳的求知殿堂。校園內古木參天掩映高敞校舍，明德湖畔楊柳青青縈繞瑯瑯書聲。從歷史名校到教育強校，仲元中學已成為一所具有濃郁歷史文化底蘊、師資雄厚、環境優美、設備先進、辦學質量優異的現代化中學。2007年12月，學校憑借優質的硬件軟件和良好的辦學效果，順利完成了示范性高中的建設任務，率先成為廣東省國家級示范性高中。
俗話說“創業難，守成更難”，仲元中學在七十多年的辦學實踐中，已經取得了豐碩的成果和一系列令人矚目的榮譽。怎樣保持仲元中學持續穩定高質的發展是古殷校長上任后反復思考的問題。在這個機遇和挑戰并存的時代，古校長冷靜地分析了新時期高中教育的定位，對仲元中學提出了堅實基礎、持續發展的展望，高擎“德育為首、科研興校、質量為本”的辦學思想，致力于變“知識育人”為全方位的“文化育人”。
“品牌是用高質量鑄就的勛章，學校的品牌建設首要的是教學質量的優質化。”在教學質量上尋求增長點，是古校長深謀遠慮的第一步。上任后，古校長在第一次教職工大會上即提出“怎樣的教學管理模式是最有利于提高教學質量的管理模式”和“怎樣的課堂教學模式是最有利于提高教學質量的教學模式”這兩個問題供大家思考和探索。在第一次教學工作會議上他作了題為《關于新課程教學的有效性問題》的報告，提出以“有效教學”為核心的課堂教學模式。為此，他帶領學校班子深入課堂，研究提高課堂教學效率的教學方法和學習方法，追求“有效備課”、“有效上課”、“有效訓練”、“有效輔導”和“有效教研”。“有效教育”在教育理念上使教育真正成為傳遞文化、開啟學生心智、培養學生素質的陣地；在教學方式上，“學案引路，自主探究，先練后講，當堂鞏固”的指導思想，不僅在觀念上轉變了以往“滿堂灌”填鴨式的教學思想，也促進老師們在教學方式不斷創新，真正成為學生學習的組織者和引導者，使學生們學有所成。
在教學管理上，古校長一直探索著科學、先進、規范的教學管理模式，他創造性地提出并實施了“年級為本，民主決策，校長分線分級管理”的教學管理新思路。學校的一切工作以年級為基本單位，每個年級至少有一名副校長蹲點，組成校長、主任、級長為骨干的年級領導小組負責年級的日常事務。此外，每個副校長至少分管一條線和一個年級，學校實行校務公開，重大和重要事情都由民主決策的集體領導制度。這一管理模式的創新使學校的管理變得更加有序有效，獲得了省市各級教育行政部門的肯定。
作為學校發展的第一資本——教師，其隊伍的建設也是古校長時刻系在心頭的大事。學校引進高級教師和高學歷教師，優化了教師結構，通過“青藍工程”、“名師工程”等努力提升老師的專業素養；通過“借腦”工程，提高老師的專業知識和教育理論水平。學校聘請了華南師范大學、廣東省教育學院的專家教授來校作專題講座，介紹先進的教學理念，為教學方法的轉變奠定理論基礎；通過“富腦”工程，提升老師的業務能力，學校不斷派出老師到國內外知名學校觀摩學習，取長補短；在教學實踐的操作上，古校長先后在學校推行了“學案進課堂”、“教學過程跟蹤評價獎勵”、“教學常規一月一檢查”、“推門聽課”等行之有效的管理措施，取得了顯著效果。
同時，教育科研是學校實現教師專業發展的基本策略，“科研興校”成為了仲元中學可持續發展的切入點和奮斗目標，在古校長的率先垂范下，學校承擔了全國、省、市、區多項規劃課題并取得了豐碩成果。老師們將教研有機結合，學用并舉，極大地提高了教學效果。
科學的管理、有效的教學、雄厚的師資隊伍使仲元中學傲立于廣東教育前沿，激流勇進，揮斥方遒，逐步打造出區域教育品牌，成為廣州地區首屈一指的教育強校。