學校、教師、家長等對中考、高考很重視，對考生呵護有加，但對于普通的期末考試，就沒有幾人那樣去探究和認真了。
      凡是考試，都將是學生新的的經歷和嘗試，是需要做一些必要的心理輔導，雖然沒有中、高考那樣面面俱到，總是該做一些事情吧。
      我的班上，就有考不出平時水平的學生，每逢大一點的考試，就考不好，成績與平時相差一大截，當知道成績后，要萎靡不振一段時間，一生讀書，要經過多少類似期末的考試，受打擊的次數就難以計數了，我做了一些工作，他們跟我測試，沒有什么大礙，一旦參與學校的諸如月考、期中考，就出問題了，是什么原因呢？
      這些學生太看重成績了，覺得分數就是學習的一切，本來復習好好的內容，到了考場就慌了，原來知道的東西一時間想不起來，考砸了一科，接下來的科目也好不到哪去，出現這種事情的人是少數，但的確影響很大，因為他們平時學習是努力的，他們考不好，老師平時對他們努力學習的表揚，變得沒有分量了，會影響到其它學生，往后的教學工作難以開展，教師的威望會受到影響，鑒于這種情況，這部分學生的心理輔導工作非得做，且要做好。
      輔導的方法大致是：與這些學生談話交流，多聽他們的考試失敗的原因和考時內心感受，然后再根據具體情況做輔導，一般來說，要解決四個問題，一是要他們把考試當成平時測試看待，不要有其它方面的顧慮；二是把課本、老師發的資料，好好復習一遍，這是治學生慌張的好辦法，這些學生總是認為自己復習不好，才導致進了考場失常的；三是考試時從易到難，不會的題可以暫時放一邊，回頭再來做；四是掌握好時間，會做的題動作要快一點，把時間節省出來做其它較難的題。
      對班上怯場的學生，在考試前，我都要對他們進行單獨談話，以幫助他們消除畏懼考試的心理為目的，以激勵為主，增強他們的自信心，有幾次還是取得理想的成績。
      班級中，不同的人需要不同的心理輔導，學困生的輔導不一樣（上述所講的不是學困生，他們一般是成績優秀的人），要鼓勵他們不怕考，不怕失敗；優秀生是要激勵他們爭取獲得滿意的成績，個別人鼓勵力奪滿分，要給他們較高的目標，才能激起他們學習的積極性；中等生的輔導，以穩定為主，告訴他們，從復習開始，不要好高騖遠，要從復習基礎知識積累起，一步一個腳印，發揮出平時的學習水平，拿下該得的成績。
      在做心理輔導時，要適時找幾個人做榜樣，讓大家有學習的模范，模仿模范去學習，去沉穩考試，是能夠取得效果的，學生的相互學習最容易感染人。
      心理輔導可以滲透在復習的過程中，可以找個別學生交談，也可以用專門的時間講，其方式方法視不同層次的學生、不同內容而定，古板單一的說教獲益不多。
      學生的學習過程，對于教師來說，基本上就是一個心理輔導的過程，考試是教學的一個重要環節，是不能少了心理輔導的。