最近一段時間學生有些懶散，尤其是早上到校，由于天氣變冷，學生到校的時間比往常要晚一些。但是有些班級一直保持的很好，因為班主任采取了很多的措施，以保證學生到校的時間。
    最近一段時間我采用了三種不同的方法應對學生的遲到：
    第一種方法：批評
    先把遲到的同學攔在教室的外面，對其行為進行批評。以通過嚴格要求的方式。迫使學生不敢再遲到，但是這種處理學生遲到的效果并不太好。
    有一位學生第一天遲到后，我對他進行了批評。結果第二天依舊是遲到了，我們沒等著問學生遲到的原因，學生就主動和我說：“老師，昨天晚上我肚子不好，晚上沒有睡好覺，所以今天遲到了！”
    學生不僅遲到的事情沒有解決，反而來了一個令我很難判斷真偽的理由。我想，這位學生在路上已經想好了應對遲到的策略，究竟學生是不是在撒謊呢？我很難進行考證。
    我想，遲到的問題還沒有解決，一個有撒謊嫌疑的問題又接踵而至。當然，學生對我的批評，內心也有很多的不服，不僅沒有解決已有的問題，反而給自己招來了新的麻煩。同時，由于批評，損傷了師生之間的情感，為將來處理學生的其它問題埋下了伏筆。
    第二種方法是：短信表揚
    前幾天我通過飛信向家長表揚了按時到校的學生。通過表揚，學生家長了解到班級正在規范學生的到校時間，為此得到了很多家長的支持，大部分同學都比以前到校的時間早了。
    但是還是有一小部分學生到校的時間和以往一樣，對于這些同學來說，他們并不關心老師是否表揚自己，只要不進行批評就好。
    第三種方法是：學生承諾
    在短信表揚之后，仍然有一部分學生不能及時到校，于是我便拿著學生的名單，在教室門口找遲到的學生單獨談話。
    我問學生的問題通常是：“明天早上你能不能按時到校？”
    只要學生承諾自己能夠按時到校，我便讓學生進教室學習。但是承諾之后，要在名單上簽字，一旦明天再遲到，我就讓學生去我的辦公室談話。
    如果學生有所回答的有所停頓，我會再追問一句：“有什么困難嗎？”
    有些學生會說出自己的困難，當學生說出之后，我便鼓勵學生克服困難，力爭早些到校。
    對于第二天再次遲到的學生繼續進行承諾。這樣以來，學生遲到的情形漸漸減少。
    反思以上三種處理學生的方法，我個人感覺第三種方法更適合學生。因為我們不但可以減少學生遲到的次數，而且還可以培養學生信守承諾的良好品質。通過承諾，也增進了師生間的彼此信任。
    對于遲到的學生，不批評，不體罰，但是要讓學生知道自己已經遲到，并對今后的到校時間做一個簡單的承諾，這樣不僅沒有耽誤學生太多的時間，而且學生容易接受，也不妨礙師生之間情感的交流。
    當然在最后一種方法的嘗試中，我感覺到，作為一名班主任需要有更多的耐心和等待。