教學常規是學校和教師在整個教學過程中應該遵循的規范要求，是教學基本規律在教學過程中的具體體現，它關系到學校教學秩序的正常運行，規定和制約著教師的教學行為，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。教學常規管理是學校管理的基礎工程，新課程背景下學校要實現科學有效的常規管理，進一步促使教學管理水平和教師的教學素質、教學能力不斷提高，保證教學常規活動的生命活力，從而全面提升教學質量。
     為落實全面實施素質教育，進一步加強教育教學常規，規范教學秩序及教育行為，我校初中部開展了第十屆教育教學規范月系列活動。7月9日下午，在教育教學規范月接近尾聲之際，張校長與教務處伏賢猛主任、學工處舒迅主任、劉剛主任及初一、初二年級組長共同檢查了初中一二年級班主任老師的主題德育課教案本，以及初中一二年級各學科教師“一師一優課、一課一名師”活動的聽課記錄。檢查小組認真翻閱聽課記錄后，一致認為初二語文組、英語組，初一數學組、英語組，文科綜合政治組、歷史組、地理組，理科綜合生物組“一師一優課、一課一名師”活動開展扎實，教師聽課記錄詳實規范，值得肯定。同時，檢查小組對班主任教案作了等級評定，結果如下：一等獎初2014級2班、8班，初2013級3班、11班；二等獎初2014級3班、6班、9班，初2013級1班、4班、6班、7班、8班、10班；三等獎初2014級1班、4班、5班、7班、9班，初2013級2班、5班、9班、11班。
     教學質量之基礎在于教學常規，教學質量之高度在于教學智慧。教師要提高教學質量，必須從基礎做起，認認真真落實好每一項教學常規。