在復習階段，教師每節課都有練習布置給學生，既然有布置，就得有后續的檢查，有始有終，學生的平時學習水平才能更好地展示出來。
      布置給學生的練習，一般是根據不同層次的學生，其練習難度不一樣，這一條教師容易做到，花一兩天時間能夠得出兩三套不同難度的練習題，比較困難的是如何在寸時寸金的復習中去檢查學生的練習，倒是一件難事。
      每個學期留給復習的時間是有限的，檢查學生復習的練習，也只能是見縫插針。
      要學生像交作業一樣把練習本統一交給老師。把不同層次的學生重新編組，臨時指定人任組長，一般兩天交一次練習，一是檢查做與不做，二是檢查做的質量。交來后，教師及時批閱，再交給組長發給學生去做更正，下次課教師做簡要的講評，在緊張的復習中，這種檢查是有效的復習方式之一，批閱越是迅速，效果越好。
      檢查尖子生的練習，要優秀生把解題過程操寫在黑板上，讓所有學生模仿學習。這是學生教學生的學習方法，效果很是不錯，在時間少的情況下，檢查優秀生的練習，把上佳的練習操寫在黑板上，也是一種不錯的學習，節省課堂講課的時間。這種操寫所利用的時間，通常是下午上課前和晚自習前，都不會影響學生的上課，。
      把優秀練習復印張貼在學習專欄上。檢查學生的練習也不難，難的是沒有時間講評，于是，在檢查后，把優秀練習收集，復印一部分張貼在班級的學習專欄里，其它同學有一個學習的機會，不失為一種好的復習方法。
      對做得差的同學要督促他們去做，鼓勵其完成任務。復習階段也是需要做一些題目的，有的同學只是看，不喜歡動筆寫，導致部分人完成不了練習，這是復習的遺憾，將會成為丟失分的“隱患”，對這部分學生，要督促他們把練習繼續完成，要持之以恒去做，使學生明白完成復習練習是基本要求，該輔導的學生要個別輔導，培養學生的復習自信心。
      復習要做的事多，教師不能忘了檢查布置給學生的練習，這是常規工作，不能缺失。