2014年10月28日，站在夢想立校、立德樹人的高度，為進一步深化學校提出的“領導型人才培養”育人工作，著力打造學校核心競爭力，在一系列領培活動中踐行和彰顯北附核心價值觀，學校董事會召集相關領導進行了專題研究，現就會議內容紀要如下。

一．駐校董事劉旭武主持會議并作重要講話。

1．充分認識“培養領導型人才”的意義。 劉總認為，陳董事長高瞻遠矚提出的“領導型人才培養”育人工程，從“人自身、人與人、人與社會”三個方面，通過“夢想、信念、自強、厚道、創新；感恩、友善、合作、包容、誠信；遵規、責任、貢獻、榮譽、愛國”等十五個關鍵詞，極富活力地呈現出了北附教育的核心價值觀。既形象地描述了一個成功人士必備的“理想、品格、能力和素養”等四個維度，又極大地豐富了中華傳統經典中“修身、齊家、治國、平天下”的文化內涵。因此，作為學校彰顯辦學特色和核心競爭力的“領導型人才培養”育人工程，理應與“狠抓教學質量”工程并駕齊驅，二者是互為補充，相得益彰的。所以，要在全校范圍內進一步統一思想，師生共同參與，領導率先垂范，形成強勁合力，營造濃厚的極富北附特色和魅力的“教書育人”氛圍。

2．領導垂范上領培示范課。劉總強調，為深入落實陳董事長要求和建議，切實體現學校領導班子、年級和相關部門等中層領導的理解力、認同感和執行力，也為學校領培課教研組提供上課范例、實踐素材，尤其是豐富領培課校本教材內容，要求相關領導干部上示范課。一是領導干部自主選擇一個北附核心價值觀關鍵詞；二是自主選擇年級，統籌安排好時間，統一地點上課；三是圍繞關鍵詞選擇的事例，不一定非得高大上，力求身邊事、平凡人，有教育意義和榜樣力量，使領培課更能觸手可接、更接地氣。

3．挖掘資源，拓展形式，擴大影響，獲得認同，共同構建北附極富魅力的校園文化、育人特色和人文底蘊。劉總認為，閉門造車是培養不出適應社會發展所需要的領導型人才的，領培課僅僅靠一本校本教材是遠遠不夠的，需要在豐富多彩的實踐中去檢驗、去充實、去完善。在拓展形式上，一是在下學期，可以聘請家長和學生作領培關鍵詞主講人，對照北附核心價值觀，結合學生成長、成功或成才的歷程，在互動中現身說法，通過良好的輿論引導人，榜樣的力量塑造人。二是要求全校班主任上領培示范課，其他一線教師作領培主講人，以此突出學校領導、班主任和一線教師的育人合力，形成強大的領培氣場。三是要求學校學生會，無論是國旗下的演講，還是組織的大型活動，都要緊緊圍繞北附核心價值觀來開展。四是對照北附核心價值觀，適時反思學校工作得失，不斷總結提升，形成領培合力，體現領培效果。

二．校長艾洪羽總結強調并作具體部署。

1．充分領會劉總代表董事會所做的重要講話精神。一是認真領會，統一思想，強化對“領導型人才培養”這一先進育人理念的認識。二是深入總結，拓寬思路，強勁行動，切實發揮領導干部的引領作用和示范作用。

2．站在學校核心競爭力的高度推進北附“領導型人才培養”育人工程。艾校認為，北附十年，已堅實地立足在云嶺大地且聲譽不菲，但北附未來五年，所面臨的教育競爭、名校競爭將是極為慘烈的，為了活好今天，活到明天，我們必須有夙夜在公的憂患意識和進取精神。學校董事會提出的“全省一流、全國知名”的辦學目標，唯有“狠抓教學質量”和“培養領導型人才”這兩大工程作為奠基石，才能變為指日可待的現實。唯其如此，“卷舒開合任天真”的“12X3”課改模式和領導型人才培養之北附核心價值觀才能熠熠生輝，托起和鑄就北附可持續發展的、我們北附人共同追筑的“教育夢”。

3．具體部署：確定時間，多輪次推進，多形式結合。一是秋季學期為第一輪，領導示范課集中在11月、12月完成，每月四周，每周兩位領導上示范課，共十五個關鍵詞。要求精心準備、圖文并茂、深入淺出、各具風格。二是春季學期為第二輪，以家長、學生為主講嘉賓。同時間隔安排班主任、一線教師作主講人。三是在一、二輪領培活動中，要求校學生會組織一系列落實和踐行北附核心價值觀的針對性活動。四是中學部、小學部分開同時推進此項工作。具體由德育處統籌安排，下發具體示范課日程表。五是校辦協調配合，信息中心做好攝像刻錄等相應工作。

4．加強學校領培課的質量監控，強化對領培課教研組的積分考評工作。同時繼續開展領培教研組公開課，年級領培月主題活動、學校領袖論壇活動，進一步修改、充實和完善領培校本教材。此項工作由德育處負責組織、督導和考評。

本次會議，規格高，指向準，任務明，部署細，針對性和可操作性強，與會領導表示堅決支持和落實。